一、听录音,用数字给你所听到的单词排序。

一、5 6 4 2 3 1
解析
所听单词依次为:dear、ear、year、near、bear和
clear,按照顺序给单词标号即可。

【分析】
这是一道听力排序题，解题时首先要熟悉题干给出的6个单词，明确每个单词的发音；听录音时，集中注意力逐个捕捉听到的单词，将听到的单词与题干中的单词一一对应，记录每个单词被听到的顺序，最后整理出所有单词的排序数字即可。
【解析】
先明确题干的单词列表：1.bear、2.clear、3.near、4.ear、5.year、6.dear。根据听力内容，所听单词依次为dear、ear、year、near、bear、clear，对应题干单词的顺序为：dear是第6个单词，ear是第4个单词，year是第5个单词，near是第3个单词，bear是第1个单词，clear是第2个单词。因此给题干单词标注听到的顺序数字：bear标5，clear标6，near标4，ear标2，year标3，dear标1。
【答案】
5 6 4 2 3 1
【知识点】
听力单词识别，词汇排序
【点评】
本题考查学生对含ear字母组合的单词的听力识别能力，需要学生熟悉这类单词的发音，听录音时专注捕捉信息，完成排序，有助于提升学生的听力辨词能力与专注力。
【难度系数】
0.6

二、听录音,结合图片提示,写单词补全句子。
1. I pick a yellow .
2. Oh no! I the big bear.
3. I with my ears.
4. I a warm coat in winter.

二、1. pear 2. fear 3. hear 4. wear
解析
1. 关键词:pear,故填pear。
2. 关键词:fear,故填fear。
3. 关键词:hear,故填hear。
4. 关键词:wear,故填wear。

【分析】
这是一道听录音结合图片补全句子的题目，解题思路如下：
1. 先观察每个句子的语境和图片提示，预判词汇的大致方向；
2. 听录音时重点捕捉与语境、图片匹配的关键词，尤其注意本题四个空的单词为同音词（pear, fear, hear, wear），需结合语义精准区分：
第1句中“pick（摘）”搭配“yellow（黄色的）”，结合水果类图片，对应表示水果的pear；
第2句出现“big bear（大熊）”，语境是害怕的反应，对应fear；
第3句“with my ears（用我的耳朵）”，结合耳朵的功能，对应表示“听”的hear；
第4句“a warm coat（一件暖和的外套）”搭配“in winter（在冬天）”，语境是穿外套的动作，对应wear。
【解析】
1. 句子语境为“摘一个黄色的物品”，结合水果图片，听录音捕捉关键词pear，故填pear。
2. 句子语境是看到大熊后的情绪反应，听录音捕捉关键词fear，故填fear。
3. 句子语境是描述耳朵的功能，听录音捕捉关键词hear，故填hear。
4. 句子语境是冬天针对外套的动作，听录音捕捉关键词wear，故填wear。
【答案】
1. pear
2. fear
3. hear
4. wear
【知识点】
同音词辨析、语境填词、小学核心词汇
【点评】
本题聚焦同音词的辨析与运用，同时考查学生结合语境、图片及听力捕捉关键词的能力。四个单词发音相同但语义、用法差异明显，需要学生根据句子场景和图片提示准确区分，提醒学生平时要注重同音词的积累，明确不同词汇的适用语境。
【难度系数】
0.6

三、阅读韵文,完成下列任务。

任务一:判断下列每组单词画线部分发音是(√)否(×)相同。
()1. pear bear ()2. dear fear
()3. there year ()4. chair near
任务二:根据韵文,判断下列句子正(T)误(F)。
()1. There is a little bear near the chair.
()2. The pear is the birthday gift for Mother Bear.

三、任务一:1.√ 2.√ 3.× 4.×
任务二:1.T 2.F
解析
任务一:
1. pear:/eə/; bear:/eə/。故为√。
2. dear:/ɪə/; fear:/ɪə/。故为√。
3. there:/eə/; year:/ɪə/。故为×。
4. chair:/eə/; near:/ɪə/。故为×。
任务二:
1. 句意:有一只小熊在椅子旁边。
依据:"I see a little bear over there."和"The
bear is near a chair.",故为T。
2. 句意:梨是送给熊妈妈的生日礼物。
分析:图片中小熊说"Happy New Year, Mum!",
所以梨是送给熊妈妈的新年礼物,故为F。

【分析】
任务一解题思路：要判断每组单词画线部分发音是否相同，需先明确每个单词画线部分的标准音标，再对比两组单词的发音是否一致。先回忆或确认单词的正确发音，提取画线字母组合的音标后进行比对判断。
任务二解题思路：要判断句子正误，需仔细阅读韵文内容，同时结合图片信息，逐一将句子描述与原文、图片信息进行核对。第一句需找到韵文中对应位置的描述；第二句结合图片里小熊的话语判断礼物属性，进而得出结论。
【解析】
任务一：
1. pear的画线部分发音为/eə/，bear的画线部分发音为/eə/，二者发音相同，故打√。
2. dear的画线部分发音为/ɪə/，fear的画线部分发音为/ɪə/，二者发音相同，故打√。
3. there的画线部分发音为/eə/，year的画线部分发音为/ɪə/，二者发音不同，故打×。
4. chair的画线部分发音为/eə/，near的画线部分发音为/ɪə/，二者发音不同，故打×。
任务二：
1. 句子意为“有一只小熊在椅子旁边”，韵文中提到“I see a little bear over there.”和“The bear is near a chair.”，与句子描述一致，故为T。
2. 句子意为“梨是送给熊妈妈的生日礼物”，图片中小熊说“Happy New Year, Mum!”，说明梨是新年礼物，不是生日礼物，与句子描述不符，故为F。
【答案】
三、任务一:1.√ 2.√ 3.× 4.×
任务二:1.T 2.F
【知识点】
字母组合发音判断、短文细节理解
【点评】
本题结合趣味韵文与图片，既考察了学生对常见字母组合发音的辨析能力，又考察了学生提取短文和图片信息进行判断的阅读理解能力，形式生动贴合小学英语学习场景，能帮助学生巩固语音与阅读基础。
【难度系数】
0.8