10.《经典常谈》内容广博，可以进行选择性阅读。如果你正在与同学开展以“汉字文化”为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的(2分)
（）

A.《〈战国策〉第八》
B.《〈诗经〉第四》
C.《〈史记〉〈汉书〉第九》
D.《〈说文解字〉第一》

10. D 解析 本题考查名著内容的识记。《〈说文解字〉第一》介绍了汉字的起源与发展,包括仓颉造字的传说、《说文解字》的编撰背景及汉字演变规律等内容,是研究汉字文化的核心篇章。其他选项如《战国策》《诗经》《史记》《汉书》侧重史学或文学内容,与"汉字文化"的主题关联较弱。故选D。

三、阅读(共29分)
(一)(2024—2025·新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州期末)古代诗歌阅读。(3分)
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
11. 下列对这首诗的理解和分析错误的一项是(3分) （）

A.这首诗没有直接叙述这位主人公对“伊人”如何思念，而只写了他左右求索、寻找“伊人”的行动，然而主人公那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来。
B.这首诗只写寻求之难，“伊人”宛在，却不点明结果如何，给读者留下了充分的想象余地。
C.首章“白露为霜”，露凝为霜，是傍晚时；二章“白露未晞”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋时光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情。
D.诗歌重章叠唱，更显得韵味绵长。开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅凄清萧索、露凝霜结的晚秋图，更抒发了主人公孤寂彷徨、幽思百结的心绪。

11. C

（二）阅读下面文言文，完成12—16题。（13分）
［甲］从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
［乙］熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春水落迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。
山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如。或立于陂田^①，或翔于云表；暮则傃^②东山而归。故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。揖^③山人而告之，曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君^④，未可与易^⑤也。《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘垢之外，故《诗》人以比贤人君子。”
（节选自苏轼《放鹤亭记》，有删改）
［注］①陂田：山坡上的田地。②傃：朝，向。③揖：拱手行礼。④南面之君：帝王。⑤易：交换。
12. 下列加点词的意义与用法相同的一项是（2分） （）
A. 似与游者相乐 未复有能与其奇者
B. 乃记之而去 云龙山人张君之草堂
C. 以其境过清 故《诗》人以比贤人君子
D. 乃记之而去 见渔人，乃大惊
13. 下列关于［甲］［乙］两文的叙述，不正确的一项是（2分） （）
A. ［甲］文采用定点观察的方法写发现小石潭的经过，采用移步换景的方法写小石潭及周围景物的特点。
B. ［甲］文第2段写游鱼，深得动静之理，勾画出一幅生动活泼的游鱼图，也使读者感受到水的澄澈。
C. ［甲］文语言极为精练优美，极具感染力，如“斗折蛇行”的比喻生动形象，使人读来如在眼前。
D. ［甲］［乙］两文所述之景的命名各有其意，小石潭因形态得名，放鹤亭因山人在此处放养鹤得名。

12. D 解析 A项,介词,和/动词,参与,这里有"欣赏、领悟"的意思;B项,代词,指这件事/结构助词,的;C项,连词,因为/介词,把;D项,连词,都是"于是,就"的意思。故选D。
13. A 解析 本题考查文章内容理解。A项,[甲]文采用移步换景的方法写发现小石潭的经过,采用定点观察的方法写小石潭及周围景物的特点。