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[2026合肥庐阳区联考改编]阅读下面两则短文，完成下面小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
【乙】唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的，总是要静。”
余②自究所病，只是好动不好静。先生两言，盖③对症下药也。务当④力求主⑤静如使神明如日之升即此以求其继继续续者，即所谓缉熙⑥也。知此而不行，真暴弃⑦矣！真小人⑧矣！
（选自《曾国藩全集》，有删改）
【注释】①密：周密，深入。②余：我。③盖：就。④务当：务必，一定要。⑤主：主张，提倡。⑥缉熙：光明，指希望。⑦暴弃：自暴自弃。⑧小人：自己鄙视自己的人。
11.新题型 完成文言词汇整理单。
12.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。
(2)先生两言，盖对症下药也。
13.用“/”给【乙】文中画波浪线的部分断句。（断两处）
务当力求主静如使神明如日之升即此以求其继继续续者
14.“归根曰静”，作为古老的中国哲学，“静”一直备受推崇。【甲】【乙】两文都特别重视“静”，由【甲】文中的“
15.新考法 感叹号常传达强烈的情感。请结合两文画横线的句子，说说其中的感叹号表达的情感有何不同。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
【乙】唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的，总是要静。”
余②自究所病，只是好动不好静。先生两言，盖③对症下药也。务当④力求主⑤静如使神明如日之升即此以求其继继续续者，即所谓缉熙⑥也。知此而不行，真暴弃⑦矣！真小人⑧矣！
（选自《曾国藩全集》，有删改）
【注释】①密：周密，深入。②余：我。③盖：就。④务当：务必，一定要。⑤主：主张，提倡。⑥缉熙：光明，指希望。⑦暴弃：自暴自弃。⑧小人：自己鄙视自己的人。
11.新题型 完成文言词汇整理单。
12.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。
(2)先生两言，盖对症下药也。
13.用“/”给【乙】文中画波浪线的部分断句。（断两处）
务当力求主静如使神明如日之升即此以求其继继续续者
14.“归根曰静”，作为古老的中国哲学，“静”一直备受推崇。【甲】【乙】两文都特别重视“静”，由【甲】文中的“
夫学须静也
”（原文）可知，“静”是学习的基础；【乙】文中的“若不静,省身也不密,见理也不明
”（原文）表明，“静”是省心明理的前提。15.新考法 感叹号常传达强烈的情感。请结合两文画横线的句子，说说其中的感叹号表达的情感有何不同。
答案
11.(1)增长 (2)自我检查、反省 (3)③ (4)④
12.(1)君子为人行事,用宁静专一来修养身心,用节俭来培养品德。
(2)唐先生的两三句话,对于我真是对症下药了。
13.务当力求主静/如使神明如日之升/即此以求其继继续续者
14.夫学须静也 若不静,省身也不密,见理也不明
15.【甲】文末尾诸葛亮告诫儿子要珍惜光阴,努力成才,字里行间流露出诸葛亮对儿子的深切期望。
由【乙】文末尾的感叹号可知,曾国藩下定决心要改正自身的不足,语气十分坚定。
12.(1)君子为人行事,用宁静专一来修养身心,用节俭来培养品德。
(2)唐先生的两三句话,对于我真是对症下药了。
13.务当力求主静/如使神明如日之升/即此以求其继继续续者
14.夫学须静也 若不静,省身也不密,见理也不明
15.【甲】文末尾诸葛亮告诫儿子要珍惜光阴,努力成才,字里行间流露出诸葛亮对儿子的深切期望。
由【乙】文末尾的感叹号可知,曾国藩下定决心要改正自身的不足,语气十分坚定。
解析
【分析】
本题为文言综合题，需按题型逐一突破：1. 文言词汇整理：结合语境、课内积累、词典义推断加点词含义；2. 文言文翻译：落实关键词，调整特殊句式；3. 文言断句：依据句子语义与语法结构划分停顿；4. 内容理解：定位原文匹配对应语句；5. 情感分析：结合作者意图体会感叹号的情感差异。
【解析】
11. (1)“非学无以广才”意为不学习就无法增长才干，故“广”解释为增长；(2)“省身”对应课内《论语》“吾日三省吾身”，“省”是自我检查、反省；(3)“非淡泊无以明志”意为不内心恬淡就无法明确志向，“明”选③明确、阐明；(4)“见理也不明”意为明白道理，“明”选④。
12. (1)关键词“夫”（发语词，无实义），“静以修身”（倒装，用宁静专一来修养身心），译为：君子为人行事，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。(2)关键词“盖”（表肯定，相当于“真是”），译为：唐先生的两三句话，对于我真是对症下药了。
13. 句子语义为：务必力求主静，像让精神如太阳升起般，接着追求那延续不断的状态。据此断两处：务当力求主静/如使神明如日之升/即此以求其继继续续者。
14. 甲文体现“静是学习基础”的原文是“夫学须静也”；乙文体现“静是省心明理前提”的原文是“若不静，省身也不密，见理也不明”。
15. 甲文感叹号是诸葛亮告诫儿子珍惜光阴、努力成才，流露出对儿子的深切期望；乙文感叹号是曾国藩决心改正自身好动的不足，语气十分坚定。
【答案】
11.(1)增长 (2)自我检查、反省 (3)③ (4)④
12.(1)君子为人行事，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。(2)唐先生的两三句话，对于我真是对症下药了。
13.务当力求主静/如使神明如日之升/即此以求其继继续续者
14.夫学须静也；若不静，省身也不密，见理也不明
15.【甲】文的感叹号表达了诸葛亮对儿子的深切期望，告诫儿子要珍惜时光、努力成才；【乙】文的感叹号表达了曾国藩下定决心改正自身不足的坚定决心。
【知识点】
文言实词解释、文言文翻译、文言断句
【点评】
本题考查文言基础知识与文本理解能力，涵盖实词、翻译、断句、内容及情感分析，需结合课内积累与文本语境解题，是典型的文言综合题型。
【难度系数】
0.6
本题为文言综合题，需按题型逐一突破：1. 文言词汇整理：结合语境、课内积累、词典义推断加点词含义；2. 文言文翻译：落实关键词，调整特殊句式；3. 文言断句：依据句子语义与语法结构划分停顿；4. 内容理解：定位原文匹配对应语句；5. 情感分析：结合作者意图体会感叹号的情感差异。
【解析】
11. (1)“非学无以广才”意为不学习就无法增长才干，故“广”解释为增长；(2)“省身”对应课内《论语》“吾日三省吾身”，“省”是自我检查、反省；(3)“非淡泊无以明志”意为不内心恬淡就无法明确志向，“明”选③明确、阐明；(4)“见理也不明”意为明白道理，“明”选④。
12. (1)关键词“夫”（发语词，无实义），“静以修身”（倒装，用宁静专一来修养身心），译为：君子为人行事，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。(2)关键词“盖”（表肯定，相当于“真是”），译为：唐先生的两三句话，对于我真是对症下药了。
13. 句子语义为：务必力求主静，像让精神如太阳升起般，接着追求那延续不断的状态。据此断两处：务当力求主静/如使神明如日之升/即此以求其继继续续者。
14. 甲文体现“静是学习基础”的原文是“夫学须静也”；乙文体现“静是省心明理前提”的原文是“若不静，省身也不密，见理也不明”。
15. 甲文感叹号是诸葛亮告诫儿子珍惜光阴、努力成才，流露出对儿子的深切期望；乙文感叹号是曾国藩决心改正自身好动的不足，语气十分坚定。
【答案】
11.(1)增长 (2)自我检查、反省 (3)③ (4)④
12.(1)君子为人行事，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。(2)唐先生的两三句话，对于我真是对症下药了。
13.务当力求主静/如使神明如日之升/即此以求其继继续续者
14.夫学须静也；若不静，省身也不密，见理也不明
15.【甲】文的感叹号表达了诸葛亮对儿子的深切期望，告诫儿子要珍惜时光、努力成才；【乙】文的感叹号表达了曾国藩下定决心改正自身不足的坚定决心。
【知识点】
文言实词解释、文言文翻译、文言断句
【点评】
本题考查文言基础知识与文本理解能力，涵盖实词、翻译、断句、内容及情感分析，需结合课内积累与文本语境解题，是典型的文言综合题型。
【难度系数】
0.6
