四 五(1)班正在开展“我们都来讲笑话”比赛,请你来看看吧。
1. 下面是李铭在台上的表现,你认为不恰当的表现有()。
①大方地走上台,声音洪亮。
②讲笑话的时候表情丰富,语调抑扬顿挫。
③讲着讲着自己笑场了。
④讲笑话的过程中多次出现了“然后”这个口语。
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
2. 笑话能给我们带来快乐,请为大家讲一则简短的笑话吧。

1.D
2. 示例:数学老师问小明:“你爸爸今年多大了?”小明答:“和我一样大。”老师奇怪:“怎么会?”小明说:“因为我一出生,爸爸就开始当爸爸啦!”

五 习作实践，妙笔生花。（二选一，完成习作）
任务一:本学期我们开展了“遨游汉字王国”综合性学习活动，相信同学们一定收获不少。请你回忆生活中或综合性学习时发生的与汉字有关的故事，如练习书法、猜字谜、小组合作撰写研究报告……把印象深刻的那件事写下来。
要求:①题目自拟;②把内容写清楚，表达自己的真情实感;③注意工整书写，正确使用标点和修改符号;④习作中不出现真实的人名、校名。
任务二: AI来了，我的大脑该“忙”还是“躺”? 漫画里，大脑靠AI“躺平”享福。现实中，AI既能帮我们学习，也可能让大脑变“懒”。
请结合右图漫画，写一写你使用AI(比如查资料、辅导作业等)的经历:它给你的学习带来了哪些便利? 又让你遇到过哪些“大脑偷懒”的问题? 最后说说你觉得该怎么和AI“合作”，既能利用好它，又能让自己的大脑越用越灵活。
要求:题目自拟，语句通顺，书写工整。

参考习作（选任务二）：
# 我的AI“好搭档”
之前我总把AI当成不用动脑的“答案神器”，直到那次单元测试的教训，我才明白大脑可不能随便“躺平”。
AI确实给我的学习帮了不少忙：上次我们要做关于传统节日的小组分享，我翻了好几本课外书都没理清各个地方端午习俗的区别，AI很快就把不同地域的特色端午活动、背后的小故事整理得清清楚楚，我省下了好多翻书的时间，最后我们小组的分享还拿到了班级第一名。遇到我搞不懂的数学应用题，AI也会一步步给我拆解解题逻辑，比我自己闷头抠半小时效率高多了。
可我也踩过“大脑偷懒”的坑。上周老师布置了一篇写我家小宠物的习作，我懒得自己构思情节，直接让AI生成了一篇完整的作文，我连改都没改就交了上去。结果单元测试刚好考到同主题的习作，我脑子空空的，憋了半个多小时都写不出几句通顺的话，最后作文被扣了快一半的分。看着试卷我突然想起那幅漫画里，舒舒服服躺在躺椅上的大脑喊着“有AI了就不用我干活了”，我之前不就是这样吗？所有思考的活都扔给AI，我自己的大脑好久没转，当然什么都写不出来了。
现在我终于找到了和AI的正确相处方式：遇到难题我先自己动脑想，写出自己的思路之后，再用AI帮我查漏补缺，不会的知识点让AI举例子给我讲明白，再也不直接抄AI的答案了。AI是我的好搭档，我要借着它的帮忙让我的大脑越用越灵活，可不能真当什么都不干的甩手掌柜呀。

本次是五年级二选一的习作训练，两个任务都贴合日常学习生活：
1. 选任务一的写作思路：先选定一件和汉字相关的具体小事，比如猜字谜活动、练书法的经历、写错别字闹出的笑话、小组合作做汉字研究报告的故事，把事件的起因、经过、结果写完整，重点刻画过程里的细节，最后抒发自己对汉字的喜爱、感受到汉字独特趣味的真情实感，注意规避真实人名校名。
2. 选任务二的写作思路：先结合漫画里大脑躺平、把所有工作都推给AI的画面，先讲自己使用AI查资料、辅导学习的真实经历，写出AI带来的学习便利，再讲自己曾经依赖AI、大脑偷懒得到教训的小事，最后总结出正确和AI相处的方法：把AI当成辅助工具，先主动思考再借助AI补全思路，不直接照搬AI的结果，让大脑保持运转越来越灵活。