3.[2024·长沙]阅读下面的诗歌,完成下面小题。
咏芭蕉
郑 燮①
芭蕉叶叶为多情,一叶才舒一叶生。
自是相思抽不尽,却教风雨怨秋声。
【注释】①郑燮:号板桥,清代书画家、文学家。其诗、书、画均旷世独立,世称“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。
(1)下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是()
A.诗题为《咏芭蕉》,诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。
B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化,赋予芭蕉叶以人的情态。
C.诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。
D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。
(2)诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频,请你完善下面的拍摄脚本。
镜头 镜头描述 情感
镜头一:芭蕉叶叶 茂盛、层层叠叠的芭蕉叶 相思
镜头二:叶舒叶生 ① 怀人
镜头三:雨打芭蕉 ②

3.(1)D
(2)①一边舒展一边生长的芭蕉叶
②秋雨滴滴答答敲打着芭蕉叶(意思相近即可)
【解题思路】本题考查理解赏析诗歌内容,设计脚本。“一叶才舒一叶生”意思是:一片叶子才舒展开一片叶子又生长了。这里拍摄的对象是芭蕉叶,主要表现的是其一边舒展一边生长。因此,镜头描述应是“一边舒展一边生长的芭蕉叶”;“却教风雨怨秋声”意思是:风雨吹芭蕉作一片秋声,更能惹动无限愁思。这里拍摄的对象是雨中的芭蕉,主要表现的是秋雨滴滴答答敲打着芭蕉叶。因此,镜头描述应是“秋雨滴滴答答敲打着芭蕉叶”。

【分析】
本题包含两小问，第(1)题考查对诗歌内容的理解与赏析，需逐一分析选项判断正误；第(2)题要求结合诗句完善拍摄脚本，需对应诗句内容提炼镜头描述，同时紧扣“相思怀人”的情感确定内容。
【解析】
(1) 分析各选项：
A选项：诗题为《咏芭蕉》，前两句“芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生”从芭蕉叶的形态、长势展开描写，表述正确；
B选项：“多情”将芭蕉叶拟人化，赋予其人类的情感，表述正确；
C选项：“抽不尽”生动写出诗人相思之情的绵绵不绝，表述正确；
D选项：“却教风雨怨秋声”是借风雨秋声烘托相思之情，并非直接抒发对秋风秋雨的怨恨，表述错误。故选D。
(2) 镜头二对应诗句“一叶才舒一叶生”，描写芭蕉叶一片刚舒展、另一片就生长的状态，故镜头描述为“一边舒展一边生长的芭蕉叶”；
镜头三对应“雨打芭蕉”，结合诗句中“风雨怨秋声”的意境，描写秋雨敲打芭蕉的场景，故镜头描述为“秋雨滴滴答答敲打着芭蕉叶”。
【答案】
(1)D；(2)①一边舒展一边生长的芭蕉叶；②秋雨滴滴答答敲打着芭蕉叶
【知识点】
诗歌赏析、诗句理解、意象分析
【点评】
本题结合诗歌内容考查理解与应用，既需要准确把握诗句含义，又要结合拍摄脚本的要求提炼内容，难度适中，能较好考查学生的诗歌鉴赏能力。
【难度系数】
0.6

三、古诗文阅读。
4. [2025·泸州]阅读下面文言文，完成下列小题。
【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。
——选自《梦溪笔谈》
【乙】鄜、延境内有石油，旧说“高奴县出脂水”，即此也。生于水际沙石与泉水相杂惘惘①而出土人以雉尾挹②之乃采入缶中。颇似淳漆，然之如麻，但烟甚浓，所沾幄幕皆黑。余③疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之，其识文为“延川石液”者是也。此物后必大行于世，自余始为之。盖石油至多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南，松山大半皆童④矣。
——选自《梦溪笔谈》
【注释】①惘惘：涌流缓慢的样子。②挹(yì)：此处指“沾取”。③余：指沈括。④童：山无草木。
(1)下列对乙文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是()
A.生于水际/沙石与泉水相杂/惘惘而出/土人以雉尾挹之/乃采入缶中
B.生于水际沙石/与泉水相杂惘惘而出土/人以雉尾/挹之乃采/入缶中
C.生于水际/沙石与泉水/相杂惘惘而出/土人以雉尾挹之乃采/入缶中
D.生于水际沙石/与泉水相杂/惘惘而出土/人以雉尾挹之/乃采入缶中
(2)下列句子中加点词的解释不正确的一项是()
A.则以一铁范置铁板上 范：模子
B.持就火炀之 炀：烘烤
C.然之如麻 然：同“燃”，燃烧
D.遂大为之 为：作为
(3)下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是()
A.甲文第一段交代活字印刷术的前身——“板印书籍”，即雕版印刷，以显示印刷术的发展、沿革。
B.甲文第二段主要是按照活字印刷的先后程序进行说明的，对每一道程序又有详略不同的具体说明。
C.乙文写地中产生的石油无穷无尽，可是松木有时而竭，齐、鲁、太行、京西等地的松林已经用完。
D.甲文中毕昇发明活字印刷术，乙文中沈括用石油燃烧后产生的烟煤制墨，这都体现了古人的智慧。
(4)用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①更互用之，瞬息可就。
②此物后必大行于世。

4.(1)A 【解题思路】本题考查文言文断句。“生于水际”点明石油产出的位置,“于水际”为后置状语,其后应断开,排除B、D两项;“沙石与泉水相杂”语意完整,描述了石油与沙石、泉水混杂的状态。其后应断开,排除C项。故选A项。
(2)D 【解题思路】本题考查理解文言词语在文中的含义。D项,为:制作。
(3)C 【解题思路】本题考查理解并分析文章内容。C项,“太行、京西等地的松林已经用完”错。由“今齐、鲁间松林尽矣,渐至太行、京西、江南,松山太半皆童矣”可知,此处是说齐、鲁的松林已经被砍完了,渐渐地连太行山、京西、江南一带,生长松树的山大半都没有草木了。
(4)①(两块铁板)轮流使用,很快就能完成(印刷)。
②这种东西今后一定会在世上广泛流行。

【分析】
本题为文言文阅读综合题，涵盖断句、实词释义、内容理解、句子翻译四类题型。解题思路如下：1. 断句题需先理解画波浪线句子的句意，结合语义层次划分停顿，排除错误选项；2. 实词题要结合语境分析词义，关注通假字、词类活用等，判断选项正误；3. 内容理解题需将选项与原文逐一比对，注意细节表述差异；4. 翻译题遵循直译为主原则，落实关键词义、调整语序使语句通顺。
【解析】
(1) 本题考查文言文断句。画波浪线句子意为：(石油)产生在水边，与沙石、泉水相混杂，缓慢涌流，当地人用野鸡尾沾取它，采集到瓦罐里。根据语义层次，“生于水际”点明位置后断开，“沙石与泉水相杂”描述状态后断开，“惘惘而出”表涌出状态后断开，“土人以雉尾挹之”表当地人做法后断开，故正确停顿为：生于水际/沙石与泉水相杂/惘惘而出/土人以雉尾挹之/乃采入缶中，对应选项A。
(2) 本题考查文言实词释义。A项“范”指模子，正确；B项“炀”指烘烤，正确；C项“然”同“燃”，指燃烧，正确；D项“遂大为之”中“为”意为“制作”，而非“作为”，故D项错误。
(3) 本题考查文言文内容理解。C项表述有误，原文“今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南，松山大半皆童矣”意为齐、鲁的松林已被砍完，渐至太行山等地，生长松树的山大半无草木，并非“太行、京西的松林已用完”，故C项错误。
(4) 本题考查文言文句子翻译。①关键词：“更互”（轮流）、“瞬息”（很快）、“就”（完成），翻译为：(两块铁板)轮流使用，很快就能完成(印刷)。②为状语后置句，调整语序后翻译：这种东西今后一定会在世上广泛流行。
【答案】
(1)A (2)D (3)C (4)①(两块铁板)轮流使用，很快就能完成(印刷)。②这种东西今后一定会在世上广泛流行。
【知识点】
文言文断句、文言实词释义、文言文内容理解
【点评】
本题选取《梦溪笔谈》中的两篇文言文，考查文言文阅读核心考点，题型全面，既考查文言基础知识点，又考查文本理解能力，要求学生具备扎实的文言功底和细致的文本比对能力，是典型的文言文阅读综合题。
【难度系数】
0.6