2.本文语言富有感染力。读一读下面的语句，从词语选择、修辞手法、描写方法、情感抒发等任意一个角度进行赏析，体会其表达效果。
(1)“爸，我得马上回百坭去!”来不及扒上一口饭，大雨立刻将文秀的心拽回了百坭村。



(2)那张朝着百坭村的方向，依旧甜甜微笑着的年轻的脸，像一座美丽的雕塑，永远地刻在了人们心里。



3.假设你参观“文秀事迹纪念馆”，看到那坛未开启的“女儿红”，你会对文秀姐姐说些什么？请写一段真挚感言。

2. (1)示例:“马上”“扒”等词极具画面感，通过语言描写、动作描写凸显黄文秀归心似箭的紧迫感及对工作的担当与热忱。
(2)示例一:运用比喻的修辞手法，将文秀“微笑着的年轻的脸”比作“美丽的雕塑”，生动形象地写出了黄文秀在百坭村人心目中乐观积极的形象。
示例二:外貌描写、神态描写，刻画出黄文秀在百坭村人心目中乐观积极的形象。又以“朝着百坭村的方向”暗示精神的指引性，字里行间饱含对黄文秀奉献精神的崇敬与深切怀念。
3. 示例:文秀姐姐，你用青春和热血点亮了万家灯火，而你……看到这坛“女儿红”就想起了你，你的无私奉献、不畏艰难的精神，值得我们每一个人学习和传承。(情感真挚、语句通顺即可)

三、阅读下面的文言文，回答问题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
1. 解释下面句子中加点的词。
(1)香远益清 益：
(2)陶后鲜有闻 鲜：
2. 用现代汉语翻译下列句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。


3. 你从“莲之爱，同予者何人”中读出了作者怎样的感情？

1. (1)更加 (2)少
2. 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。
3. ①感慨知音少(对世人缺少君子之德的遗憾)；②即使同道不多，也要坚守志趣，洁身自爱(永葆清白的操守和正直的品格)，做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自好，不与世俗同流合污。

路为亲负米的故事，并将故事拟写成一副对联，他给出了上联，请你根据上联意境，将乱序的词语重新排序，组成通顺、押韵且符合“孝亲敬老”主题的下联。下
列填在横线上最恰当的一项是()
上联:奉亲百里情动地
下联:
①孝 ②感天 ③负米 ④一心

A.②①④③
B.①④③②
C.④③①②
D.③④①②

1.D