6.关于声源,下列说法中正确的是 （）

A.声源只能是固体
B.声源只能是固体和液体
C.声源只能是固体和气体
D.固体、液体和气体都能成为声源

6.D

【分析】首先明确声源的核心定义：声源是能够振动并发出声音的物体，其与物体的物态（固体、液体、气体）无关，只要能振动发声的物体都可作为声源。接下来逐一分析选项：A选项认为声源只能是固体，忽略了液体（如流水声）、气体（如风声）也能振动发声成为声源，错误；B选项限定声源为固体和液体，遗漏了气体声源，错误；C选项限定为固体和气体，遗漏了液体声源，错误；D选项指出固体、液体、气体都能成为声源，符合声源的定义，正确。
【解析】声源的本质是振动发声的物体，与物态无关：①固体可作为声源，如敲击的鼓面振动发声；②液体可作为声源，如流动的河水振动发声；③气体可作为声源，如空气流动形成的风声。对选项逐一判断：A选项错误，声源不只有固体；B选项错误，声源包含气体；C选项错误，声源包含液体；D选项正确，固体、液体、气体都能振动发声，均可成为声源。
【答案】D
【知识点】声源的概念、声音的产生（振动）
【点评】本题考查声学基础概念，属于概念识记类题目，难度较低，只要掌握“声源与物态无关”的核心要点即可正确作答，用于巩固声学入门知识。
【难度系数】0.9

7.我们每天都能听到各种各样的声音,下列各物体中不是声源的是 （）

A.放在课桌上的笛子
B.发出悠扬声音的笛子
C.空中飞行的蜜蜂
D.在池塘边“呱呱”叫的青蛙

7.A

【分析】
要判断物体是否为声源，需依据声源的定义——正在发声的物体。解题时，只需逐一分析每个选项中的物体是否处于发声状态，即可找出不是声源的选项。
【解析】
声源是指正在发声的物体。A选项中，放在课桌上的笛子没有发出声音，因此不是声源；B选项中，发出悠扬声音的笛子正在发声，属于声源；C选项中，空中飞行的蜜蜂翅膀振动产生声音，属于声源；D选项中，正在“呱呱”叫的青蛙正在发声，属于声源。综上，不是声源的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
声源的概念
【点评】
本题考查声源的基础概念，解题关键是准确把握“正在发声”这一判断声源的核心条件，属于物理学科的基础题，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.8

8.(2024·盐城期中)为了保证城市正常供水、减少水资源浪费，素有“城市血管医生”的听漏工常常在凌晨一点左右，利用听音棒检查地下水管是否漏水（如图所示），耳朵贴在听音棒上听声说明（选填“气体”“液体”或“固体”）可以传声，利用听音棒可以使听到的声音更（选填“高”或“大”）些，这个现象可以说明。

8.固体 大 固体的传声效果比气体强

【分析】
本题考查声音传播的相关知识，解题思路：首先判断传声介质，耳朵贴在固体的听音棒上能听到声音，说明固体可以传声；其次分析听音棒的作用，固体传声时声音能量损失少，相比气体传声，听到的声音响度更大；最后总结现象，体现出固体传声效果优于气体。
【解析】
1. 听音棒是固体，耳朵贴在听音棒上能听到地下水管漏水的声音，说明固体可以传声，故第一个空填“固体”；
2. 固体传声时，声音在传播过程中的能量损失比气体少，因此利用听音棒可以使听到的声音响度更大，故第二个空填“大”；
3. 上述现象说明固体的传声效果比气体强，故第三个空填“固体的传声效果比气体强”。
【答案】
固体 大 固体的传声效果比气体强
【知识点】
声音的传播、固体传声特性
【点评】
本题结合生活实际场景考查声音传播的介质及不同介质传声效果的差异，属于基础应用类题目，需要学生将物理知识与生活现象结合理解。
【难度系数】
0.3

9.在敲响大钟时,有同学发现停止对大钟撞击后大钟“余音未绝”,其原因是 （）

A.大钟的回声
B.人的听觉发生了“延长”
C.大钟虽已停止振动,但空气仍在振动
D.大钟仍在振动

9.D

【分析】首先明确声音由物体振动产生，振动停止则发声停止。停止撞击大钟后，大钟的振动不会立刻消失，仍在振动，因此会继续发声，出现“余音未绝”。逐一分析选项：A选项回声是声音反射，不符合成因；B选项听觉延长违背物理规律；C选项大钟停止振动与实际不符；D选项符合原理。
【解析】声音的产生源于物体的振动，振动停止，发声也随之停止。当停止对大钟的撞击后，大钟的振动并未立即停止，仍在持续振动，因此会继续发出声音，导致“余音未绝”。对各选项分析如下：
1. A选项：回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射形成的，与大钟余音的成因无关，错误；
2. B选项：人的听觉不会发生“延长”，该说法不符合物理规律，错误；
3. C选项：“大钟虽已停止振动”与实际情况不符，错误；
4. D选项：大钟仍在振动，符合声音产生的原理，正确。
【答案】D
【知识点】声音的产生
【点评】本题考查声学基础知识点——声音的产生，属于简单题，需准确理解发声体与振动的对应关系，排除干扰选项即可得出答案。
【难度系数】0.8

10.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜.如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（）

A.振动
B.静止不动
C.一直向右运动
D.一直向左运动

10.A

【分析】本题结合人耳听到声音的原理，用肥皂膜模拟鼓膜，需明确声音的相关特性：声音由振动产生，可在空气中传播，且能传递能量。当喇叭发声时，振动会通过空气传递能量，使肥皂膜产生振动，据此分析选项即可。
【解析】声音是由物体振动产生的，且声音能在空气中传播，同时声音可以传递能量。当喇叭发声时，喇叭的振动带动周围空气振动，振动以声波形式传播到肥皂膜处，将能量传递给肥皂膜，使肥皂膜发生振动，因此A选项正确，B、C、D错误。
【答案】A
【知识点】声音的产生、声音的传播、声能的利用
【点评】本题为基础题，通过生活化的实验场景考查声音传递能量的知识点，贴近生活，易于理解，学生能快速结合所学知识作答。
【难度系数】0.7

11.如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音.以上听到的声音，传播介质分别是 （）

A.固体 固体
B.固体 气体
C.气体 固体
D.气体 气体

11.B

【分析】
要解决这道题，需明确声音的传播需要介质，不同场景下声音的传播介质不同：首先，耳机贴在颞骨（固体）上，耳机发出的声音通过颞骨（固体）传递到听觉系统；其次，周围环境的声音是通过空气（气体）传入人耳的，因为耳机未堵塞耳朵，外界声音可通过气体传播。据此判断两种声音的传播介质，对应选项即可。
【解析】
声音的传播需要介质，固体、气体都可作为传声介质：
1. 耳机发出的声音：耳机贴在颞骨（固体）两侧，声音通过颞骨（固体）传播到听觉器官，因此该声音的传播介质是固体；
2. 周围环境的声音：外界环境的声音通过空气（气体）传入人耳，因此该声音的传播介质是气体。
综上，两种声音的传播介质分别是固体、气体，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播介质、骨传声
【点评】
本题结合生活中的新型耳机实例，考查声音的传播介质，需要区分不同场景下声音的传播路径，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.7

12.如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅.传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军.这反映了我国古代高超的制器技术.下列分析正确的是（）

A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度

12.A

【分析】
这道题考查声学的基础知识点，解题时需结合声音的产生、传播等核心概念，逐一分析每个选项：首先明确声音是由物体振动产生的，声音传播需要介质，传播速度与介质和温度有关，声音汇集是响度变化，不会改变传播速度，据此判断各选项对错。
【解析】
1. 分析选项A：声音由物体振动产生，发声的“鱼洗”处于振动状态，振动带动盆内的水，使水花四溅，因此该选项正确。
2. 分析选项B：所有声音的产生都源于物体振动，“鱼洗”发出的嗡嗡声也是振动产生的，该选项错误。
3. 分析选项C：声音传播需要介质，“鱼洗”的声音可通过空气、水等多种介质传入人耳，并非仅靠水，该选项错误。
4. 分析选项D：声音的传播速度由介质种类和温度决定，众多“鱼洗”声汇集是增大了声音的响度，不会改变声音的传播速度，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声音的特性
【点评】
本题为声学基础题，考查声音产生与传播的基本概念，难度较低，只要掌握核心知识点即可正确判断，属于易得分题。
【难度系数】
0.8