1.给下面加点字注音。
身() 岁() 神()
犬() 争() 旋()
怅() 然() 然()

1.fén shāo kān fèi sòng wò
wǎng qiāng xī

【分析】
这道题是课内重点字词的字音考察，所有待注音的字都出自课文《灯笼》的课后重点积累字词，解题时首先结合课下注释的记忆逐个对应读音，注意避开“认字认半边”的误区，对容易误读的生僻字、形声字比如“龛”“斡”要准确回忆其标准读音，逐一核对每个字的声母、韵母、声调，确保全部标注正确。
【解析】
我们逐个标注加点字的正确读音，同时明确易错提醒：
1. 焚身的“焚”：读音为fén，第二声前鼻音，不要误读为第三声fěn；
2. 岁梢的“梢”：读音为shāo，声母为翘舌音sh，不要误读为平舌音sāo；
3. 神龛的“龛”：读音为kān，指供奉神像的小阁，不要误读为hé；
4. 犬吠的“吠”：读音为fèi，指狗叫，不要误读为quǎn；
5. 争讼的“讼”：读音为sòng，指争辩是非，不要误读为gōng；
6. 斡旋的“斡”：读音为wò，该词意为调停调解，不要误读为gàn；
7. 怅惘的“惘”：读音为wǎng，意为迷惘失意，不要误读为mǎng；
8. 锵然的“锵”：读音为qiāng，形容金属碰撞的清亮声响，为后鼻音第一声；
9. 熙熙然的“熙”：读音为xī，该词意为和乐闲适的样子，不要误读为yī。
【答案】
fén shāo kān fèi sòng wò wǎng qiāng xī
【知识点】
课内字音识记、易错字读音辨析
【点评】
本题选取的都是初中语文要求掌握的重点易错字词，不少字属于容易望文生义、认半边读错的类型，提醒同学们日常学习要重视课文课后“读读写写”板块的字音积累，对特殊生僻词的读音要专门识记，避免常见的读音误区。
【难度系数】
0.6

2.解释下列词语或根据意思写出词语。
(1)怅惘:
(2)人情世故:
(3)马前卒:
(4):调停,调解。
(5):幽深寂静。

2.(1)惆怅迷惘;心里有事,没精打采。
(2)为人处世的道理。
(3)旧时在马前供奔走役使的人,现用来
比喻在前面奔走效力的人。
(4)斡旋
(5)幽悄

【分析】
这是语文基础词语积累类题型，解题时首先调动课内重点词语的识记储备：对于给出的词语，要完整回忆它的本义、引申义，保证释义准确通顺；对于给出词义写词语的题目，要匹配含义完全吻合的指定生词，同时注意书写时规避错别字，尤其是生僻字的字形要准确，不要混淆近义词语。
【解析】
我们逐一对应要求完成作答：
(1) 怅惘是描述人情绪状态的词语，对应释义为惆怅迷惘，心里有所牵绊、没精打采的状态；
(2) 人情世故是常用成语，指代为人处世的相关道理；
(3) 马前卒原本是旧时代的特定称谓，现在多使用它的比喻义，指代在前面奔走效力的人；
(4) 含义为调停、调解的指定词语是斡旋；
(5) 含义为幽深寂静的指定词语是幽悄。
【答案】
(1)惆怅迷惘;心里有事,没精打采。
(2)为人处世的道理。
(3)旧时在马前供奔走役使的人,现用来比喻在前面奔走效力的人。
(4)斡旋
(5)幽悄
【知识点】
课内词语积累，词语释义辨析
【点评】
本题全部选自课文重点注释的核心词语，侧重考察学生的语文基础字词识记能力，其中“斡旋”“幽悄”属于相对生僻的词语，作答时要注意准确记忆字形，不要写错别字，日常学习中要重视课下注释的词语积累。
【难度系数】
0.8

3.文学常识填空。
本文选自《》,作者,
原名熙成,家、家。

3.吴伯箫散文选 吴伯箫 散文 教育

【分析】
这道题是语文基础文学常识识记类题目，解题时首先定位题干对应的课内篇目《灯笼》，先回忆该篇目的收录出处，再匹配对应作者的相关信息：抓住“原名熙成”这个关键提示，直接锁定作者为吴伯箫，再对应回忆他的作品集名称、所属的领域头衔，就可以依次填出所有空的内容，这类题核心依托平时课内重点作家常识的分类积累。
【解析】
本题考查课内重点现代文的配套文学常识，对应篇目为吴伯箫的《灯笼》：
1. 该篇作品收录在《吴伯箫散文选》中；
2. 作者为吴伯箫，原名熙成，是我国现当代知名的散文家、教育家。
【答案】
吴伯箫散文选 吴伯箫 散文 教育
【知识点】
现代文学常识，作家作品对应，作者身份识记
【点评】
本题属于语文基础送分题型，考察的是课内要求必背的核心作家常识，同学们在日常学习现代散文单元时，要主动梳理重点作家的原名、代表作品集、所属领域等信息，分类整理记忆，避免和其他同代作家的信息混淆，夯实语文基础积累功底。
【难度系数】
0.8

4.整体感知。
(1)从文中看,作者喜爱灯笼的原因是
什么?
(2)贯穿本文的线索是什么? 表达了作
者怎样的思想情感?

4.(1)①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的
慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激之
情;②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,
给作者留下很多美好的回忆;③灯笼能为夜
行人指路,温暖他人;④记录、传承着家族历
史,也记录着岁月的沧桑;⑤引发作者联想起
古代将领挑灯看剑,抗击敌人的情景,激发爱
国热情。
(2)贯穿本文的线索是灯笼,表达了作者
对灯笼这一厚重的民族文化产物的喜爱之
情。

【分析】
这是散文《灯笼》的整体感知类典型题目，解题思路如下：
1. 解答第一问时，先回归全文逐段梳理和灯笼相关的事件、作者的感受，按照由浅入深的逻辑分层提取：先从和灯笼相关的亲人相处片段梳理亲情层面的关联，再梳理灯笼相关的民俗日常回忆，接着挖掘灯笼的实用价值，之后提取灯笼承载家族历史的相关内容，最后梳理文末关联古代爱国将领的家国层面内容，就能完整覆盖所有喜爱灯笼的原因。
2. 解答第二问时，先回忆散文线索的判断方法：找到全文反复出现、串联所有事件与联想的核心事物，即可确定线索，再结合全文内容逐层提炼作者从具象事物到文化层面的情感即可。
【解析】
(1) 从文本不同维度梳理作者喜爱灯笼的原因：
① 灯笼关联着祖父、母亲等亲人的相关往事，既寄托着亲人对作者的慈爱与牵挂，也承载着作者对亲人的感激感念之情；
② 灯笼和诸多乡间民俗深度绑定，相关的经历给作者留下了大量美好的回忆；
③ 灯笼本身具备实用价值，能够为夜行人照亮道路，给他人带去温暖；
④ 不少灯笼记录着家族的过往兴衰，承载着岁月变迁的沧桑痕迹，起到记录、传承家族历史的作用；
⑤ 灯笼的意象会引发作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人的场景，能够唤起作者内心的爱国热情。
(2) 全文所有的回忆、事件、联想都围绕“灯笼”这个核心事物串联起来，因此贯穿全文的线索是灯笼；作者从个人相关的灯笼回忆延伸到灯笼承载的厚重文化属性，最终抒发了对灯笼这一厚重民族文化产物的由衷喜爱之情。
【答案】
(1)①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史，也记录着岁月的沧桑；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。
(2)贯穿本文的线索是灯笼，表达了作者对灯笼这一厚重的民族文化产物的喜爱之情。
【知识点】
文本信息筛选，散文线索梳理，散文主旨归纳
【点评】
本题是散文整体感知的基础高频题型，既考查学生对全文内容的梳理整合能力，也引导学生从具象的事物出发，逐层挖掘事物背后承载的个人情感、民俗记忆与文化内涵，答题时按照“个人-社会-家国”的分层逻辑梳理要点，就能有效避免漏答得分点。
【难度系数】
0.7