外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我母亲:“孩子要管教好,这清白的梅花,是能玷污的吗?”训罢,便用刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:一幅画而已,有什么稀罕的呢?
1. 用“﹏﹏”画出文段中的一个反问句,并改成陈述句。


2. 当“我”弄脏墨梅图时,外祖父的表情是“”,语言是“”,动作是“、、”。从这些细节描写中,可以看出梅花在外祖父的心中是的象征,值得他全身心去爱。

1. 画出的反问句：这清白的梅花，是能玷污的吗？
陈述句：这清白的梅花，是不能玷污的。（也可选取反问句“一幅画而已，有什么稀罕的呢？”，改写为陈述句：一幅画而已，没有什么稀罕的。）
2. 顿时拉下脸来；孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？；训斥我母亲；用刀片轻轻刮去污迹；用细绸子慢慢抹净；中华民族高洁品格（民族气节）

1. 通读文段可以找到用疑问句式表达确定观点的反问句，改写为陈述句时，去掉句末反问语气词，调整句中肯定/否定表述，将问号改为通顺的句号即可。
2. 定位文段中外祖父发现墨梅图被弄脏后的相关细节描写，直接提取对应的神态、语言、动作内容，结合课文《梅花魂》的主旨，可知梅花在外祖父心中是特殊的精神象征。