8.下列语句中加点词解释有误的一项是（）

A.与他田比 比:相比
B.后列嘉树 嘉:美好
C.志恭因造予 造:拜访
D.始为蒲苇之陂 陂:沼泽洼地

8.A

【分析】
本题考查文言实词的词义辨析，需结合具体语句语境判断加点词的含义，逐一排查选项找出解释有误的一项。解题时，要避免孤立记忆实词词义，需紧扣语句逻辑和语境验证每个选项的解释是否合理。
【解析】
逐一分析各选项：
A项，“与他田比”中，“比”结合语境应解释为“比照、比较”，选项中解释为“相比”表述错误；
B项，“后列嘉树”中，“嘉”修饰树木，意为“美好”，解释正确；
C项，“志恭因造予”中，“造”是文言中“拜访”的常用义，解释正确；
D项，“始为蒲苇之陂”中，“陂”指沼泽洼地，符合语境，解释正确。
因此解释有误的是A项。
【答案】
A
【知识点】
文言实词词义辨析
【点评】
本题为文言文阅读基础题型，考查文言实词的语境义推断，需学生掌握结合语境分析实词的方法，难度适中。
【难度系数】
0.4

9.将文中画线句子翻译为现代汉语。
(1)父老患焉,相率筑堤以防其外,畚土以培其中。
译文：

(2)人之于田,能积用其力,虽污泽可使为美壤。
译文：

10.“岂地有变哉？人力致然也。”这句话是从文章中抽离出来的，它更适合放到文中的A处还是B处？请作出判断并结合文章简要作答。

9.(1)父老担忧这件事,共同修筑堤坝来防止外面的水(灌入),用箕畚运土来堆在白田中。
(2)人对于白田,若能够持续使用自己的力量,即使是沼泽洼地也可以变成美好的土地。
10.B处。①承接前文所写白田从蒲苇之陂变为良田这一事实;②引出后文作者对人力能使污泽变美壤的议论;③进而引出作者的观点:人通过学礼明义能变得智慧贤德。

【分析】第9题是文言文翻译题，需准确理解句中重点文言实词、虚词的含义，如“患”“相率”“畚”“虽”等，同时调整语句使译文通顺符合现代汉语表达习惯；第10题是语句衔接题，需先理解抽离句子的含义（强调人力的作用），再结合文章上下文的逻辑关系，判断该句的位置，需明确句子的承上启下作用。
【解析】9.(1)重点字词：患（担忧）、相率（共同、相继）、畚（名词作状语，用箕畚）；整句译为：父老乡亲担忧这件事，共同修筑堤坝来防止外面的水（灌入），用箕畚运土来堆在白田中。(2)重点字词：积用（持续使用）、虽（即使）、污泽（沼泽洼地）；整句译为：人对于白田，若能够持续使用自己的力量，即使是沼泽洼地也可以变成美好的土地。10.首先理解抽离句子的含义：难道是土地有变化吗？是人力导致这样的。该句是过渡句，承上（前文写白田从蒲苇之陂变为良田的事实），启下（引出后文对人力作用的议论），因此适合放在B处。
【答案】9.(1)父老担忧这件事,共同修筑堤坝来防止外面的水(灌入),用箕畚运土来堆在白田中。(2)人对于白田,若能够持续使用自己的力量,即使是沼泽洼地也可以变成美好的土地。10.B处。①承接前文所写白田从蒲苇之陂变为良田这一事实;②引出后文作者对人力能使污泽变美壤的议论;③进而引出作者的观点:人通过学礼明义能变得智慧贤德。
【知识点】文言文翻译、文言语句衔接、文言实词虚词
【点评】本题考查文言文翻译和语句衔接，是语文文言文板块的常见题型，需掌握文言基础知识和文本逻辑分析能力，难度适中。
【难度系数】0.6

二、整本书阅读
11.《经典常谈》中《诗第十二》一章介绍了许多诗人及其诗歌的特点，小川向同学们展示了制作的读书卡片，请选择正确选项，使诗人与诗歌特点相符。


A.他写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”。
B.他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”。

11.(1)B (2)A

【分析】
解题思路：先明确两个选项对应的诗人特征，再匹配到对应位置。步骤1：分析选项B，“天上谪仙人”是李白的称号，李白生活态度出世，作诗自然，符合李白的特点，对应（1）处；步骤2：分析选项A，“写民间的实在痛苦、社会的实在问题等”是杜甫现实主义诗歌的特点，对应（2）处。
【解析】
根据《经典常谈》中对诗人的介绍：李白被称为“天上谪仙人”，其生活态度出世，作诗风格自然，与选项B匹配；杜甫的诗歌为现实主义风格，多反映民间疾苦、社会问题、国家状况等，与选项A匹配。因此（1）处选B，（2）处选A。
【答案】
(1)B (2)A
【知识点】
《经典常谈》、诗人特点、诗歌风格
【点评】
本题考查整本书阅读《经典常谈》中诗人相关内容的掌握，需熟悉李白、杜甫的诗歌特点及《经典常谈》的对应介绍，属于基础匹配题型。
【难度系数】
0.5