五、阅读课文选段,完成练习。
xiǎo yā zi zhèng zài shuǐ lǐ zhuō yú hū rán tīng jiàn xiǎo gōng jī hǎn jiù mìng tā
小鸭子正在水里捉鱼,忽然听见小公鸡喊救命。他
fēi kuài de yóu dào xiǎo gōng jī shēn biān ràng xiǎo gōng jī zuò zài zì jǐ de bèi shàng
飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
xiǎo gōng jī shàng le àn xiào zhe duì xiǎo yā zi shuō yā zi gē ge xiè xie nǐ
小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。”
1. 小鸭子是怎样救小公鸡的呢？()(填序号)
①小鸭子让小公鸡坐在自己的背上。
②小鸭子让小公鸡跟在自己的后面。
2. “小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:‘鸭子哥哥,谢谢你。’”朗读这句话时,要用(①感激 ②难过)的语气。(填序号)
3. 从小公鸡和小鸭子身上,我懂得了朋友之间要的道理。

五、1.① 【解析】此题考查查找信息的能力。由选段第二句话“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上”可知，小鸭子为了救小公鸡，让小公鸡坐在自己的背上。
2.① 【解析】此题考查句子的朗读语气。小鸭子救了小公鸡，小公鸡的话表达了他对小鸭子的感激之情，所以应该用感激的语气读这句话。
3.互相帮助 【解析】此题考查对课文内容的理解。课文中小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡，这些事情表现了小公鸡和小鸭子之间的情谊，也告诉了我们朋友之间要互相帮助的道理。

【分析】
这是一道课内阅读题，我们可以分题梳理解题思路：
1. 第1题属于信息查找类题目，解题时只需回到选段中，找到描述小鸭子救小公鸡的具体语句，再和选项对比，就能选出正确答案。
2. 第2题考查朗读语气的把握，要结合句子语境分析：小公鸡被小鸭子救上岸后说感谢的话，据此判断应使用的语气。
3. 第3题是感悟道理类题目，结合选段中小鸭子救小公鸡的行为，再联系课文里小公鸡给小鸭子捉虫子的内容，就能总结出朋友间相处的道理。
【解析】
1. 本题考查信息提取能力。从选段第二句“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上”可知，小鸭子救小公鸡的方式是让小公鸡坐在自己的背上，因此选①。
2. 本题考查朗读语气的把握。小公鸡被小鸭子救上岸后，对小鸭子表达感谢，这句话饱含感激之情，所以朗读时要用感激的语气，选①。
3. 本题考查对课文主旨的理解。选段中小鸭子救落水的小公鸡，结合课文前文小公鸡捉虫子给小鸭子吃的内容，能看出他们彼此互助，因此朋友之间要互相帮助。
【答案】
1. ①
2. ①
3. 互相帮助
【知识点】
1. 信息提取
2. 朗读语气把握
3. 课文主旨感悟
【点评】
本题围绕课内阅读片段设题，考查了信息查找、语气体会和主旨感悟等基础语文能力，紧密贴合课文内容，既能巩固学生对文本的理解，又能引导学生感悟交友道理。
【难度系数】
0.8

六、实验班原创 语言运用 你有主动帮助同学的经历吗？请联系生活实际,用一两句话写一写。(不会写的字用拼音代替)

六、示例:我的同桌小华遇到难题不会做,十分苦恼,我主动告诉他解答难题的方法。
【解析】此题考查语言运用。根据个人实际情况，用一两句话简述自己主动帮助同学的经历，注意语句通顺。

【分析】
首先要回忆自己生活中主动帮助同学的真实经历，可以从学习、生活等常见场景入手，比如同学遇到学习难题、忘带物品等情况；然后明确事情的简单起因和自己的帮助行为，用通顺的一两句话表述出来，遇到不会写的字用拼音代替即可。
【解析】
此题考查语言运用能力。需要结合自身生活实际，选取主动帮助同学的具体小事，用简洁通顺的一两句话将事情的大致情况表述清楚，注意语句连贯，不会写的字可用拼音替代。
【答案】
示例:我的同桌小华遇到难题不会做,十分苦恼,我主动告诉他解答难题的方法。
【知识点】
语言表达运用
【点评】
本题贴近学生生活实际，引导学生关注日常互助行为，既能锻炼学生的语言组织与表达能力，又能培养学生乐于助人的意识。
【难度系数】
0.8

七、(福建宁德)阅读短文,完成练习。
hù xiāng bāng zhù
互 相 帮 助
xiǎo huā māo yào dào hé duì àn kàn wàng yé ye hū rán tā tīng dà shù páng yǒu
小花猫要到河对岸看望爷爷。忽然,他听大树旁有
hū jiù shēng zǒu jìn yí kàn yuán lái shì xiǎo yā zi diào jìn le shù kēng lǐ xiǎo huā
呼救声,走近一看,原来是小鸭子掉进了树坑里。小花
māo jí jí máng máng de pǎo huí jiā tí le yì tǒng shuǐ lái bǎ shuǐ dào jìn shù kēng
猫急急忙忙地跑回家,提了一桶水来,把水倒进树坑
lǐ jiàn jiàn de xiǎo yā zi fú le shàng lái
里,渐渐地,小鸭子浮了上来。
xiǎo yā zi kāi xīn de shuō xiǎo huā māo xiè xie nǐ nǐ yào qù nǎr ne
小鸭子开心地说：“小花猫,谢谢你,你要去哪儿呢?”
xiǎo huā māo shuō bú yòng xiè wǒ yào qù hé duì àn de yé ye jiā kě shì wǒ zěn me
小花猫说：“不用谢,我要去河对岸的爷爷家,可是我怎么
guò hé ne xiǎo yā zi shuō wǒ kě yǐ zài nǐ guò hé ya yú shì xiǎo yā zi bǎ
过河呢?”小鸭子说：“我可以载你过河呀!”于是小鸭子把
xiǎo huā māo sòng dào le hé duì àn
小花猫送到了河对岸。
1. 这篇短文共有个自然段,第2自然段有句话。
2. 小花猫要去河对岸干什么？()(填序号)
①提一桶水
②去小鸭家
③看望爷爷
④救小鸭子
3. 知道小鸭子掉进树坑后,小花猫的心情很()。(填序号)
①开心
②着急
③害怕
④生气
4. 小花猫用什么方法救出了小鸭子？请你用“”在短文中画出相关语句。
5. 小花猫过了河后,会对小鸭子说什么呢？请你想一想,写一写。
小花猫说：“”

七、1.2 4 【解析】此题考查数自然段和句子。短文共有2个自然段。第2自然段分别以问号、问号、感叹号、句号为句子结束标志，共4句。
2.③ 【解析】此题考查信息提取。短文开头第1句话明确提到“小花猫要到河对岸看望爷爷”，所以本题选③。
3.② 【解析】此题考查对人物的心理分析能力。短文用“急急忙忙”形容小花猫的动作，表现了小花猫想帮助小鸭子的急切心情，而不是开心、害怕或生气，因此本题选②。
4.小花猫急急忙忙地跑回家,提了一桶水来,把水倒进树坑里,渐渐地,小鸭子浮了上来。
【解析】此题考查查找信息的能力。想要找小花猫救小鸭子的方法，就要找小花猫的相关动作，可以从小鸭子掉进树坑后进行寻找，用横线画出即可。
5.示例:小鸭子,谢谢你帮助我过河!你真是我的好朋友!
【解析】此题考查情境想象和语言表达。回答时,不仅要结合互相帮助的情境,还要用上礼貌用语,表达出感谢,体现友谊的可贵。

【分析】
1. 数自然段和句子：数自然段看段落开头是否空两格，数句子则看句号、问号、感叹号等句子结束标志；
2. 信息提取题：直接回到原文找对应内容，短文开头明确给出小花猫去河对岸的目的；
3. 人物心情分析：通过文中描写小花猫动作的词语“急急忙忙”，判断其急切、着急的心情；
4. 查找救小鸭子的方法：定位到小鸭子掉进树坑后的段落，找到小花猫的动作语句即可；
5. 情境写话：结合短文“互相帮助”的主题，用上礼貌用语，表达对小鸭子的感谢即可。
【解析】
1. 数自然段：观察短文，有2处开头空两格的部分，所以共2个自然段；第2自然段中有问号、问号、感叹号、句号4个句子结束标志，因此有4句话。
2. 从短文开头“小花猫要到河对岸看望爷爷”可知，小花猫去河对岸的目的是看望爷爷，故选③。
3. 文中用“急急忙忙”形容小花猫跑回家的动作，体现出它想尽快救出小鸭子的着急心情，故选②。
4. 在短文中找到小花猫救小鸭子的相关语句：小花猫急急忙忙地跑回家,提了一桶水来,把水倒进树坑里,渐渐地,小鸭子浮了上来。
5. 结合互相帮助的情境，用礼貌用语表达感谢，示例：小鸭子,谢谢你帮助我过河!你真是我的好朋友!
【答案】
1. 2；4
2. ③
3. ②
4. 小花猫急急忙忙地跑回家,提了一桶水来,把水倒进树坑里,渐渐地,小鸭子浮了上来。
5. 示例:小鸭子,谢谢你帮助我过河!你真是我的好朋友!
【知识点】
自然段与句子辨析；信息提取；情境写话
【点评】
本题围绕“互相帮助”的短文内容展开，考查低年级学生基础的阅读理解能力，涵盖段落句子计数、信息查找、人物心情理解及语言表达等方面，既巩固了阅读基础技能，又能引导学生体会互帮互助的美好品德。
【难度系数】
0.8