4. 在一次道德与法治考试中，小宇被一道题难住了，百思不得其解时，他无意中看到旁边同学好像完成了这道题……几经纠结，他还是收回了视线，专心思考。小宇最终采取上述行为是因为()

A.自己写出答案会获得老师的表扬
B.树立了底线意识，做到行己有耻
C.做到了正确对待他人评价
D.通过自我的谴责，从而调整自己

4. B

【分析】首先明确题目中小宇的行为：面对考试时偷看同学答案的诱惑，主动收回视线，坚守自身原则。解题思路是逐一分析选项，结合“行己有耻”等知识点判断选项的正确性，选出符合题意的答案。
【解析】我们来逐一分析选项：A选项，小宇收回视线的行为并非为了获得老师表扬，而是坚守原则，该选项不符合题意；B选项，“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。考试偷看是违纪行为，小宇主动收回视线，体现了树立底线意识、做到行己有耻，该选项正确；C选项，题目中未涉及“正确对待他人评价”的相关内容，小宇的行为与他人评价无关，该选项不符合题意；D选项，材料中未体现小宇有自我谴责的行为，他是主动坚守原则，而非通过自我谴责调整自己，该选项不符合题意。
【答案】B
【知识点】行己有耻；青春有格
【点评】本题以具体情境考查“行己有耻”的内涵，需要学生准确理解知识点，结合材料分析人物行为背后的道德准则，引导学生在生活中坚守底线，做到行己有耻。
【难度系数】0.7

5. 尊重他人，就要学会欣赏他人。这要求我们青少年()
①善于发现他人的潜质和特长
②只看到他人的缺点
③给予他人积极的评价
④询问他人隐私

A.②④
B.①②
C.①③
D.③④

5. C

【分析】本题考查尊重他人中欣赏他人的要求，解题思路是先明确学会欣赏他人的正确做法，再对每个题肢进行判断，排除不符合要求的错误选项，最终选出正确组合。学会欣赏他人，需要关注他人的优点与长处，给予肯定，而非只看缺点或侵犯隐私。
【解析】对各题肢逐一分析：①善于发现他人的潜质和特长，是欣赏他人的基础，符合要求；②只看到他人的缺点，违背欣赏他人的内涵，错误；③给予他人积极的评价，是欣赏他人的具体体现，符合要求；④询问他人隐私，属于不尊重他人的行为，错误。因此正确组合为①③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】尊重他人、欣赏他人
【点评】本题为道德与法治学科的基础题，考查尊重他人的具体做法，难度较低，学生只需掌握教材中欣赏他人的要求，通过排除错误选项即可得出答案。
【难度系数】0.7

6. 在自强不息的中国人中，无论是古代的屈原，还是近代的詹天佑、林则徐，以及获得国际国内无数荣誉后，仍在水稻研究方面孜孜追求的“水稻之父”袁隆平，他们都拥有的特点是()

A.饱读诗书，学富五车
B.为人生的理想而发愤图强
C.恰当地取得了社会的帮助
D.巧妙地展现了自己的长处

6. B

【分析】
本题要求找出屈原、詹天佑、林则徐、袁隆平四位人物的共同特点，解题思路是：先明确题干核心关键词“自强不息”，再逐一分析每个选项，结合四位人物的事迹判断选项是否符合共同特点，排除不符合的选项后得出答案。
【解析】
1. 分析选项A：“饱读诗书，学富五车”侧重学识渊博，但詹天佑是近代铁路工程师、袁隆平是农业科学家，并非都以“饱读诗书”为核心特点，不符合共同性，排除A。
2. 分析选项B：屈原为爱国理想上下求索、詹天佑为铁路救国理想攻坚克难、林则徐为禁烟抗敌理想挺身而出、袁隆平为杂交水稻造福人类的理想孜孜追求，都体现了为人生理想发愤图强的精神，符合题意。
3. 分析选项C：题干未提及四位人物获得“社会的帮助”，无相关依据，排除C。
4. 分析选项D：题干侧重人物“自强不息”的追求，而非“展现自己的长处”，不符合题意，排除D。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
人物精神品质分析、历史人物评价
【点评】
本题通过列举不同领域的杰出人物，考查对人物共同精神的理解，需结合人物事迹与题干关键词“自强不息”进行判断，难度适中，注重对人物品质的把握。
【难度系数】
0.3

7. 中华文化博大精深，古语里常常蕴含深刻的道理。以下对古语中蕴含的道理解读正确的有()
①胜人者有力，自胜者强——自强不息
②羞恶之心，义之端也——行己有耻
③己不自信，何以信于人——人贵自尊
④人必其自敬也，而后人敬诸——人要自信

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

7. A

【分析】本题需先准确解读每句古语的含义，再对应相关道德与心理知识点，逐一判断解读是否正确：①“胜人者有力，自胜者强”强调战胜自我才是真正的强大，对应自强不息；②“羞恶之心，义之端也”指有羞耻之心是“义”的开端，对应行己有耻；③“己不自信，何以信于人”强调的是自信，而非自尊；④“人必其自敬也，而后人敬诸”强调的是自尊，而非自信。据此判断正确项。
【解析】1. 解读①：“胜人者有力，自胜者强”意为战胜他人是有力量，战胜自我才是真正的强者，体现自强不息的精神，解读正确；2. 解读②：“羞恶之心，义之端也”出自《孟子》，指对错误行为的羞耻憎恶之心是“义”的起点，对应行己有耻（要求有羞耻之心，不做可耻之事），解读正确；3. 解读③：“己不自信，何以信于人”强调的是自信（自我相信），而非自尊，解读错误；4. 解读④：“人必其自敬也，而后人敬诸”强调的是自尊（自我敬重），而非自信，解读错误。综上，正确的是①②，对应选项A。
【答案】A
【知识点】自强不息、行己有耻、自尊自信
【点评】本题结合古语考查道德与心理知识的理解，需准确把握古语内涵与对应知识点，属于基础识记理解类题目，难度适中。
【难度系数】0.5

8. 党的二十大报告指出：“中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”这启示我们要以自信汇成自强之势，以自强铸就自信底气，汇聚起实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。中国人以自强不息的精神，推动国家和民族的发展。青少年学习这种精神，要()
①不断战胜自己、超越自己
②有面对困难的勇气和决心
③克服缺点，让自己保持完美形象
④培养坚强意志、进取精神，不懈坚持

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

8. B

【分析】本题考查自强不息精神对青少年的践行要求，需结合知识点逐一分析选项，重点排除带有绝对化表述的错误内容，从而得出正确答案。
【解析】本题为组合型选择题，围绕自强不息精神的内涵分析各选项：
1. ①“不断战胜自己、超越自己”是自强不息精神的核心体现，符合要求，表述正确；
2. ②“有面对困难的勇气和决心”是自强不息精神在应对挫折时的具体表现，表述正确；
3. ③中“保持完美形象”表述错误，人无完人，不存在绝对完美的状态，故该项错误；
4. ④“培养坚强意志、进取精神，不懈坚持”是自强不息精神对青少年的明确要求，表述正确。
因此排除含错误项③的A、C、D选项，答案为B。
【答案】B
【知识点】自强不息精神、磨砺坚强意志
【点评】本题属于基础识记类题目，侧重考查对自强不息精神内涵的理解，解题关键是识别并排除绝对化表述的错误选项，难度较低，适合学生巩固相关基础知识点。
【难度系数】0.8

9. 萧凯恩作为首位考入知名大学音乐系和国际顶级音乐学院的视障人士，在出生三个月时因眼疾就失去了光明，坚信“天生我材必有用”的她，以惊人的毅力克服了各种困难。她的经历告诉我们()

A.个人的道德判断决定行为的选择
B.只有杰出的个体才能实现自我价值
C.自信自强的态度是战胜困难的关键
D.遭遇的挫折越大成功的可能性越大

9. C

【分析】
解答本题需紧扣题干中萧凯恩的核心经历与信念：视障人士凭借自信（“天生我材必有用”）和自强的毅力克服困难，再逐一分析各选项的表述是否符合题意，排除错误选项后确定答案。
【解析】
对各选项分析如下：
1. A选项：题干未涉及道德判断，且道德判断无法决定行为选择，该选项与题意无关且表述错误；
2. B选项：实现自我价值并非只有杰出个体，普通个体通过努力也能实现，“只有”表述绝对，错误；
3. C选项：萧凯恩坚信自身价值（体现自信），以惊人毅力克服困难（体现自强），符合题意，正确；
4. D选项：挫折大小与成功可能性并非成正比，挫折是成功的阻碍，关键在于对待挫折的态度，该选项表述错误。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
自信自强、挫折与人生价值
【点评】
本题以萧凯恩的典型事例为载体，考查学生对自信自强重要性的理解，引导学生树立积极的人生态度，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.8