一、古诗文默写。
1. 走进诗词不是为了附庸风雅，而是要从历史文脉中汲取精神力量，从字里行间中寻找情感共鸣，从寒来暑往间感受自然之美……古典诗词让生活充满了诗意。下面是以“诗意生活”为主题的古诗文名句积累卡，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。
| 诗意生活 | 诗文名句 |
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| 看世间风景 | (1)“，寒光照铁衣”展现了边塞的寒气凛冽。(《木兰诗》)
(2)“草树知春不久归，”写出了暮春时节百花盛开的美景。(韩愈《晚春》)
(3)“，夜泊秦淮近酒家”描绘出朦胧的秦淮夜色。(杜牧《泊秦淮》)
(4)“，”描绘出泰山的神奇秀丽、巍峨高大。(杜甫《望岳》) |
| 品人生百味 | (5)登临幽州台，身处辽阔天地之间，陈子昂不禁生发出“念天地之悠悠，”的感叹。(《登幽州台歌》)
(6)站在峰塔的最高层，王安石以“，自缘身在最高层”展现了他的远大抱负。(《登飞来峰》)
(7)夜半时分，雨声不断，蛙声一片，“有约不来过夜半，”流露出赵师秀内心的寂寞孤独。(《约客》)
(8)虽辞官南归，但龚自珍仍然关心着国家的命运，“，”正是他报国之志的形象写照。[《己亥杂诗》(其五)] |

1.(1)朔气传金柝 (2)百般红紫斗芳菲
(3)烟笼寒水月笼沙
(4)造化钟神秀 阴阳割昏晓
(5)独怆然而涕下 (6)不畏浮云遮望眼
(7)闲敲棋子落灯花
(8)落红不是无情物 化作春泥更护花

【分析】
本题为古诗文名句默写题，解题思路是结合每道题给出的诗文篇目、作者及语境提示，回忆对应的原文诗句，同时要注意准确书写，避免出现错别字，确保填写内容与原文一致。
【解析】
本题需根据篇目、作者及语境补写诗句：
(1) 结合《木兰诗》中边塞寒气的描述，补写“朔气传金柝”；
(2) 结合韩愈《晚春》中暮春百花盛开的语境，补写“百般红紫斗芳菲”；
(3) 结合杜牧《泊秦淮》中秦淮夜色的描绘，补写“烟笼寒水月笼沙”；
(4) 结合杜甫《望岳》中泰山特点的描述，补写“造化钟神秀，阴阳割昏晓”；
(5) 结合陈子昂《登幽州台歌》的感叹语境，补写“独怆然而涕下”；
(6) 结合王安石《登飞来峰》中远大抱负的表达，补写“不畏浮云遮望眼”；
(7) 结合赵师秀《约客》中候客的寂寞氛围，补写“闲敲棋子落灯花”；
(8) 结合龚自珍《己亥杂诗》（其五）的报国情怀，补写“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
【答案】
(1)朔气传金柝
(2)百般红紫斗芳菲
(3)烟笼寒水月笼沙
(4)造化钟神秀 阴阳割昏晓
(5)独怆然而涕下
(6)不畏浮云遮望眼
(7)闲敲棋子落灯花
(8)落红不是无情物 化作春泥更护花
【知识点】
古诗文默写、古诗词名句积累
【点评】
本题考查课内必背古诗文的名句默写，属于基础积累类题型，要求学生熟练掌握课本要求背诵的古诗文，注意易错字的书写，整体难度较低，是语文学习中需扎实掌握的基础内容。
【难度系数】
0.8

二、阅读古诗，回答下列小题。
2. 阅读古诗，回答下列小题。
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()
A.这是南宋诗人陆游写的一首七言律诗，全诗围绕“游”字展开，抒发悠闲惬意之情。
B.首联一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。
C.颈联描摹当地风俗画卷，用祭社公(土地神)的活动，来表达丰收后的喜悦之情。
D.尾联“无时”的意思为随时，表达了诗人对农村自然风光、淳朴民风的热爱与赞美。
(2)请赏析颔联中的“暗”“明”两字好在哪里。

2.(1)C
(2)“暗”指不明亮,突出了绿柳的繁茂荫浓;“明”指明艳,突出了鲜花的娇艳明丽。二字描绘出了农村自然景色的优美。此外“暗”“明”形成对比,于写景中蕴含哲理,比喻困境中往往蕴含着希望。

【分析】
本题分为两个小题，第(1)题是古诗内容理解选择题，需逐一分析选项判断对诗歌的理解是否正确，重点关注颈联的情感指向；第(2)题是炼字赏析题，需分别解释“暗”“明”的含义，分析其写景效果及蕴含的哲理。
【解析】
(1) 逐一分析选项：A项，陆游为南宋诗人，《游山西村》是七言律诗，全诗围绕“游”展开，抒发诗人悠闲惬意的情感，表述正确；B项，首联“丰年留客足鸡豚”中“足”字体现农家款客时尽其所有的盛情，表述正确；C项，颈联描摹春社祭祀的风俗，意在赞美古朴的民风，并非直接表达丰收后的喜悦之情，表述错误；D项，尾联“无时”意为随时，体现诗人对农村自然风光与淳朴民风的热爱，表述正确。故本题选C。
(2) 赏析“暗”“明”：“暗”指柳色繁茂荫浓，突出绿柳的浓密；“明”指鲜花娇艳明丽，突出花朵的明艳。二字形成鲜明对比，既生动描绘出山西村山水间柳暗花明的优美景色，又于写景中蕴含哲理，比喻困境中往往蕴含着希望。
【答案】
(1)C；(2)“暗”指柳色繁茂荫浓，“明”指鲜花娇艳明丽，二字形成对比，描绘出优美的自然景色，同时于写景中蕴含困境往往蕴含希望的哲理。
【知识点】
诗歌内容理解、炼字赏析、古诗词哲理
【点评】
本题考查古诗的综合鉴赏能力，涵盖内容理解与炼字赏析，是初中古诗的常考题型，需学生掌握古诗基本内容、炼字方法及哲理分析技巧。
【难度系数】
0.6