6 阅读材料，回答问题。
某校七年级(1)班准备以“中华优秀传统文化滋养精神世界”为主题开展主题班会，请你参与其中。
【启思】
我国古代的思想家们无不强调仁与爱的统一。仁爱的根本要求是爱人、助人、利人。这一传统在家训文化中得到了淋漓尽致的阐释和发挥。如陈龙正的《家矩》告诫家人要讲究人道，周济穷人，且不可乘凶荒之年抬高粮价，牟取暴利；许汝霖的《德星堂家订》告诉子孙要俭朴，婚丧祭祀从简，用祝寿、祭祀等省下来的钱，济孤寡、助婚丧、立家塾；康熙皇帝《庭训格言》中训诫皇子人生于世，最要者惟行善……
(1)运用所学知识，谈谈上述家训传递出哪些精神力量。
【导行】
(2)作为班干部，你负责本次活动的策划与组织工作，需要设计一份活动方案。
要求：①请从以下三个主题中选择一个路线进行设计：A.广东红色革命文化；B.广东创新文化；C.广东绿色自然文化。
②路线需结合广东本土文化地标，路线必须包括两个以上的具体地标。
活动方案
活动时间：××年×月×日。
参加人员：全班学生。
活动主题：我选主题。
活动目的：
活动路线：

(1)①“周济穷人”“济孤寡、助婚丧、立家塾”传递出讲仁爱的核心思想理念和扶危济困的中华传统美德。②“不可乘凶荒之年抬高粮价,牟取暴利”传递出崇正义的核心思想理念和见利思义的价值取向。③“要俭朴,婚丧祭祀从简”传递出俭约自守、中和泰和的生活理念。④“最要者惟行善”传递出向上向善的思想文化和崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
(2)示例1：
活动主题:选 A.广东红色革命文化。
活动目的:赓续红色血脉,厚植爱国情怀。
活动路线:“红色广州·英雄之城”精品路线——广州公社旧址、广州起义烈士陵园、中共三大会址等。
示例2：
活动主题:选 B.广东创新文化。
活动目的:弘扬与时俱进精神,肩负伟大复兴使命。
活动路线:“勇挑大梁走前列,活力广东现魅力”路线——改革开放展览馆、港珠澳大桥展馆、珠海太空中心等。
示例3：
活动主题:选 C.广东绿色自然文化。
活动目的:感受道法自然,领悟和谐共生。
活动路线:“花城绿芯·自然课堂”生态探秘路线——华南植物园、火炉山森林公园、天河湿地公园等。

【分析】
解答本题需分两小问思考：第(1)问要紧扣材料中不同家训的具体内容，逐一对应提炼传递的精神力量，需准确把握中华优秀传统文化中的核心思想理念、传统美德等；第(2)问需从给定的三个广东本土文化主题中选一个，活动目的要贴合主题内涵，活动路线必须包含两个以上广东本土文化地标，符合实践活动的设计要求。
【解析】
(1) 结合材料中各家训内容分析：①陈龙正《家矩》中“周济穷人”等内容，传递出讲仁爱、扶危济困的中华传统美德；②“不可乘凶荒之年抬高粮价，牟取暴利”传递出崇正义、见利思义的价值取向；③许汝霖《德星堂家订》中“俭朴，婚丧祭祀从简”传递出俭约自守的生活理念；④康熙《庭训格言》中“最要者惟行善”传递出崇德向善的思想文化。
(2) 选A.广东红色革命文化主题，活动目的围绕红色文化的教育意义设计，活动路线选取广东本土红色文化地标，符合要求：活动目的为赓续红色血脉，厚植爱国情怀；活动路线选取广州公社旧址、广州起义烈士陵园、中共三大会址等红色地标。
【答案】
(1) ①“周济穷人”“济孤寡、助婚丧、立家塾”传递出讲仁爱的核心思想理念和扶危济困的中华传统美德。②“不可乘凶荒之年抬高粮价,牟取暴利”传递出崇正义的核心思想理念和见利思义的价值取向。③“要俭朴,婚丧祭祀从简”传递出俭约自守、中和泰和的生活理念。④“最要者惟行善”传递出向上向善的思想文化和崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
(2) 活动主题:选A.广东红色革命文化。活动目的:赓续红色血脉,厚植爱国情怀。活动路线:“红色广州·英雄之城”精品路线——广州公社旧址、广州起义烈士陵园、中共三大会址等。
【知识点】
中华优秀传统文化、中华传统美德、爱国主义
【点评】
本题结合中华优秀传统文化与广东本土文化，既考查学生对传统文化内涵的理解与提炼能力，又考查实践活动的设计能力，注重理论联系实际，有助于培养学生的文化认同与家国情怀。
【难度系数】
0.7

7 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，我们很多耳熟能详的成语故事都蕴含着丰富的中华人文精神。以下成语故事能体现中华民族勇于追梦的执着精神的是（）

A.负荆请罪
B.凿壁偷光
C.三顾茅庐
D.夸父逐日

7.D

【分析】
要解答本题，需先理解每个选项对应的成语故事的内涵，再匹配题干要求的“勇于追梦的执着精神”。需逐一分析各成语的核心主旨，排除不符合的选项，选出契合要求的答案。
【解析】
A选项“负荆请罪”讲述廉颇向蔺相如认错请罪的故事，体现的是知错能改、顾全大局的精神，与追梦执着无关；
B选项“凿壁偷光”讲匡衡勤学苦读的事，体现的是勤奋好学的精神，不符合题意；
C选项“三顾茅庐”是刘备诚心邀请诸葛亮出山的故事，体现的是求贤若渴的态度，与追梦执着无关；
D选项“夸父逐日”讲述夸父为追逐太阳坚持不懈、执着追求的故事，契合题干中“勇于追梦的执着精神”的要求。
【答案】
D
【知识点】
成语故事内涵、中华人文精神
【点评】
本题考查对常见成语故事所蕴含的人文精神的理解，需准确掌握各成语的核心主旨，结合题干要求筛选答案，属于基础文化常识题，难度适中。
【难度系数】
0.3

8 中华优秀传统文化类节目《典籍里的中国》，让我们穿越时空与古代圣贤对话，以“戏剧+影视化”的方式，讲述典籍的成书、核心思想以及流转中的闪亮故事。从《尚书》到《本草纲目》等，它们跨越时空传递知识，将先辈的思想、经验传递给后代，使后人站在巨人肩膀上前行。这告诉我们（）
①中华人文精神内涵丰富、影响深远
②中华人文精神发挥着强大的熏陶教化作用
③中华传统文化是最优秀的文化
④要亲近中华经典，做中华人文精神的弘扬者

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

8.B

【分析】
本题考查中华优秀传统文化的相关知识，解题思路是先结合材料内容分析每个小观点的正误，再排除错误选项，确定正确组合。首先明确材料核心：《典籍里的中国》通过创新形式传递中华优秀传统文化，先辈的思想经验跨越时空影响后代。接着逐个判断观点：①结合材料中从《尚书》到《本草纲目》的典籍，可知中华人文精神内涵丰富且影响深远，正确；②这些典籍传递知识、助力后人发展，体现了中华人文精神的熏陶教化作用，正确；③“最优秀的文化”违背各民族文化一律平等原则，错误；④材料启示我们要亲近中华经典、弘扬中华人文精神，正确。最终确定正确组合。
【解析】
1. 分析观点①：材料中列举《尚书》《本草纲目》等典籍，体现中华人文精神内涵丰富，且跨越时空传递给后代，说明影响深远，故①正确。
2. 分析观点②：典籍传递先辈的思想、经验，使后人站在巨人肩膀前行，体现了中华人文精神对人的熏陶教化作用，故②正确。
3. 分析观点③：各民族文化一律平等，不能说中华传统文化是“最优秀的文化”，该表述绝对化，故③错误。
4. 分析观点④：材料中典籍传递给后代，启示我们要亲近中华经典，做中华人文精神的弘扬者，故④正确。
综上，正确的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
中华优秀传统文化、文化的作用、文化传承
【点评】
本题结合热门文化节目《典籍里的中国》考查对中华优秀传统文化的理解，难度适中，需准确判断观点正误，尤其要注意避免“最优秀”这类绝对化表述的错误，同时结合材料明确文化传承的要求。
【难度系数】
0.6

9 “少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。从中我们能感受到其（）

A.求同存异、和而不同的处世方法
B.文以载道、以文化人的教化思想
C.形神兼备、情景交融的美学追求
D.俭约自守、中和泰和的生活理念

9.D

【分析】首先解读陶渊明诗句的核心内涵，“少无适俗韵，性本爱丘山”体现其本性喜爱自然、不迎合世俗的特质；“采菊东篱下，悠然见南山”展现其隐居时淡泊名利、安贫乐道的闲适状态。接着逐一分析选项，判断哪个与诗句表达的核心生活理念相符。
【解析】1. 解读诗句：题干中陶渊明的诗句表达了他淡泊名利、安贫乐道、崇尚自然的生活态度。2. 分析选项：A项“求同存异、和而不同”侧重处世方法，诗句未体现该内容；B项“文以载道、以文化人”侧重文学的教化功能，诗句侧重自身情感表达，并非教化他人；C项“形神兼备、情景交融”是美学特点，题目问的是从诗句中感受到的核心内容，并非美学追求；D项“俭约自守、中和泰和”契合诗句表达的淡泊名利、安贫乐道的生活理念，故正确答案为D。
【答案】D
【知识点】古诗词鉴赏、文学常识
【点评】本题选取陶渊明的经典诗句，考查对古诗词内涵的理解，需要准确把握诗句传递的情感与生活态度，区分不同选项的侧重点，属于基础的古诗词理解题。
【难度系数】0.5