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1. 下列有关游记的说法,正确的一项是(3 分) (
A.游记在内容上包括三要素。第一是所到,即作者的游踪,是游记的线索;第二是所见,即作者在游程中目睹的风貌,是游记的灵魂;第三是所感,即作者的所思所想,是游记的主体。
B.游记富有描写之美。阅读阿来的《一滴水经过丽江》时,我们似乎也化作了“一滴水”,流经小店,领略了东巴文字的魅力;投身民居,体验了百姓生活的恬淡;穿城而出,欣赏了古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美。
C.游记是一种内容丰富、形式自由的文体。《一滴水经过丽江》采用第三人称的视角和拟人的手法,以一滴水这个独特的视角,在读者面前展开一幅集历史、人文、地理等于一体的美丽画卷。
D.游记,观察角度灵活多变。可定点观察,如《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》;可移步换景,如《一滴水经过丽江》。
B
)A.游记在内容上包括三要素。第一是所到,即作者的游踪,是游记的线索;第二是所见,即作者在游程中目睹的风貌,是游记的灵魂;第三是所感,即作者的所思所想,是游记的主体。
B.游记富有描写之美。阅读阿来的《一滴水经过丽江》时,我们似乎也化作了“一滴水”,流经小店,领略了东巴文字的魅力;投身民居,体验了百姓生活的恬淡;穿城而出,欣赏了古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美。
C.游记是一种内容丰富、形式自由的文体。《一滴水经过丽江》采用第三人称的视角和拟人的手法,以一滴水这个独特的视角,在读者面前展开一幅集历史、人文、地理等于一体的美丽画卷。
D.游记,观察角度灵活多变。可定点观察,如《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》;可移步换景,如《一滴水经过丽江》。
答案
1. B（A. “所见”应该是游记的主体，“所感”应该是游记的灵魂；C. 《一滴水经过丽江》采用第一人称的视角；D. 《在长江源头各拉丹冬》观察视角是“移步换景”）（3 分）
解析
【分析】
本题考查游记相关的文体知识及课内课文的具体内容，需逐一辨析各选项表述的准确性。解题时，先回忆游记三要素的作用，再结合《一滴水经过丽江》《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》的写作特点，判断每个选项的正误，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
A选项错误，游记三要素中，“所见”是游记的主体，“所感”是游记的灵魂，该选项混淆了二者的作用；B选项正确，《一滴水经过丽江》以独特视角描写流经丽江的见闻，体现了游记的描写之美，表述符合课文内容；C选项错误，《一滴水经过丽江》采用第一人称视角，而非第三人称；D选项错误，《在长江源头各拉丹冬》采用移步换景的观察视角，并非定点观察，该选项归类错误。
【答案】
B
【知识点】
游记文体常识、课文内容理解
【点评】
本题围绕游记核心知识点及课内重点课文展开，侧重考查学生对文体知识和课文细节的掌握，难度不大，只要平时认真学习课内内容即可正确作答。
【难度系数】
0.6
本题考查游记相关的文体知识及课内课文的具体内容，需逐一辨析各选项表述的准确性。解题时，先回忆游记三要素的作用，再结合《一滴水经过丽江》《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》的写作特点，判断每个选项的正误，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
A选项错误，游记三要素中，“所见”是游记的主体，“所感”是游记的灵魂，该选项混淆了二者的作用；B选项正确，《一滴水经过丽江》以独特视角描写流经丽江的见闻，体现了游记的描写之美，表述符合课文内容；C选项错误，《一滴水经过丽江》采用第一人称视角，而非第三人称；D选项错误，《在长江源头各拉丹冬》采用移步换景的观察视角，并非定点观察，该选项归类错误。
【答案】
B
【知识点】
游记文体常识、课文内容理解
【点评】
本题围绕游记核心知识点及课内重点课文展开，侧重考查学生对文体知识和课文细节的掌握，难度不大，只要平时认真学习课内内容即可正确作答。
【难度系数】
0.6
2. 假期是忙碌学业的适度放松,更是开阔视野给自己充电的最好时机。学校开展“中国城市——为你着迷”活动,请你参加。(13 分)
(1)一个城市,一个故事;一个城市,一个传奇。无论是历史、人文,还是美食、娱乐,抑或是建筑、风景等方面都会给你带来别样的体会。作为城市推介官,请为你的家乡扬州写一段推荐词,邀请八方宾客来旅游。(4 分)
(2)假期有很多外地游客在扬州旅游,州州在景区看到了下面的“温馨提示”。请你根据内容拟写一个小标题。10 个字以内。(2 分)
扬州市文化广电和旅游局温馨提示：
最美人间四月天,春游扬州请您来!请广大游客提前通过权威渠道了解旅游目的地开放时间、交通情况、门票预约、客流限制等,提前通过网络平台预约,尽量避开热门旅游景区或出行高峰时段,合理规划出游线路和时间,错峰出行。
(3)扬州因运河而生,因运河而盛。大运河畔是外地游客的必游景点。为打造大运河景观带,请你选择一种自己熟悉的花或树木栽种,仿照示例(注意修辞),撰写寄语。(3 分)
名称:黄花风铃木
栽种时间:2026年3月10日
寄语:黄花风铃木，你好似丝绦带上的璀璨宝石，让每一道风景都熠熠生辉。
名称：
栽种时间:2026 年 3 月 12 日
寄语：
(4)扬扬同学是班级有名的“万事通”,她认为知识来源于书本,读书可以博闻强识,而旅游是一件浪费时间的事情,乘坐交通工具太耗时,还有可能水土不服,所以在家读书最好。作为朋友你将如何劝说她多出去旅游? (4 分)
(1)一个城市,一个故事;一个城市,一个传奇。无论是历史、人文,还是美食、娱乐,抑或是建筑、风景等方面都会给你带来别样的体会。作为城市推介官,请为你的家乡扬州写一段推荐词,邀请八方宾客来旅游。(4 分)
(2)假期有很多外地游客在扬州旅游,州州在景区看到了下面的“温馨提示”。请你根据内容拟写一个小标题。10 个字以内。(2 分)
扬州市文化广电和旅游局温馨提示：
最美人间四月天,春游扬州请您来!请广大游客提前通过权威渠道了解旅游目的地开放时间、交通情况、门票预约、客流限制等,提前通过网络平台预约,尽量避开热门旅游景区或出行高峰时段,合理规划出游线路和时间,错峰出行。
(3)扬州因运河而生,因运河而盛。大运河畔是外地游客的必游景点。为打造大运河景观带,请你选择一种自己熟悉的花或树木栽种,仿照示例(注意修辞),撰写寄语。(3 分)
名称:黄花风铃木
栽种时间:2026年3月10日
寄语:黄花风铃木，你好似丝绦带上的璀璨宝石，让每一道风景都熠熠生辉。
名称：
栽种时间:2026 年 3 月 12 日
寄语：
(4)扬扬同学是班级有名的“万事通”,她认为知识来源于书本,读书可以博闻强识,而旅游是一件浪费时间的事情,乘坐交通工具太耗时,还有可能水土不服,所以在家读书最好。作为朋友你将如何劝说她多出去旅游? (4 分)
答案
2. （1）示例：扬州，一座古典与现代交织的梦里水乡。漫步瘦西湖畔，赏春花秋月，品淮扬美食，感受千年古城的温婉与雅致。古运河畔灯火阑珊，邀您共赴一场穿越时光的旅行。（4 分） （2）示例：合理安排出游行程（2 分） （3）示例：垂柳 垂柳，你如河堤旁迎风飘飘的仙子，让每一个影子都婀娜多姿。（3 分） （4）示例：扬扬，读书固然重要，但行万里路能赋予书中知识生命。实践也是一种学习，我们可以在体会中提升感悟，也可以在实践中弥补书中的不足。因此，你应该多出去旅游。（4 分）
解析
【分析】
本题围绕“中国城市——为你着迷”活动设置四个小题，解题思路如下：
（1）作为扬州推介官，需紧扣扬州的历史人文、风景美食等特色，用生动优美的语言撰写推荐词，突出扬州的魅力以吸引游客；
（2）提炼温馨提示的核心内容（提前了解信息、预约、错峰出行），拟写10字以内的小标题；
（3）仿写寄语时，先选熟悉的花或树木，运用比喻修辞，仿照示例句式结构，赋予景物象征意义；
（4）劝说时先肯定对方观点，再结合“行万里路”的道理，指出旅游对学习的补充作用，语气委婉且有理有据。
【解析】
（1）撰写扬州推荐词需结合瘦西湖、古运河、淮扬美食等特色，用富有感染力的语言展现扬州的温婉魅力，示例推荐词符合要求；
（2）温馨提示核心是引导游客合理规划出游行程，拟写的小标题契合要求；
（3）选垂柳作为栽种植物，用比喻修辞将其比作河堤旁的仙子，贴合大运河景观带特点，寄语符合示例结构；
（4）劝说时先肯定读书的重要性，再说明旅游能让书本知识更生动、弥补不足，符合口语交际的语气和逻辑要求。
【答案】
（1）示例：扬州，一座古典与现代交织的梦里水乡。漫步瘦西湖畔，赏春花秋月，品淮扬美食，感受千年古城的温婉与雅致。古运河畔灯火阑珊，邀您共赴一场穿越时光的旅行。
（2）合理安排出游行程
（3）名称：垂柳；寄语：垂柳，你如河堤旁迎风飘飘的仙子，让每一个影子都婀娜多姿。
（4）示例：扬扬，读书固然重要，但行万里路能赋予书中知识生命。实践也是一种学习，我们可以在体会中提升感悟，也可以在实践中弥补书中的不足。因此，你应该多出去旅游。
【知识点】
语言表达运用、仿写句子、口语交际
【点评】
本题是语文实践类综合题，紧密结合生活实际，考查学生的语言组织、仿写、口语交际能力，引导学生关注家乡文化，提升语文综合素养。
【难度系数】
0.6
本题围绕“中国城市——为你着迷”活动设置四个小题，解题思路如下：
（1）作为扬州推介官，需紧扣扬州的历史人文、风景美食等特色，用生动优美的语言撰写推荐词，突出扬州的魅力以吸引游客；
（2）提炼温馨提示的核心内容（提前了解信息、预约、错峰出行），拟写10字以内的小标题；
（3）仿写寄语时，先选熟悉的花或树木，运用比喻修辞，仿照示例句式结构，赋予景物象征意义；
（4）劝说时先肯定对方观点，再结合“行万里路”的道理，指出旅游对学习的补充作用，语气委婉且有理有据。
【解析】
（1）撰写扬州推荐词需结合瘦西湖、古运河、淮扬美食等特色，用富有感染力的语言展现扬州的温婉魅力，示例推荐词符合要求；
（2）温馨提示核心是引导游客合理规划出游行程，拟写的小标题契合要求；
（3）选垂柳作为栽种植物，用比喻修辞将其比作河堤旁的仙子，贴合大运河景观带特点，寄语符合示例结构；
（4）劝说时先肯定读书的重要性，再说明旅游能让书本知识更生动、弥补不足，符合口语交际的语气和逻辑要求。
【答案】
（1）示例：扬州，一座古典与现代交织的梦里水乡。漫步瘦西湖畔，赏春花秋月，品淮扬美食，感受千年古城的温婉与雅致。古运河畔灯火阑珊，邀您共赴一场穿越时光的旅行。
（2）合理安排出游行程
（3）名称：垂柳；寄语：垂柳，你如河堤旁迎风飘飘的仙子，让每一个影子都婀娜多姿。
（4）示例：扬扬，读书固然重要，但行万里路能赋予书中知识生命。实践也是一种学习，我们可以在体会中提升感悟，也可以在实践中弥补书中的不足。因此，你应该多出去旅游。
【知识点】
语言表达运用、仿写句子、口语交际
【点评】
本题是语文实践类综合题，紧密结合生活实际，考查学生的语言组织、仿写、口语交际能力，引导学生关注家乡文化，提升语文综合素养。
【难度系数】
0.6
