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1. (2024·广元)为践行习近平总书记考察翠云廊时作出的“要把古树名木保护好，把中华优秀传统文化传承好”重要指示，某校开展了系列研学活动。下列活动中涉及化学变化的是 （
A.茶园采茶叶
B.古树挂标牌
C.稻草编草鞋
D.糯米酿米酒
D
）A.茶园采茶叶
B.古树挂标牌
C.稻草编草鞋
D.糯米酿米酒
答案
1. D
解析
【分析】
判断是否涉及化学变化的核心是看变化过程中是否有新物质生成：有新物质生成的为化学变化，无新物质生成的为物理变化。需对每个选项的变化类型逐一分析，确定符合要求的选项。
【解析】
A. 茶园采茶叶，仅改变茶叶的位置，无新物质生成，属于物理变化；
B. 古树挂标牌，仅完成标牌的安装，无新物质生成，属于物理变化；
C. 稻草编草鞋，仅改变稻草的形状，无新物质生成，属于物理变化；
D. 糯米酿米酒，糯米发酵生成酒精等新物质，属于化学变化。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
化学变化与物理变化的判断
【点评】
本题考查化学变化的本质特征，属于初中化学基础题，侧重考查学生对基本概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
判断是否涉及化学变化的核心是看变化过程中是否有新物质生成：有新物质生成的为化学变化，无新物质生成的为物理变化。需对每个选项的变化类型逐一分析，确定符合要求的选项。
【解析】
A. 茶园采茶叶，仅改变茶叶的位置，无新物质生成，属于物理变化；
B. 古树挂标牌，仅完成标牌的安装，无新物质生成，属于物理变化；
C. 稻草编草鞋，仅改变稻草的形状，无新物质生成，属于物理变化；
D. 糯米酿米酒，糯米发酵生成酒精等新物质，属于化学变化。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
化学变化与物理变化的判断
【点评】
本题考查化学变化的本质特征，属于初中化学基础题，侧重考查学生对基本概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
2. 化学上把有新物质生成的变化叫做化学变化。下列对化学变化中新物质的解释正确的是（
A.“新物质”就是自然界中不存在的物质
B.“新物质”就是与化学变化前的物质在颜色、密度等方面有所不同的物质
C.“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上有所不同的物质
D.“新物质”就是与变化前的物质在组成或结构上有所不同的物质
D
）A.“新物质”就是自然界中不存在的物质
B.“新物质”就是与化学变化前的物质在颜色、密度等方面有所不同的物质
C.“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上有所不同的物质
D.“新物质”就是与变化前的物质在组成或结构上有所不同的物质
答案
2. D
解析
【分析】
要解决这道题，需明确化学变化中“新物质”的核心定义：新物质是指与变化前的物质在组成或结构上不同的物质，而非仅从是否存在、外观差异或元素组成判断。接下来逐一分析选项的正误，找出符合定义的选项。
【解析】
化学变化的本质是生成新物质，这里的“新物质”并非指自然界中不存在的物质，而是与变化前物质的组成或结构不同的物质。
选项A：新物质可以是自然界中存在的，例如水通电分解生成氢气和氧气，氢气、氧气是自然界存在的，但相对于水来说是化学变化生成的新物质，故A错误。
选项B：颜色、密度等外观或物理性质不同的物质不一定是新物质，如氧气变为液氧，颜色、密度改变，但属于同一种物质（仅状态变化，为物理变化），故B错误。
选项C：新物质的元素组成可能与变化前相同，例如石墨转化为金刚石，两者均由碳元素组成，但结构不同，属于新物质，故C错误。
选项D：“新物质”的本质就是与变化前物质在组成或结构上不同的物质，符合化学变化中新物质的定义，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
化学变化的特征；新物质的判断
【点评】
本题考查化学变化中“新物质”的核心概念，需准确把握其本质是组成或结构的差异，而非表面的外观、元素组成或是否存在于自然界，属于初中化学的基础概念题，需牢记定义避免混淆。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确化学变化中“新物质”的核心定义：新物质是指与变化前的物质在组成或结构上不同的物质，而非仅从是否存在、外观差异或元素组成判断。接下来逐一分析选项的正误，找出符合定义的选项。
【解析】
化学变化的本质是生成新物质，这里的“新物质”并非指自然界中不存在的物质，而是与变化前物质的组成或结构不同的物质。
选项A：新物质可以是自然界中存在的，例如水通电分解生成氢气和氧气，氢气、氧气是自然界存在的，但相对于水来说是化学变化生成的新物质，故A错误。
选项B：颜色、密度等外观或物理性质不同的物质不一定是新物质，如氧气变为液氧，颜色、密度改变，但属于同一种物质（仅状态变化，为物理变化），故B错误。
选项C：新物质的元素组成可能与变化前相同，例如石墨转化为金刚石，两者均由碳元素组成，但结构不同，属于新物质，故C错误。
选项D：“新物质”的本质就是与变化前物质在组成或结构上不同的物质，符合化学变化中新物质的定义，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
化学变化的特征；新物质的判断
【点评】
本题考查化学变化中“新物质”的核心概念，需准确把握其本质是组成或结构的差异，而非表面的外观、元素组成或是否存在于自然界，属于初中化学的基础概念题，需牢记定义避免混淆。
【难度系数】
0.6
3.（2023·眉山）很多成语、诗词和谚语中蕴含着丰富的科学道理。下列说法错误的是 （
A.“木已成舟”与“铁杵成针”都属于化学变化
B.“遥知不是雪，为有暗香来”体现了分子在不断地运动
C.“真金不怕火炼”说明黄金的化学性质非常稳定
D.“冰，水为之而寒于水”体现了物质的状态不同，物理性质不同
A
）A.“木已成舟”与“铁杵成针”都属于化学变化
B.“遥知不是雪，为有暗香来”体现了分子在不断地运动
C.“真金不怕火炼”说明黄金的化学性质非常稳定
D.“冰，水为之而寒于水”体现了物质的状态不同，物理性质不同
答案
3. A
解析
【分析】
本题结合成语、诗词、谚语考查化学及科学知识，解题时需逐一分析每个选项，明确各选项涉及的核心知识点（化学变化与物理变化的区别、分子的性质、金属的化学稳定性等），再结合知识点判断说法的正误，最终选出错误选项。
【解析】
A选项：化学变化的本质特征是有新物质生成。“木已成舟”仅改变木材形状，“铁杵成针”仅改变铁的形状，二者均无新物质生成，属于物理变化，而非化学变化，故A说法错误；
B选项：“遥知不是雪，为有暗香来”中，花香分子不断运动，扩散到空气中被人感知，体现了分子在不断运动的性质，故B说法正确；
C选项：“真金不怕火炼”说明黄金在高温下也不与氧气反应，体现黄金的化学性质非常稳定，故C说法正确；
D选项：冰是水的固态形式，水是液态形式，物质状态属于物理性质，二者状态不同，体现了物质状态不同时物理性质不同，故D说法正确。因此错误的说法是A选项。
【答案】
A
【知识点】
化学变化与物理变化的判断、分子的性质、金属的化学性质
【点评】
本题将化学知识与传统文化结合，考查基础概念的理解，难度较低，是联系生活实际的典型基础题型，需学生准确掌握相关核心概念。
【难度系数】
0.8
本题结合成语、诗词、谚语考查化学及科学知识，解题时需逐一分析每个选项，明确各选项涉及的核心知识点（化学变化与物理变化的区别、分子的性质、金属的化学稳定性等），再结合知识点判断说法的正误，最终选出错误选项。
【解析】
A选项：化学变化的本质特征是有新物质生成。“木已成舟”仅改变木材形状，“铁杵成针”仅改变铁的形状，二者均无新物质生成，属于物理变化，而非化学变化，故A说法错误；
B选项：“遥知不是雪，为有暗香来”中，花香分子不断运动，扩散到空气中被人感知，体现了分子在不断运动的性质，故B说法正确；
C选项：“真金不怕火炼”说明黄金在高温下也不与氧气反应，体现黄金的化学性质非常稳定，故C说法正确；
D选项：冰是水的固态形式，水是液态形式，物质状态属于物理性质，二者状态不同，体现了物质状态不同时物理性质不同，故D说法正确。因此错误的说法是A选项。
【答案】
A
【知识点】
化学变化与物理变化的判断、分子的性质、金属的化学性质
【点评】
本题将化学知识与传统文化结合，考查基础概念的理解，难度较低，是联系生活实际的典型基础题型，需学生准确掌握相关核心概念。
【难度系数】
0.8
4. (2024·牡丹江)“碳家族”中相关物质的性质与用途对应关系正确的是 （
A.石墨作电车的电刷——质软
B.金刚石切割玻璃——硬度大
C.干冰作制冷剂——升华放热
D.一氧化碳冶炼金属——可燃性
B
）A.石墨作电车的电刷——质软
B.金刚石切割玻璃——硬度大
C.干冰作制冷剂——升华放热
D.一氧化碳冶炼金属——可燃性
答案
4. B
解析
【分析】本题需逐一分析每个选项中物质的性质与用途是否对应正确，先回忆“碳家族”中各物质的性质，再判断用途是否由该性质决定，从而找出正确选项。
【解析】A选项：石墨作电车的电刷，利用的是石墨的导电性，而非质软，对应关系错误；B选项：金刚石是天然存在的硬度最大的物质，因此可用于切割玻璃，对应关系正确；C选项：干冰作制冷剂，是因为干冰升华时吸收大量的热，而非升华放热，对应关系错误；D选项：一氧化碳冶炼金属，利用的是一氧化碳的还原性，而非可燃性，对应关系错误。综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】碳单质的性质与用途、二氧化碳的性质、一氧化碳的性质
【点评】本题考查碳家族相关物质的性质与用途的对应关系，属于基础题型，侧重考查学生对基础知识的掌握情况，难度不大。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：石墨作电车的电刷，利用的是石墨的导电性，而非质软，对应关系错误；B选项：金刚石是天然存在的硬度最大的物质，因此可用于切割玻璃，对应关系正确；C选项：干冰作制冷剂，是因为干冰升华时吸收大量的热，而非升华放热，对应关系错误；D选项：一氧化碳冶炼金属，利用的是一氧化碳的还原性，而非可燃性，对应关系错误。综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】碳单质的性质与用途、二氧化碳的性质、一氧化碳的性质
【点评】本题考查碳家族相关物质的性质与用途的对应关系，属于基础题型，侧重考查学生对基础知识的掌握情况，难度不大。
【难度系数】0.8
5.（2023·阜新）如图所示是探究“物质燃烧条件”的三个实验。下列说法中错误的是（
A.实验一中热水的作用仅是提供热量
B.实验二说明物质燃烧需要可燃物
C.实验三说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
D.实验一中的现象也能说明可燃物燃烧需要氧气
A
）A.实验一中热水的作用仅是提供热量
B.实验二说明物质燃烧需要可燃物
C.实验三说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
D.实验一中的现象也能说明可燃物燃烧需要氧气
答案
5. A
解析
【分析】
要判断各选项正误，需结合燃烧的三个条件（物质为可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析每个实验的变量和作用，逐一推导选项是否正确。
【解析】
燃烧需同时满足三个条件：①物质是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
选项A：实验一中热水的作用有两个，一是提供热量使铜片上的白磷温度达到其着火点，二是隔绝热水中白磷与氧气的接触，并非“仅是提供热量”，该说法错误。
选项B：实验二中，小木块是可燃物，加热后能燃烧；小石块不是可燃物，加热后不能燃烧，对比说明物质燃烧需要可燃物，该说法正确。
选项C：实验三中，小木块和小煤块均为可燃物，都与氧气接触，加热时小木块先燃烧（着火点低）、小煤块后燃烧（着火点高），对比说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，该说法正确。
选项D：实验一中，铜片上的白磷与氧气接触、温度达着火点，发生燃烧；热水中的白磷温度达着火点，但未接触氧气，不燃烧，二者对比说明可燃物燃烧需要氧气，该说法正确。
综上，错误的说法是选项A。
【答案】
A
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题通过三个对比实验探究燃烧的条件，需明确每个实验的变量，结合燃烧的三个核心条件分析选项，考查学生对燃烧条件的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
要判断各选项正误，需结合燃烧的三个条件（物质为可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析每个实验的变量和作用，逐一推导选项是否正确。
【解析】
燃烧需同时满足三个条件：①物质是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
选项A：实验一中热水的作用有两个，一是提供热量使铜片上的白磷温度达到其着火点，二是隔绝热水中白磷与氧气的接触，并非“仅是提供热量”，该说法错误。
选项B：实验二中，小木块是可燃物，加热后能燃烧；小石块不是可燃物，加热后不能燃烧，对比说明物质燃烧需要可燃物，该说法正确。
选项C：实验三中，小木块和小煤块均为可燃物，都与氧气接触，加热时小木块先燃烧（着火点低）、小煤块后燃烧（着火点高），对比说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，该说法正确。
选项D：实验一中，铜片上的白磷与氧气接触、温度达着火点，发生燃烧；热水中的白磷温度达着火点，但未接触氧气，不燃烧，二者对比说明可燃物燃烧需要氧气，该说法正确。
综上，错误的说法是选项A。
【答案】
A
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题通过三个对比实验探究燃烧的条件，需明确每个实验的变量，结合燃烧的三个核心条件分析选项，考查学生对燃烧条件的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
6. (2024·滨州改编)下列关于燃烧与灭火的说法正确的是 （
A.有发光、放热现象的变化一定是燃烧
B.炒菜时油锅起火，可用锅盖盖灭
C.可以通过降低可燃物的着火点来灭火
D.夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查
B
）A.有发光、放热现象的变化一定是燃烧
B.炒菜时油锅起火，可用锅盖盖灭
C.可以通过降低可燃物的着火点来灭火
D.夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查
答案
6. B
解析
【分析】本题考查燃烧与灭火的相关知识，解题时需先明确燃烧的定义、灭火的原理，以及易燃易爆物的安全处理常识，再逐一分析每个选项：先判断选项A，需区分发光放热的变化是否为剧烈氧化反应（燃烧）；选项B结合灭火原理判断；选项C明确着火点的固有属性；选项D牢记煤气泄漏的安全注意事项，通过排除错误选项得出正确答案。
【解析】A选项：燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈发光、放热的氧化反应，有发光、放热现象的变化不一定是燃烧，如电灯通电发光放热属于物理变化，不是燃烧，故A错误；B选项：炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭是利用隔绝氧气的灭火原理，能达到灭火目的，故B正确；C选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，灭火是通过降低温度至可燃物的着火点以下实现，而非降低着火点，故C错误；D选项：夜间发现煤气泄漏，室内充满可燃性气体，立即开灯会产生电火花，可能引燃气体引发爆炸，应先关闭阀门、开窗通风，故D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火；安全常识
【点评】本题考查燃烧与灭火的基础知识点，侧重核心概念和安全常识的应用，准确掌握相关基础知识即可正确作答，属于常规基础题。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈发光、放热的氧化反应，有发光、放热现象的变化不一定是燃烧，如电灯通电发光放热属于物理变化，不是燃烧，故A错误；B选项：炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭是利用隔绝氧气的灭火原理，能达到灭火目的，故B正确；C选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，灭火是通过降低温度至可燃物的着火点以下实现，而非降低着火点，故C错误；D选项：夜间发现煤气泄漏，室内充满可燃性气体，立即开灯会产生电火花，可能引燃气体引发爆炸，应先关闭阀门、开窗通风，故D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火；安全常识
【点评】本题考查燃烧与灭火的基础知识点，侧重核心概念和安全常识的应用，准确掌握相关基础知识即可正确作答，属于常规基础题。
【难度系数】0.8
7. (2024·常州)在电化学储能领域拥有巨大潜力的$\ce{CuFeS_{2}}$可由以下化学反应制得:$\ce{CuCl + FeCl_{3} + 2X\xlongequal[△]{无水乙二胺} CuFeS_{2} + 4NH_{4}Cl}$,则可推测X是 (
A.$\ce{NH_{3}}$
B.$\ce{(NH_{4})_{2}S}$
C.$\ce{NH_{4}Cl}$
D.$\ce{(NH_{4})_{2}SO_{4}}$
B
)A.$\ce{NH_{3}}$
B.$\ce{(NH_{4})_{2}S}$
C.$\ce{NH_{4}Cl}$
D.$\ce{(NH_{4})_{2}SO_{4}}$
答案
7. B
解析
【分析】这道题考查质量守恒定律的应用，解题思路是依据化学反应前后原子的种类、数目不变，通过计算反应前后各原子的数量差值，推导出未知物X的化学式。
【解析】根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变。
1. 统计反应后（右侧）各原子数目：$\ce{Cu}$：1，$\ce{Fe}$：1，$\ce{S}$：2，$\ce{N}$：4，$\ce{H}$：$4×4=16$，$\ce{Cl}$：4；
2. 统计反应前已知物质（$\ce{CuCl}$、$\ce{FeCl_{3}}$）的原子数目：$\ce{Cu}$：1，$\ce{Fe}$：1，$\ce{Cl}$：$1+3=4$；
3. 对比左右两侧，差值为$\ce{S}$：2、$\ce{N}$：4、$\ce{H}$：16，这些差值全部来自2个$\ce{X}$分子，因此每个$\ce{X}$分子含有的原子数为：$\ce{S}$：$2÷2=1$，$\ce{N}$：$4÷2=2$，$\ce{H}$：$16÷2=8$，即$\ce{X}$的化学式为$\ce{(NH_{4})_{2}S}$。
【答案】B
【知识点】质量守恒定律、化学式的推导
【点评】本题是质量守恒定律的基础应用，核心是利用原子守恒确定未知物质的化学式，只要掌握原子守恒的方法即可顺利解答。
【难度系数】0.6
【解析】根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变。
1. 统计反应后（右侧）各原子数目：$\ce{Cu}$：1，$\ce{Fe}$：1，$\ce{S}$：2，$\ce{N}$：4，$\ce{H}$：$4×4=16$，$\ce{Cl}$：4；
2. 统计反应前已知物质（$\ce{CuCl}$、$\ce{FeCl_{3}}$）的原子数目：$\ce{Cu}$：1，$\ce{Fe}$：1，$\ce{Cl}$：$1+3=4$；
3. 对比左右两侧，差值为$\ce{S}$：2、$\ce{N}$：4、$\ce{H}$：16，这些差值全部来自2个$\ce{X}$分子，因此每个$\ce{X}$分子含有的原子数为：$\ce{S}$：$2÷2=1$，$\ce{N}$：$4÷2=2$，$\ce{H}$：$16÷2=8$，即$\ce{X}$的化学式为$\ce{(NH_{4})_{2}S}$。
【答案】B
【知识点】质量守恒定律、化学式的推导
【点评】本题是质量守恒定律的基础应用，核心是利用原子守恒确定未知物质的化学式，只要掌握原子守恒的方法即可顺利解答。
【难度系数】0.6
