12. 阅读下列材料,回答问题。
材料一 在辽国,契丹族上自皇帝下至臣僚百姓,大都向往中原文化。西夏王室同样重视吸收中原文化。宋朝吸收了辽、西夏的某些文化成分。
——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》
材料二 澶渊之盟订立后,辽、宋双方在河北沿边陆续开放了四处榷场。双方交换的主要商品,宋方有香药、犀角、象牙、苏木、茶叶和儒家典籍等,辽方有羊、马、骆驼等。宋与西夏在保安军(今陕西志丹)开设榷场互市,西夏以骆驼、马、牛、羊、玉、柴胡等物资交换宋朝的帛、罗、绮等丝织品,以及香药、瓷器、漆器、姜等,贸易十分繁荣。
——摘编自朱绍侯等《中国古代史(下册)》
(1)据材料一,归纳这一时期北宋与辽、西夏文化交往呈现的特点。
(2)据材料二和所学知识,分析北宋边境开设的榷场所产生的影响。
(3)综上所述,请从民族交融的角度谈谈你的认识。

12.(1)特点:双向性,相互学习等。(符合题意
的其他答案也可) (2)影响:促进了双方的商贸
往来;有利于民族交融;等等。(符合题意的其他答
案也可) (3)认识:民族交融有利于文化的发展;
民族交融促进经济发展。(符合题意的其他答案也可)

【分析】
第(1)问：先研读材料一，抓住“契丹族向往中原文化”“西夏吸收中原文化”“宋朝吸收辽夏文化成分”这些关键信息，可发现文化交往不是单向传播，而是双方互相借鉴学习，由此归纳出双向性、相互学习的特点。
第(2)问：结合材料二中榷场贸易繁荣的内容，首先能得出促进商贸往来的影响；再联系民族关系知识，经济交流能拉近民族距离，进而分析出有利于民族交融的作用。
第(3)问：结合前两问的文化互学、经济贸易，从民族交融角度，总结其对文化发展、经济进步的推动作用即可。
【解析】
(1)依据材料一“契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往中原文化”“西夏王室同样重视吸收中原文化”“宋朝吸收了辽、西夏的某些文化成分”，可知北宋与辽、西夏的文化交往呈现双向性、相互学习的特点。
(2)根据材料二“双方交换的主要商品……贸易十分繁荣”，可知榷场的开设促进了宋与辽、西夏的商贸往来；这种密切的经济交流，加强了民族间的联系，有利于民族交融。
(3)综合材料中的文化交往与经济贸易，可知民族交融能推动不同文化的交流发展，也能促进各民族间的经济交流，进而带动经济发展。
【答案】
(1)特点：双向性，相互学习等。（符合题意的其他答案也可）
(2)影响：促进了双方的商贸往来；有利于民族交融；等等。（符合题意的其他答案也可）
(3)认识：民族交融有利于文化的发展；民族交融促进经济发展。（符合题意的其他答案也可）
【知识点】
民族交融；宋与辽夏的交往；榷场的影响
【点评】
本题围绕宋辽西夏的文化、经济交往展开，考查学生提取材料信息、归纳概括问题的能力，引导学生理解民族交融的积极意义，帮助学生树立正确的民族观念。
【难度系数】
0.8