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1. 阅读下面这首诗歌，感受诗人的精神。
丹阳送韦参军
[唐]严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
(1)本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》均为送别诗，都表现了诗人与朋友间的真挚情谊，但风格迥然不同，请简要分析。
(2)体会“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”中“日晚”“寒鸦”在句中的含义，并赏析这两句诗。
丹阳送韦参军
[唐]严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
(1)本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》均为送别诗，都表现了诗人与朋友间的真挚情谊，但风格迥然不同，请简要分析。
(2)体会“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”中“日晚”“寒鸦”在句中的含义，并赏析这两句诗。
答案
1.(1)《送杜少府之任蜀州》一改往昔送别诗悲苦缠绵之主题，给朋友以安慰和鼓励，体现了诗人高远的志向和旷达的胸襟。本诗把淳朴真挚的感情渗透在景物描写中，感伤中体现了诗人与韦参军的真挚情谊。
(2)“日晚”指诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚，暗示时间之久，足见友情之深。“寒鸦”是望中所见，秋夜清冷，乌鸦等都已归巢，只余下江水悠悠，给人以孤寂、空虚的感触。这两句诗通过对环境、气氛的渲染(寓情于景)，表达了诗人的悠悠思念之情。
(2)“日晚”指诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚，暗示时间之久，足见友情之深。“寒鸦”是望中所见，秋夜清冷，乌鸦等都已归巢，只余下江水悠悠，给人以孤寂、空虚的感触。这两句诗通过对环境、气氛的渲染(寓情于景)，表达了诗人的悠悠思念之情。
解析
【分析】
本题为诗歌鉴赏题，包含两小问。第(1)问要求对比两首送别诗的风格，需先明确王勃《送杜少府之任蜀州》的核心风格，再分析严维《丹阳送韦参军》的风格特点，通过对比得出差异；第(2)问需先解释“日晚”“寒鸦”的表层含义，再结合语境分析其深层作用，最后点明诗句运用的手法及表达的情感。
【解析】
第(1)问：王勃《送杜少府之任蜀州》一改传统送别诗悲苦缠绵的基调，以“海内存知己，天涯若比邻”传递旷达胸襟，给友人以安慰与鼓励；严维《丹阳送韦参军》将淳朴真挚的情感融入景物描写，风格偏感伤，体现与友人的深厚情谊。第(2)问：“日晚”指诗人独立江边遥望友人离去方向，从白天待到傍晚，暗示时间之久，凸显友情之深；“寒鸦”指秋夜归巢的乌鸦，清冷秋夜乌鸦归巢，反衬出诗人的孤寂与空虚。这两句运用寓情于景的手法，通过“日晚”“寒鸦”“悠悠江水”渲染孤寂清冷的氛围，表达了诗人对友人的悠悠思念之情。
【答案】1.(1)《送杜少府之任蜀州》一改往昔送别诗悲苦缠绵之主题，给朋友以安慰和鼓励，体现了诗人高远的志向和旷达的胸襟。本诗把淳朴真挚的感情渗透在景物描写中，感伤中体现了诗人与韦参军的真挚情谊。(2)“日晚”指诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚，暗示时间之久，足见友情之深。“寒鸦”是望中所见，秋夜清冷，乌鸦等都已归巢，只余下江水悠悠，给人以孤寂、空虚的感触。这两句诗通过对环境、气氛的渲染(寓情于景)，表达了诗人的悠悠思念之情。
【知识点】送别诗鉴赏、诗歌炼字、寓情于景
【点评】本题选取两首经典送别诗，分别考查诗歌风格对比、炼字赏析及诗句手法分析，是诗歌鉴赏的常规题型，能有效考查学生对送别诗情感、手法的理解与掌握。
【难度系数】0.5
本题为诗歌鉴赏题，包含两小问。第(1)问要求对比两首送别诗的风格，需先明确王勃《送杜少府之任蜀州》的核心风格，再分析严维《丹阳送韦参军》的风格特点，通过对比得出差异；第(2)问需先解释“日晚”“寒鸦”的表层含义，再结合语境分析其深层作用，最后点明诗句运用的手法及表达的情感。
【解析】
第(1)问：王勃《送杜少府之任蜀州》一改传统送别诗悲苦缠绵的基调，以“海内存知己，天涯若比邻”传递旷达胸襟，给友人以安慰与鼓励；严维《丹阳送韦参军》将淳朴真挚的情感融入景物描写，风格偏感伤，体现与友人的深厚情谊。第(2)问：“日晚”指诗人独立江边遥望友人离去方向，从白天待到傍晚，暗示时间之久，凸显友情之深；“寒鸦”指秋夜归巢的乌鸦，清冷秋夜乌鸦归巢，反衬出诗人的孤寂与空虚。这两句运用寓情于景的手法，通过“日晚”“寒鸦”“悠悠江水”渲染孤寂清冷的氛围，表达了诗人对友人的悠悠思念之情。
【答案】1.(1)《送杜少府之任蜀州》一改往昔送别诗悲苦缠绵之主题，给朋友以安慰和鼓励，体现了诗人高远的志向和旷达的胸襟。本诗把淳朴真挚的感情渗透在景物描写中，感伤中体现了诗人与韦参军的真挚情谊。(2)“日晚”指诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚，暗示时间之久，足见友情之深。“寒鸦”是望中所见，秋夜清冷，乌鸦等都已归巢，只余下江水悠悠，给人以孤寂、空虚的感触。这两句诗通过对环境、气氛的渲染(寓情于景)，表达了诗人的悠悠思念之情。
【知识点】送别诗鉴赏、诗歌炼字、寓情于景
【点评】本题选取两首经典送别诗，分别考查诗歌风格对比、炼字赏析及诗句手法分析，是诗歌鉴赏的常规题型，能有效考查学生对送别诗情感、手法的理解与掌握。
【难度系数】0.5
2.古诗里有许多写景的佳句。假如将古诗拍成动画短片，背景设计师的工作是要设计恰当的场景，以传达诗人的情感。如果你是背景设计师，请仿照示例，从下面备选古诗中选择一首，简要说说你的设计。
示例:我根据“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”进行设计。清晨，渭城的天空飘起蒙蒙细雨，细雨伴着微风打湿了地面的灰尘。四周杨柳依依，新发的枝叶显得格外青翠。通过设计这样的场景，来传达诗人依依惜别的情感。
备选古诗:《送友人》 《送杜少府之任蜀州》
示例:我根据“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”进行设计。清晨，渭城的天空飘起蒙蒙细雨，细雨伴着微风打湿了地面的灰尘。四周杨柳依依，新发的枝叶显得格外青翠。通过设计这样的场景，来传达诗人依依惜别的情感。
备选古诗:《送友人》 《送杜少府之任蜀州》
答案
示例一（选择《送友人》）：我根据“青山横北郭，白水绕东城”进行设计。青翠的山峦静静横卧在城郭的北边，清透的白水悠悠环绕着城池向东流淌，落日的余晖铺在郊野的草地上，即将远行的友人骑在马上频频回头。通过设计这样的场景，来传达诗人送别友人时依依不舍的真挚情感。
示例二（选择《送杜少府之任蜀州》）：我根据“城阙辅三秦，风烟望五津”进行设计。雄浑的长安城被三秦的大地拱卫着，抬眼望向友人将要奔赴的蜀地，前路笼罩在一片朦胧浩渺的风烟之中，天地旷远开阔。通过设计这样的场景，来传达诗人送别友人时豁达洒脱、不受离别愁绪拘束的开阔胸襟。
示例二（选择《送杜少府之任蜀州》）：我根据“城阙辅三秦，风烟望五津”进行设计。雄浑的长安城被三秦的大地拱卫着，抬眼望向友人将要奔赴的蜀地，前路笼罩在一片朦胧浩渺的风烟之中，天地旷远开阔。通过设计这样的场景，来传达诗人送别友人时豁达洒脱、不受离别愁绪拘束的开阔胸襟。
解析
【分析】
解题思路：1. 从备选的两首送别诗中任选一首；2. 选取诗中具有代表性的写景诗句；3. 仿照示例的结构，细致描绘诗句对应的场景，突出意象的特点；4. 明确该场景要传达的诗人送别友人时的情感，契合诗句的情感基调，完成设计说明。
【解析】
选择《送杜少府之任蜀州》，选取“城阙辅三秦，风烟望五津”进行设计。雄浑的长安城被三秦的大地拱卫着，抬眼望向友人将要奔赴的蜀地，前路笼罩在一片朦胧浩渺的风烟之中，天地旷远开阔。通过设计这样的场景，来传达诗人送别友人时豁达洒脱、不受离别愁绪拘束的开阔胸襟。
【答案】
选择《送杜少府之任蜀州》，选取“城阙辅三秦，风烟望五津”进行设计。雄浑的长安城被三秦的大地拱卫着，抬眼望向友人将要奔赴的蜀地，前路笼罩在一片朦胧浩渺的风烟之中，天地旷远开阔。通过设计这样的场景，来传达诗人送别友人时豁达洒脱、不受离别愁绪拘束的开阔胸襟。
【知识点】
古诗意象赏析、送别诗情感把握
【点评】
本题将创意设计与古诗鉴赏相结合，既考查学生对古诗写景意象的理解能力，又要求准确把握诗人的情感，形式新颖，注重对语文核心素养的考查。
【难度系数】
0.6
解题思路：1. 从备选的两首送别诗中任选一首；2. 选取诗中具有代表性的写景诗句；3. 仿照示例的结构，细致描绘诗句对应的场景，突出意象的特点；4. 明确该场景要传达的诗人送别友人时的情感，契合诗句的情感基调，完成设计说明。
【解析】
选择《送杜少府之任蜀州》，选取“城阙辅三秦，风烟望五津”进行设计。雄浑的长安城被三秦的大地拱卫着，抬眼望向友人将要奔赴的蜀地，前路笼罩在一片朦胧浩渺的风烟之中，天地旷远开阔。通过设计这样的场景，来传达诗人送别友人时豁达洒脱、不受离别愁绪拘束的开阔胸襟。
【答案】
选择《送杜少府之任蜀州》，选取“城阙辅三秦，风烟望五津”进行设计。雄浑的长安城被三秦的大地拱卫着，抬眼望向友人将要奔赴的蜀地，前路笼罩在一片朦胧浩渺的风烟之中，天地旷远开阔。通过设计这样的场景，来传达诗人送别友人时豁达洒脱、不受离别愁绪拘束的开阔胸襟。
【知识点】
古诗意象赏析、送别诗情感把握
【点评】
本题将创意设计与古诗鉴赏相结合，既考查学生对古诗写景意象的理解能力，又要求准确把握诗人的情感，形式新颖，注重对语文核心素养的考查。
【难度系数】
0.6
