（2025湖南长沙，4—6，12分）
1. 学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命名。请你参考示例，根据项目拟写区域名称。（4分）

2. 学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手和跳绳选手进行简明扼要的赛前指导。（不超过60字）（4分）

3. 学校开展了一次“趣味课间”展示活动，下面是校报记者为此写的一则消息，请你为消息拟写一个标题。（4分）
校报记者5月16日报道 我校于5月16日上午开展了“趣味课间”展示活动。这次活动形式丰富多样，既有同心击鼓、跳皮筋等传统项目，又有花样跳绳、动感体操等现代感十足的项目；活动内容生动有趣，同学们玩在其中，乐在其中，学在其中。学校表示今后会继续创新课间活动形式，丰富活动内容，谱写“趣味课间”新篇章。
诗歌鉴赏

1. 示例:(1)齐心协力 (2)“棋”开得胜
2. 示例:穿运动衣、运动鞋参赛。摇绳要力度均匀,速度保持稳定;跳绳要把握好起跳契机,根据摇绳速度调整并保持好节奏。
3. 示例:我校开展丰富多样、生动有趣的课间展示活动

(2025 四川广安,B卷1—2,4分)
于郡城^①送明卿之江西
[明]李攀龙
青枫飒飒雨凄凄,秋色遥看入楚^②迷。
谁向孤舟怜逐客^③,白云相送大江西。
[注释] ①郡城:地名。②楚:地名。③逐客:被贬逐的官员,这里指明卿。
4. 首句以“青枫”“雨”两种意象起笔,有什么作用?(2分)

5. 三、四句与“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”有异曲同工之妙,请从表现手法的角度赏析其妙处。(2分)

4. 营造了凄凉冷清的送别氛围,奠定了全诗忧愁感伤的基调,烘托了对好友离别时依依不舍的情感。(答到两点,言之有理即可)
5. 示例一:都运用借景抒情的表现手法,借明月、白云送朋友,都表达了诗人对友人的不舍之情。示例二:都运用了拟人的修辞手法,将明月、白云人格化,都表达了诗人对友人的不舍之情。