(二)玫 瑰
[俄]普希金 [译者]顾蕴璞
我们的玫瑰在哪里,
我的朋友们?
这朝霞的孩子,
这玫瑰已经凋零。
不要说:
青春如此蹉跎!
不要说:
人生如此欢乐!
快告诉我的玫瑰,
我为她多么惋惜,
也请顺便告诉我,
哪里盛开着百合。
【写作背景】《玫瑰》创作于1817年以前,诗歌表明了美好的日子一去不复返,“旧我”也已经死去,诗人要开始新的生活。
8. 下面是小萍对部分内容作的朗读设计和设计理由,请你指出不恰当的一项并修改。(“·”表重读,“∨”表停顿,“⌒”表稍稍延长)
快告诉∨我的玫瑰,我为她·惋惜,也请∨顺便告诉我⌒,哪里盛开着百合。
A.“我的玫瑰”是“快告诉”的宾语,因此应在二者之间停顿。
B.重读“多么”,意在强调诗人对百合的惋惜之情十分浓烈。
C.“也请”后面是请求对方做的事,因此应在二者之间停顿。
D.后两个分句可一口气连贯地读下去,意在表现诗人渴求见到百合的迫切心情。

9. 本诗与《未选择的路》都使用了象征手法,请简要分析这两首诗是如何使用该手法的。

10. 从诗歌中的两个“不要说”中你能体会到诗人怎样的感情?

8.B项设计理由错误,应修改为:意在强调诗人对玫瑰的惋惜程度之深。
9.示例:本诗中,"玫瑰"象征已经逝去的美好
青春,"百合"象征即将到来的新生活和人生的新阶段。诗人运用
这两个意象表达自己积极乐观地追寻新生活的人生态度。《未选
择的路》中,诗人用"树林中的两条路"来象征人生中面临的不同选
择,通过描写选择过程中的心态阐释了在人生路上谨慎选择的重要
性。
10.两个"不要说"体现了诗人对逝去的青春岁月的珍视与
不舍,以及一种不愿停驻当下,渴望新生活,争取新希望的积极心
态。

【分析】
这道题是现代诗歌赏析题，解题思路可以分三步推进：第8题先逐个核对朗读设计的内容和对应理由，结合诗歌上下文明确“惋惜”的对象是玫瑰而非百合，快速定位错误选项；第9题要先分别抓取两首诗的核心意象，结合意象特点和创作背景推导对应的抽象象征义，再关联诗歌主旨完成对比分析；第10题要先定位两个“不要说”否定的内容，再结合后文“寻找百合”的内容，从“对过往的态度”和“对未来的态度”两个维度梳理诗人的情感，避免漏答要点。
【解析】
1. 第8小题：逐一验证选项合理性：A选项“快告诉”是谓语，“我的玫瑰”是其支配的宾语，动宾之间设置停顿符合朗读逻辑，设计恰当；B选项结合诗歌前文内容，诗人惋惜的是已经凋零的玫瑰，并非还未提及的百合，原设计理由张冠李戴，存在错误；C选项“也请”是引出后续请求内容的发语词，其后设置停顿符合表达逻辑，设计恰当；D选项最后两句指向诗人追寻百合的诉求，连贯朗读可以强化迫切感，设计恰当。因此不恰当的是B项，修正其理由即可。
2. 第9小题：分别拆解两首诗的象征用法：①《玫瑰》中以具象的两种花承载抽象的人生内涵，“玫瑰”对应已经逝去的美好青春、过往的旧时光，“百合”对应即将开启的新生活、全新的人生阶段，借两个意象传递自己告别过去、主动奔赴新人生的积极态度；②课内篇目《未选择的路》以林间具象的两条不同道路，象征人生中面临的各类不同选择，借选路时的犹豫、选后对未选之路的怅惘，象征人生选择的不可逆性，阐释了要慎重对待人生选择的核心主旨。
3. 第10小题：两个“不要说”直接否定了玫瑰凋零后容易产生的“青春蹉跎”“人生寡欢”的消极沉溺情绪，一方面藏着诗人对已经逝去的美好青春的珍视与不舍，另一方面也体现出诗人不愿停留在过往的伤感中，主动追寻新希望、向往新生活的积极昂扬的心态。
【答案】
8.B项设计理由错误,应修改为:意在强调诗人对玫瑰的惋惜程度之深。
9.示例:本诗中,"玫瑰"象征已经逝去的美好青春,"百合"象征即将到来的新生活和人生的新阶段。诗人运用这两个意象表达自己积极乐观地追寻新生活的人生态度。《未选择的路》中,诗人用"树林中的两条路"来象征人生中面临的不同选择,通过描写选择过程中的心态阐释了在人生路上谨慎选择的重要性。
10.两个"不要说"体现了诗人对逝去的青春岁月的珍视与不舍,以及一种不愿停驻当下,渴望新生活,争取新希望的积极心态。
【知识点】
诗歌朗读设计，象征手法赏析，诗歌情感体悟
【点评】
本题属于现代诗歌赏析的经典题型，考点从朗读实操的细节辨析切入，延伸到课内课外诗歌的手法对比，最后落脚到诗人情感的提炼，层层递进，既考察学生对文本细节的精准把握能力，也考察课内知识的迁移运用能力，引导学生读懂诗歌背后的人生态度，整体区分度较好。
【难度系数】
0.6

11.《假如生活欺骗了你》语言简练,通俗易懂,诗句清新自然,热烈而深沉,充满了丰富的人情味与哲理意味。请你模仿这首诗的格式创作一首小诗。(可以将“生活”一词替换为“时光”“友情”“成绩”“理想”等等,也可以将“欺骗”这一动词换成“成就”“抛弃”等等,亦可以适当调整语序,将“你”一词提前。)

11.示例:假如理想抛弃了你 假如理想抛弃了你, 切莫
灰心,切莫颓废! 乌云密布的天空也终有曙光再现; 要坚信,
风雨过后必是晴天。 花儿从未停止对美好的憧憬; 如今却面
临枯萎: 一切挫折都是警醒,一切困境都为助力; 而那时你坚
信的,就会成为你成功的奠基石。

【分析】
这道题是诗歌仿写类开放题，解题时首先要理清原作《假如生活欺骗了你》的固定逻辑结构：开篇抛出假设的特殊情境→紧接着给出面对该情境的正向劝慰→用具象的浅白意象传递信念、说明困境的暂时性→最后升华哲理，点明当下的磨难最终会转化为人生的财富。第一步可以先从题干给出的替换选项里挑选自己熟悉、有话可写的搭配，比如选“理想”作为核心主体，搭配“抛弃”这个动作；第二步按照原作的劝慰句式，写出面对理想落空时不能做的消极行为；第三步用具象的自然意象传递正向信念，说明低谷总会过去；最后收尾点明挫折的正向价值，保证整体语言通俗易懂、情感真挚有哲理，贴合原作的风格即可。
【解析】
1. 开篇点题：严格贴合原作起句的“假如XX+动作了你”的格式，写出核心假设情境“假如理想抛弃了你”，开门见山。
2. 承接劝慰：对应原作“不要悲伤，不要心急”的劝慰结构，给出面对理想落空时的正确态度：切莫灰心，切莫颓废，传递积极的情绪导向。
3. 具象说理：用大众熟知的“乌云后有曙光”“风雨过后是晴天”的浅白意象，说明困境不会永久持续，传递坚定的信念。
4. 收尾升华：先点出当下身处挫折的状态，再点明所有挫折、困境的正向意义，最终落脚到过往的坚持会成为成功的基石，完成哲理表达，整体节奏舒缓自然，和原作的人情味、哲理感保持统一。
【答案】
示例:假如理想抛弃了你 假如理想抛弃了你, 切莫灰心,切莫颓废! 乌云密布的天空也终有曙光再现; 要坚信, 风雨过后必是晴天。 花儿从未停止对美好的憧憬; 如今却面临枯萎: 一切挫折都是警醒,一切困境都为助力; 而那时你坚信的,就会成为你成功的奠基石。
【知识点】
诗歌仿写，抒情表达，哲理创作
【点评】
本题属于开放性创作类题型，没有唯一标准答案，核心要求是抓住原作的劝慰式抒情逻辑、浅白清新的语言风格，选定自己熟悉的主题展开创作即可，既降低了仿写的限制门槛，也能锻炼学生的语言运用和哲理表达能力。
【难度系数】
0.7