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二、古代诗文阅读
(一)阅读下面两首诗,完成第7~8题。
纵笔三首①(其一)
〔宋〕苏轼
寂寂东坡一病翁,白须萧散满霜风。
小儿误喜朱颜在,一笑那知是酒红。
纵笔三首(其三)
〔宋〕苏轼
北船不到米如珠,醉饱萧条半月无。
明日东家当祭灶②,只鸡斗酒定膰③吾。
【注释】①这组诗是诗人64岁时在儋州所作。②祭灶:祭灶神,古代五祀之一。③膰(fán):古代祭祀用的熟肉。这里用作动词,指送祭灶品。
7.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.《纵笔三首》(其一)前两句用“寂寂”“病翁”“白须”“霜风”等词语,写出诗人的衰老、凄寒。
B.《纵笔三首》(其一)第三句中的“误喜”写出了诗人将自己“酒红”的醉面误当成“朱颜”的欣喜。
C.《纵笔三首》(其三)中的首句用“米如珠”表现出因北方船只迟迟不到,儋州米价上涨的情景。
D.《纵笔三首》(其三)第三、四句直接写出了诗人对邻人送酒肉来的期待。
8.这两首诗都表现出诗人怎样的人生态度?
(一)阅读下面两首诗,完成第7~8题。
纵笔三首①(其一)
〔宋〕苏轼
寂寂东坡一病翁,白须萧散满霜风。
小儿误喜朱颜在,一笑那知是酒红。
纵笔三首(其三)
〔宋〕苏轼
北船不到米如珠,醉饱萧条半月无。
明日东家当祭灶②,只鸡斗酒定膰③吾。
【注释】①这组诗是诗人64岁时在儋州所作。②祭灶:祭灶神,古代五祀之一。③膰(fán):古代祭祀用的熟肉。这里用作动词,指送祭灶品。
7.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.《纵笔三首》(其一)前两句用“寂寂”“病翁”“白须”“霜风”等词语,写出诗人的衰老、凄寒。
B.《纵笔三首》(其一)第三句中的“误喜”写出了诗人将自己“酒红”的醉面误当成“朱颜”的欣喜。
C.《纵笔三首》(其三)中的首句用“米如珠”表现出因北方船只迟迟不到,儋州米价上涨的情景。
D.《纵笔三首》(其三)第三、四句直接写出了诗人对邻人送酒肉来的期待。
8.这两首诗都表现出诗人怎样的人生态度?
答案
7. B
8. 两首诗都表现出诗人在衰老、困顿的贬谪处境中，依旧乐观旷达、超然洒脱、不以逆境为怀、随遇而安的人生态度。
8. 两首诗都表现出诗人在衰老、困顿的贬谪处境中，依旧乐观旷达、超然洒脱、不以逆境为怀、随遇而安的人生态度。
解析
【分析】
第7题是诗歌理解赏析选择题，需结合诗句内容与注释，逐一辨析选项表述的正误，重点关注诗句的主体、情感指向等细节；第8题是比较两首诗歌的共同人生态度，需分别梳理两首诗的内容，提炼其中蕴含的情感，再归纳共同点。
【解析】
7. 逐一分析选项：A项，《纵笔三首》（其一）前两句“寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风”，通过“寂寂”“病翁”“白须”“霜风”等词，渲染出诗人衰老、凄寒的处境，表述正确；B项，“小儿误喜朱颜在”的主体是“小儿”，并非诗人，诗人是“一笑那知是酒红”，以自嘲的方式点明真相，该项表述错误；C项，《纵笔三首》（其三）首句“北船不到米如珠”，说明因北方船只未到，儋州米价昂贵，表述正确；D项，其三第三、四句“明日东家当祭灶，只鸡斗酒定膰吾”，直接写出诗人对邻人祭灶时送酒肉的期待，表述正确。故第7题选B。
8. 《纵笔三首》（其一）中，诗人虽年老病弱，却以“一笑”化解小儿误喜的尴尬，将“酒红”当作“朱颜”，尽显旷达；《纵笔三首》（其三）中，诗人虽遇米贵无食的困境，却坦然期待邻人祭灶送酒肉，体现随遇而安的态度。两首诗均表现出诗人在衰老、困顿的贬谪处境中，乐观旷达、超然洒脱、不以逆境为怀、随遇而安的人生态度。
【答案】
7. B
8. 两首诗都表现出诗人在衰老、困顿的贬谪处境中，依旧乐观旷达、超然洒脱、不以逆境为怀、随遇而安的人生态度。
【知识点】
古代诗歌鉴赏、诗歌内容理解、诗歌情感分析
【点评】
本题考查对苏轼两首《纵笔》的理解与赏析，选择题侧重细节辨析，主观题侧重情感提炼，需学生结合诗句与注释准确把握诗歌内容及诗人的情感态度，体现了对古代诗歌核心鉴赏能力的考查。
【难度系数】
0.5
第7题是诗歌理解赏析选择题，需结合诗句内容与注释，逐一辨析选项表述的正误，重点关注诗句的主体、情感指向等细节；第8题是比较两首诗歌的共同人生态度，需分别梳理两首诗的内容，提炼其中蕴含的情感，再归纳共同点。
【解析】
7. 逐一分析选项：A项，《纵笔三首》（其一）前两句“寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风”，通过“寂寂”“病翁”“白须”“霜风”等词，渲染出诗人衰老、凄寒的处境，表述正确；B项，“小儿误喜朱颜在”的主体是“小儿”，并非诗人，诗人是“一笑那知是酒红”，以自嘲的方式点明真相，该项表述错误；C项，《纵笔三首》（其三）首句“北船不到米如珠”，说明因北方船只未到，儋州米价昂贵，表述正确；D项，其三第三、四句“明日东家当祭灶，只鸡斗酒定膰吾”，直接写出诗人对邻人祭灶时送酒肉的期待，表述正确。故第7题选B。
8. 《纵笔三首》（其一）中，诗人虽年老病弱，却以“一笑”化解小儿误喜的尴尬，将“酒红”当作“朱颜”，尽显旷达；《纵笔三首》（其三）中，诗人虽遇米贵无食的困境，却坦然期待邻人祭灶送酒肉，体现随遇而安的态度。两首诗均表现出诗人在衰老、困顿的贬谪处境中，乐观旷达、超然洒脱、不以逆境为怀、随遇而安的人生态度。
【答案】
7. B
8. 两首诗都表现出诗人在衰老、困顿的贬谪处境中，依旧乐观旷达、超然洒脱、不以逆境为怀、随遇而安的人生态度。
【知识点】
古代诗歌鉴赏、诗歌内容理解、诗歌情感分析
【点评】
本题考查对苏轼两首《纵笔》的理解与赏析，选择题侧重细节辨析，主观题侧重情感提炼，需学生结合诗句与注释准确把握诗歌内容及诗人的情感态度，体现了对古代诗歌核心鉴赏能力的考查。
【难度系数】
0.5
(二)阅读下面的文言文，完成第9～12题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。
寓逆旅主人日再食
10.解释文中加点的词。
(1)走()
(2)以()
(3)腰()
11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
12.作者从哪几个方面写自己求学之“艰”？
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，
走
送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，
以
衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰
白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自宋濂《送东阳马生序》)
9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。
寓逆旅主人日再食
10.解释文中加点的词。
(1)走()
(2)以()
(3)腰()
11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
12.作者从哪几个方面写自己求学之“艰”？
答案
9. 寓逆旅|主人日再食
10. (1) 跑
(2) 用
(3) 名词作动词，在腰间佩戴
11. (1) 因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛阅读各类书籍。
(2) 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的供给比不上别人。
12. ①幼时借书抄录的艰苦：家贫无书，寒冬时节手指冻僵也不敢懈怠，按时归还书籍；②求师叩问的艰难：奔赴百里之外向德高望重的名师请教，即便遭到斥责也始终保持恭敬，不敢出言反驳；③从师路途的苦寒：深冬时节在深山巨谷中跋涉，大雪深数尺，手脚冻裂都毫无察觉；④求学生活条件的艰苦：寄居旅店每日仅两顿饭，没有鲜肥滋味的享受，穿着破旧的衣服和穿戴华丽的同舍生共处。
10. (1) 跑
(2) 用
(3) 名词作动词，在腰间佩戴
11. (1) 因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛阅读各类书籍。
(2) 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的供给比不上别人。
12. ①幼时借书抄录的艰苦：家贫无书，寒冬时节手指冻僵也不敢懈怠，按时归还书籍；②求师叩问的艰难：奔赴百里之外向德高望重的名师请教，即便遭到斥责也始终保持恭敬，不敢出言反驳；③从师路途的苦寒：深冬时节在深山巨谷中跋涉，大雪深数尺，手脚冻裂都毫无察觉；④求学生活条件的艰苦：寄居旅店每日仅两顿饭，没有鲜肥滋味的享受，穿着破旧的衣服和穿戴华丽的同舍生共处。
解析
【分析】
第9题需依据句子语义划分层次，“寓逆旅”交代寄居处所，“主人日再食”说明旅店供给情况，二者为独立语义单元，据此断句；第10题解释文言实词要结合语境，注意古今异义、词类活用现象；第11题翻译需落实关键词，保证语句通顺；第12题需梳理文章内容，归纳体现求学之“艰”的几个方面。
【解析】
9. 句子“寓逆旅主人日再食”意为“寄居在旅店，旅店主人每天供给两顿饭”，按语义层次断句为：寓逆旅|主人日再食。
10. (1) “走送之”中“走”是古今异义词，古义为“跑”；(2) “以衾拥覆”中“以”是介词，意为“用”；(3) “腰白玉之环”中“腰”是名词作动词，意为“在腰间佩戴”。
11. (1) 关键词：以是（因此）、假（借）、因（于是），翻译为：因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛阅读各类书籍。
(2) 关键词：以中（因为内心）、口体之奉（指吃穿的供给）、若（比得上），翻译为：因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的供给比不上别人。
12. 梳理文章内容，作者从四方面写求学之“艰”：①幼时借书抄录的艰苦：家贫无书，寒冬手指冻僵也不敢懈怠，按时还书；②求师叩问的艰难：奔赴百里外请教名师，遭斥责仍恭敬；③从师路途的苦寒：深冬在深山巨谷跋涉，手脚冻裂；④求学生活条件的艰苦：寄居旅店每日仅两顿饭，穿破衣与华丽同舍生共处。
【答案】
9. 寓逆旅|主人日再食
10. (1) 跑；(2) 用；(3) 名词作动词，在腰间佩戴
11. (1) 因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛阅读各类书籍。
(2) 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的供给比不上别人。
12. ①幼时借书抄录的艰苦：家贫无书，寒冬时节手指冻僵也不敢懈怠，按时归还书籍；②求师叩问的艰难：奔赴百里之外向德高望重的名师请教，即便遭到斥责也始终保持恭敬，不敢出言反驳；③从师路途的苦寒：深冬时节在深山巨谷中跋涉，大雪深数尺，手脚冻裂都毫无察觉；④求学生活条件的艰苦：寄居旅店每日仅两顿饭，没有鲜肥滋味的享受，穿着破旧的衣服和穿戴华丽的同舍生共处。
【知识点】
文言文断句、文言实词活用、文言文内容理解
【点评】
本题选自宋濂《送东阳马生序》，是初中语文文言文常规考查题，涵盖断句、实词解释、翻译及内容归纳，需学生掌握文言基础并梳理文本要点，考查文言文综合阅读能力。
【难度系数】
0.6
第9题需依据句子语义划分层次，“寓逆旅”交代寄居处所，“主人日再食”说明旅店供给情况，二者为独立语义单元，据此断句；第10题解释文言实词要结合语境，注意古今异义、词类活用现象；第11题翻译需落实关键词，保证语句通顺；第12题需梳理文章内容，归纳体现求学之“艰”的几个方面。
【解析】
9. 句子“寓逆旅主人日再食”意为“寄居在旅店，旅店主人每天供给两顿饭”，按语义层次断句为：寓逆旅|主人日再食。
10. (1) “走送之”中“走”是古今异义词，古义为“跑”；(2) “以衾拥覆”中“以”是介词，意为“用”；(3) “腰白玉之环”中“腰”是名词作动词，意为“在腰间佩戴”。
11. (1) 关键词：以是（因此）、假（借）、因（于是），翻译为：因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛阅读各类书籍。
(2) 关键词：以中（因为内心）、口体之奉（指吃穿的供给）、若（比得上），翻译为：因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的供给比不上别人。
12. 梳理文章内容，作者从四方面写求学之“艰”：①幼时借书抄录的艰苦：家贫无书，寒冬手指冻僵也不敢懈怠，按时还书；②求师叩问的艰难：奔赴百里外请教名师，遭斥责仍恭敬；③从师路途的苦寒：深冬在深山巨谷跋涉，手脚冻裂；④求学生活条件的艰苦：寄居旅店每日仅两顿饭，穿破衣与华丽同舍生共处。
【答案】
9. 寓逆旅|主人日再食
10. (1) 跑；(2) 用；(3) 名词作动词，在腰间佩戴
11. (1) 因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛阅读各类书籍。
(2) 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的供给比不上别人。
12. ①幼时借书抄录的艰苦：家贫无书，寒冬时节手指冻僵也不敢懈怠，按时归还书籍；②求师叩问的艰难：奔赴百里之外向德高望重的名师请教，即便遭到斥责也始终保持恭敬，不敢出言反驳；③从师路途的苦寒：深冬时节在深山巨谷中跋涉，大雪深数尺，手脚冻裂都毫无察觉；④求学生活条件的艰苦：寄居旅店每日仅两顿饭，没有鲜肥滋味的享受，穿着破旧的衣服和穿戴华丽的同舍生共处。
【知识点】
文言文断句、文言实词活用、文言文内容理解
【点评】
本题选自宋濂《送东阳马生序》，是初中语文文言文常规考查题，涵盖断句、实词解释、翻译及内容归纳，需学生掌握文言基础并梳理文本要点，考查文言文综合阅读能力。
【难度系数】
0.6
