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9. (2023·苏州)人们能分辨出不同乐器的演奏声，是因为它们所发声音的
音色
不同.小明学习时，听到邻居家传来的钢琴声，这属于噪声
(乐音/噪声).答案
9. 音色 噪声
解析
【分析】
解题思路：首先回忆声音的三个特性（音调、响度、音色）的区别，明确音色是由发声体的材料、结构决定的，是区分不同发声体的关键，因此分辨不同乐器的声音依靠音色；再根据噪声的环保定义，判断影响学习的声音属于噪声。
【解析】
1. 声音的特性中，音色反映声音的品质与特色，由发声体的材料和结构决定，不同乐器的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此能通过音色分辨不同乐器的演奏声，故第一空填音色。
2. 从环境保护的角度，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音都属于噪声，小明学习时听到的钢琴声干扰了他的学习，因此属于噪声，故第二空填噪声。
【答案】
音色 噪声
【知识点】
音色、噪声
【点评】
本题考查声学基础知识点，结合生活实例考查声音的特性和噪声的判断，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先回忆声音的三个特性（音调、响度、音色）的区别，明确音色是由发声体的材料、结构决定的，是区分不同发声体的关键，因此分辨不同乐器的声音依靠音色；再根据噪声的环保定义，判断影响学习的声音属于噪声。
【解析】
1. 声音的特性中，音色反映声音的品质与特色，由发声体的材料和结构决定，不同乐器的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此能通过音色分辨不同乐器的演奏声，故第一空填音色。
2. 从环境保护的角度，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音都属于噪声，小明学习时听到的钢琴声干扰了他的学习，因此属于噪声，故第二空填噪声。
【答案】
音色 噪声
【知识点】
音色、噪声
【点评】
本题考查声学基础知识点，结合生活实例考查声音的特性和噪声的判断，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
10. (2025·福建)用智能手机监测噪声，显示的“50.6 dB”是指声音的 （
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
B
）A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
答案
10. B
解析
【分析】
本题考查声音的特性及噪声监测的相关知识，解题思路为：先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义与对应单位，再结合噪声监测显示的单位“dB”（分贝）判断其对应的物理量。音调是声音的高低，由频率决定；响度是声音的强弱，单位为分贝（dB）；音色是声音的特色，由发声体本身决定；频率是振动的快慢，单位为赫兹（Hz），据此可完成判断。
【解析】
逐一分析选项：
A. 音调指声音的高低，由振动频率决定，单位不是分贝（dB），不符合题意；
B. 响度指声音的强弱（大小），其单位是分贝（dB），题目中“50.6 dB”是噪声监测的数值，对应响度，符合题意；
C. 音色指声音的品质与特色，由发声体的材料、结构决定，单位不是分贝（dB），不符合题意；
D. 频率是物体每秒内振动的次数，单位是赫兹（Hz），不符合题意。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
响度、噪声的监测
【点评】
本题为声学基础概念题，考查声音特性的区分及噪声监测单位的含义，难度较低，需准确记忆各物理量的单位与定义。
【难度系数】
0.8
本题考查声音的特性及噪声监测的相关知识，解题思路为：先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义与对应单位，再结合噪声监测显示的单位“dB”（分贝）判断其对应的物理量。音调是声音的高低，由频率决定；响度是声音的强弱，单位为分贝（dB）；音色是声音的特色，由发声体本身决定；频率是振动的快慢，单位为赫兹（Hz），据此可完成判断。
【解析】
逐一分析选项：
A. 音调指声音的高低，由振动频率决定，单位不是分贝（dB），不符合题意；
B. 响度指声音的强弱（大小），其单位是分贝（dB），题目中“50.6 dB”是噪声监测的数值，对应响度，符合题意；
C. 音色指声音的品质与特色，由发声体的材料、结构决定，单位不是分贝（dB），不符合题意；
D. 频率是物体每秒内振动的次数，单位是赫兹（Hz），不符合题意。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
响度、噪声的监测
【点评】
本题为声学基础概念题，考查声音特性的区分及噪声监测单位的含义，难度较低，需准确记忆各物理量的单位与定义。
【难度系数】
0.8
11. 从物理学角度看，乐音和噪声的主要区别在于 （
A.两者在同一种物质中传播的速度不同
B.两者的响度不同
C.两者的声源所做的振动的形式不同
D.两者的振幅不同
C
）A.两者在同一种物质中传播的速度不同
B.两者的响度不同
C.两者的声源所做的振动的形式不同
D.两者的振幅不同
答案
11. C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确物理学角度下乐音和噪声的核心定义，再逐一分析选项排除错误答案：首先回忆，物理学中乐音是发声体做有规则振动产生的，噪声是发声体做无规则振动产生的，这是两者的本质物理区别；接着结合各选项的知识点逐一判断，排除不符合的选项，最终选出正确答案。
【解析】
从物理学角度，乐音是发声体做有规则振动时发出的声音，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，这是两者的主要物理区别。对各选项分析如下：
A选项：声音的传播速度由介质种类和温度决定，乐音和噪声都属于声音，在同一种物质中传播速度相同，该选项错误。
B选项：响度是声音的强弱，由声源的振幅决定，不是乐音和噪声的本质区别，该选项错误。
C选项：乐音的声源振动为规则形式，噪声的声源振动为无规则形式，振动形式不同是两者的主要物理区别，该选项正确。
D选项：振幅决定声音的响度，与乐音和噪声的本质区别无关，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
乐音与噪声的物理区别，声音的振动特性
【点评】
本题考查乐音和噪声的物理本质区别，属于基础概念题，需区分物理学角度与环保角度对噪声的定义，牢记两者的振动特点即可快速解题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确物理学角度下乐音和噪声的核心定义，再逐一分析选项排除错误答案：首先回忆，物理学中乐音是发声体做有规则振动产生的，噪声是发声体做无规则振动产生的，这是两者的本质物理区别；接着结合各选项的知识点逐一判断，排除不符合的选项，最终选出正确答案。
【解析】
从物理学角度，乐音是发声体做有规则振动时发出的声音，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，这是两者的主要物理区别。对各选项分析如下：
A选项：声音的传播速度由介质种类和温度决定，乐音和噪声都属于声音，在同一种物质中传播速度相同，该选项错误。
B选项：响度是声音的强弱，由声源的振幅决定，不是乐音和噪声的本质区别，该选项错误。
C选项：乐音的声源振动为规则形式，噪声的声源振动为无规则形式，振动形式不同是两者的主要物理区别，该选项正确。
D选项：振幅决定声音的响度，与乐音和噪声的本质区别无关，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
乐音与噪声的物理区别，声音的振动特性
【点评】
本题考查乐音和噪声的物理本质区别，属于基础概念题，需区分物理学角度与环保角度对噪声的定义，牢记两者的振动特点即可快速解题，难度较低。
【难度系数】
0.8
12. 下列情景中的声音属于噪声的是 （
A.音乐厅中的演奏声
B.教室里的读书声
C.报告厅中的演讲声
D.建筑工地上嘈杂的响声
D
）A.音乐厅中的演奏声
B.教室里的读书声
C.报告厅中的演讲声
D.建筑工地上嘈杂的响声
答案
12. D
解析
【分析】首先明确噪声的定义：从环境保护角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。接下来逐一分析各选项：A选项音乐厅中的演奏声是人们主动欣赏的声音，不会对人造成干扰；B选项教室里的读书声是学生学习所需的正常声音；C选项报告厅中的演讲声是正常活动的声音；D选项建筑工地上嘈杂的响声会妨碍人们正常的工作、生活，由此可判断答案。
【解析】根据噪声的定义，对各选项分析如下：
1. A选项：音乐厅中的演奏声是人们主动欣赏的声音，未对人造成干扰，不属于噪声；
2. B选项：教室里的读书声是学生学习的正常声音，不属于噪声；
3. C选项：报告厅中的演讲声是正常活动的声音，不属于噪声；
4. D选项：建筑工地上的嘈杂响声会妨碍人们正常的休息、工作，属于噪声。
综上，答案选D。
【答案】D
【知识点】噪声的定义与来源
【点评】本题考查噪声的基本概念，属于物理学科基础识记类题目，结合生活实际即可判断，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】根据噪声的定义，对各选项分析如下：
1. A选项：音乐厅中的演奏声是人们主动欣赏的声音，未对人造成干扰，不属于噪声；
2. B选项：教室里的读书声是学生学习的正常声音，不属于噪声；
3. C选项：报告厅中的演讲声是正常活动的声音，不属于噪声；
4. D选项：建筑工地上的嘈杂响声会妨碍人们正常的休息、工作，属于噪声。
综上，答案选D。
【答案】D
【知识点】噪声的定义与来源
【点评】本题考查噪声的基本概念，属于物理学科基础识记类题目，结合生活实际即可判断，难度较低。
【难度系数】0.9
13. 噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（
A.在学校或住宅区种植花草树木
B.在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩
C.在摩托车上安装消音器
D.在录音棚内安装隔音设备
C
）A.在学校或住宅区种植花草树木
B.在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩
C.在摩托车上安装消音器
D.在录音棚内安装隔音设备
答案
13. C
解析
【分析】首先明确减弱噪声的三个主要途径：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。题目中“学校周边机动车禁止鸣笛”是直接控制噪声的产生，属于在声源处减弱噪声。接下来逐一分析选项对应的减弱噪声途径，找到与题干方法相同的选项。
【解析】减弱噪声的途径分为三类：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。题干中禁止鸣笛的措施是在声源处减弱噪声。A选项，种植花草树木是在传播过程中减弱噪声；B选项，戴耳罩是在人耳处减弱噪声；C选项，摩托车安装消音器是在声源处减弱噪声；D选项，安装隔音设备是在传播过程中减弱噪声。因此与题干方法相同的是C选项。
【答案】C
【知识点】噪声的控制、声源处减弱噪声
【点评】本题考查噪声控制的基本途径，属于声学基础题，只要准确区分三种减弱噪声的方式即可快速作答，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】减弱噪声的途径分为三类：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。题干中禁止鸣笛的措施是在声源处减弱噪声。A选项，种植花草树木是在传播过程中减弱噪声；B选项，戴耳罩是在人耳处减弱噪声；C选项，摩托车安装消音器是在声源处减弱噪声；D选项，安装隔音设备是在传播过程中减弱噪声。因此与题干方法相同的是C选项。
【答案】C
【知识点】噪声的控制、声源处减弱噪声
【点评】本题考查噪声控制的基本途径，属于声学基础题，只要准确区分三种减弱噪声的方式即可快速作答，难度较低。
【难度系数】0.8
14. 如图所示，纺纱工人工作时戴着防噪声的耳罩，这是为了 （
A.防止噪声产生
B.监测噪声强弱
C.防止噪声进入耳朵
D.减小噪声传播速度
C
）A.防止噪声产生
B.监测噪声强弱
C.防止噪声进入耳朵
D.减小噪声传播速度
答案
14. C
解析
【分析】首先明确噪声控制的三个途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。再结合防噪声耳罩的作用位置，逐一分析选项，判断正确答案。
【解析】噪声的控制途径分为三类：①在声源处减弱噪声；②在传播过程中减弱噪声；③在人耳处减弱噪声。
对各选项分析如下：
A选项：防止噪声产生是在声源处减弱噪声，比如给发声装置加装消声器，防噪声耳罩无法阻止噪声产生，A错误；
B选项：监测噪声强弱需要专门的噪声监测仪器，耳罩不具备监测功能，B错误；
C选项：防噪声耳罩佩戴在人耳处，作用是阻断噪声进入耳朵，属于在人耳处减弱噪声，C正确；
D选项：噪声的传播速度由介质种类和温度决定，耳罩不能改变噪声的传播速度，D错误。
【答案】C
【知识点】噪声的控制
【点评】本题考查噪声控制的基本途径，属于基础题，需牢记噪声减弱的三个环节，结合实际应用场景分析即可得出答案。
【难度系数】0.9
【解析】噪声的控制途径分为三类：①在声源处减弱噪声；②在传播过程中减弱噪声；③在人耳处减弱噪声。
对各选项分析如下：
A选项：防止噪声产生是在声源处减弱噪声，比如给发声装置加装消声器，防噪声耳罩无法阻止噪声产生，A错误；
B选项：监测噪声强弱需要专门的噪声监测仪器，耳罩不具备监测功能，B错误；
C选项：防噪声耳罩佩戴在人耳处，作用是阻断噪声进入耳朵，属于在人耳处减弱噪声，C正确；
D选项：噪声的传播速度由介质种类和温度决定，耳罩不能改变噪声的传播速度，D错误。
【答案】C
【知识点】噪声的控制
【点评】本题考查噪声控制的基本途径，属于基础题，需牢记噪声减弱的三个环节，结合实际应用场景分析即可得出答案。
【难度系数】0.9
15. (2024·自贡)2024年中央电视台主办的春节联欢晚会上,演员们用中国大鼓、排鼓等乐器打响开场表演《鼓舞龙腾》,铿锵有力的鼓声使现场听众感受到了新年即将到来的喜悦气氛.
下列说法正确的是 (
A.现场的听众听到的鼓声是噪音
B.现场的听众听到的鼓声是通过空气传播的
C.演奏时敲击不同位置的鼓面,主要改变声音的响度
D.敲击鼓面时,用力越大,发出声音的音调越高
下列说法正确的是 (
B
)A.现场的听众听到的鼓声是噪音
B.现场的听众听到的鼓声是通过空气传播的
C.演奏时敲击不同位置的鼓面,主要改变声音的响度
D.敲击鼓面时,用力越大,发出声音的音调越高
答案
15. B
解析
【分析】本题考查声学相关基础知识，需结合噪声的定义、声音的传播介质、声音的三个特性（音调、响度、音色）的影响因素，逐一分析每个选项的正误。
【解析】
选项A：噪声是指妨碍人们正常休息、学习、工作，或对需要听的声音产生干扰的声音。题目中鼓声让听众感受到喜悦，不属于噪声，故A错误。
选项B：声音的传播需要介质，现场的鼓声是通过空气作为介质，传播到听众的耳朵中的，故B正确。
选项C：敲击不同位置的鼓面，鼓面振动的频率不同，主要改变的是声音的音调，而非响度，故C错误。
选项D：敲击鼓面时，用力越大，鼓面的振幅越大，发出声音的响度越高；音调由振动频率决定，与用力大小无关，故D错误。
【答案】B
【知识点】声音的传播、声音的特性、噪声的判断
【点评】本题为声学基础题，考查的知识点均为教材核心基础内容，需准确区分声音的三个特性的影响因素，以及噪声的定义，整体难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】
选项A：噪声是指妨碍人们正常休息、学习、工作，或对需要听的声音产生干扰的声音。题目中鼓声让听众感受到喜悦，不属于噪声，故A错误。
选项B：声音的传播需要介质，现场的鼓声是通过空气作为介质，传播到听众的耳朵中的，故B正确。
选项C：敲击不同位置的鼓面，鼓面振动的频率不同，主要改变的是声音的音调，而非响度，故C错误。
选项D：敲击鼓面时，用力越大，鼓面的振幅越大，发出声音的响度越高；音调由振动频率决定，与用力大小无关，故D错误。
【答案】B
【知识点】声音的传播、声音的特性、噪声的判断
【点评】本题为声学基础题，考查的知识点均为教材核心基础内容，需准确区分声音的三个特性的影响因素，以及噪声的定义，整体难度较低。
【难度系数】0.7
16.（2024·天津）如图是我国航空母舰上两位甲板引导员引导飞机起飞的情景.他们工作时要配戴防噪声耳罩,这种控制噪声的措施属于 （
A.防止噪声产生
B.监测噪声强弱
C.防止噪声进入耳朵
D.减小噪声传播速度
C
）A.防止噪声产生
B.监测噪声强弱
C.防止噪声进入耳朵
D.减小噪声传播速度
答案
16. C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确控制噪声的三个核心途径：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声进入耳朵。题目中甲板引导员配戴防噪声耳罩，是在人耳处采取的防护措施，目的是避免噪声进入耳朵，据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
控制噪声的措施分为三类：①在声源处减弱噪声，即防止噪声产生，如给机器加装消声器；②在传播过程中减弱噪声，即阻断噪声传播，如安装隔音板；③在人耳处减弱噪声，即防止噪声进入耳朵，如佩戴防噪声耳罩。本题中，甲板引导员配戴防噪声耳罩，属于在人耳处减弱噪声，对应的措施是防止噪声进入耳朵，因此选项C正确。A选项是在声源处的控制措施，B选项是监测噪声的强弱，不属于控制噪声的措施，D选项噪声的传播速度与介质有关，戴耳罩无法减小噪声传播速度，故A、B、D错误。
【答案】
C
【知识点】
噪声的防治途径
【点评】
本题结合航空母舰甲板的实际场景，考查噪声控制的基础知识点，难度不大，需要准确区分噪声控制的三个环节，属于典型的基础应用题目。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确控制噪声的三个核心途径：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声进入耳朵。题目中甲板引导员配戴防噪声耳罩，是在人耳处采取的防护措施，目的是避免噪声进入耳朵，据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
控制噪声的措施分为三类：①在声源处减弱噪声，即防止噪声产生，如给机器加装消声器；②在传播过程中减弱噪声，即阻断噪声传播，如安装隔音板；③在人耳处减弱噪声，即防止噪声进入耳朵，如佩戴防噪声耳罩。本题中，甲板引导员配戴防噪声耳罩，属于在人耳处减弱噪声，对应的措施是防止噪声进入耳朵，因此选项C正确。A选项是在声源处的控制措施，B选项是监测噪声的强弱，不属于控制噪声的措施，D选项噪声的传播速度与介质有关，戴耳罩无法减小噪声传播速度，故A、B、D错误。
【答案】
C
【知识点】
噪声的防治途径
【点评】
本题结合航空母舰甲板的实际场景，考查噪声控制的基础知识点，难度不大，需要准确区分噪声控制的三个环节，属于典型的基础应用题目。
【难度系数】
0.7
