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1. 1里面有（
10
）个0.1，36个0.01是（0.36
），0.008里面有8个（0.001
）。答案
1. 10 0.36 0.001
解析
【分析】
这道题围绕小数的计数单位相关知识出题，解题思路如下：1. 求一个数里面有几个另一个数，用除法计算；2. 求几个相同的数相加的和是多少，用乘法计算。我们结合小数计数单位的含义，对应选用乘除法计算即可。
【解析】
1. 计算1里面有多少个0.1：用除法列式为$1÷0.1=10$，所以第一个空填10；
2. 计算36个0.01是多少：用乘法列式为$36×0.01=0.36$，所以第二个空填0.36；
3. 计算0.008里面有8个多少：用除法列式为$0.008÷8=0.001$，所以第三个空填0.001。
【答案】
10；0.36；0.001
【知识点】
小数的计数单位；乘法的意义；除法的意义
【点评】
本题属于小数模块的基础题型，核心是对小数计数单位概念的理解，熟练掌握乘除法的基本应用场景就能快速作答，是后续小数运算学习的重要基础。
【难度系数】
0.9
这道题围绕小数的计数单位相关知识出题，解题思路如下：1. 求一个数里面有几个另一个数，用除法计算；2. 求几个相同的数相加的和是多少，用乘法计算。我们结合小数计数单位的含义，对应选用乘除法计算即可。
【解析】
1. 计算1里面有多少个0.1：用除法列式为$1÷0.1=10$，所以第一个空填10；
2. 计算36个0.01是多少：用乘法列式为$36×0.01=0.36$，所以第二个空填0.36；
3. 计算0.008里面有8个多少：用除法列式为$0.008÷8=0.001$，所以第三个空填0.001。
【答案】
10；0.36；0.001
【知识点】
小数的计数单位；乘法的意义；除法的意义
【点评】
本题属于小数模块的基础题型，核心是对小数计数单位概念的理解，熟练掌握乘除法的基本应用场景就能快速作答，是后续小数运算学习的重要基础。
【难度系数】
0.9
2. 18.49读作（
十八点四九
），90.08读作（九十点零八
），三十点六八写作（30.68
）。答案
2. 十八点四九 九十点零八 30.68
解析
【分析】
解这道题要用到小数的读写规则：①读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要从左到右依次读出每一位上的数字，有几个0就读几个0；②写小数时，整数部分按照整数的写法来写，“点”写作小数点“.”，小数部分依次写出每一位上的数字即可。我们按照这个规则分别处理三个问题就可以。
【解析】
1. 读18.49：整数部分18读作“十八”，小数点读“点”，小数部分4、9依次读作“四九”，合起来就是十八点四九。
2. 读90.08：整数部分90读作“九十”，小数点读“点”，小数部分0、8依次读作“零八”，合起来就是九十点零八。
3. 写三十点六八：整数部分“三十”写作30，“点”写为“.”，小数部分“六八”对应写为68，合起来就是30.68。
【答案】
十八点四九 九十点零八 30.68
【知识点】
小数的读法、小数的写法
【点评】
本题是小数读写的基础题型，重点考查小数读写规则的应用，注意小数部分的读写和整数部分规则不同，不要混淆即可得分。
【难度系数】
0.9
解这道题要用到小数的读写规则：①读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要从左到右依次读出每一位上的数字，有几个0就读几个0；②写小数时，整数部分按照整数的写法来写，“点”写作小数点“.”，小数部分依次写出每一位上的数字即可。我们按照这个规则分别处理三个问题就可以。
【解析】
1. 读18.49：整数部分18读作“十八”，小数点读“点”，小数部分4、9依次读作“四九”，合起来就是十八点四九。
2. 读90.08：整数部分90读作“九十”，小数点读“点”，小数部分0、8依次读作“零八”，合起来就是九十点零八。
3. 写三十点六八：整数部分“三十”写作30，“点”写为“.”，小数部分“六八”对应写为68，合起来就是30.68。
【答案】
十八点四九 九十点零八 30.68
【知识点】
小数的读法、小数的写法
【点评】
本题是小数读写的基础题型，重点考查小数读写规则的应用，注意小数部分的读写和整数部分规则不同，不要混淆即可得分。
【难度系数】
0.9
3. 小数点左边第一位是（
个
）位，右边第一位是（十分
）位。答案
3. 个 十分
解析
【分析】
解题时首先回忆小数的组成结构：小数点把数分为左侧的整数部分和右侧的小数部分，我们分别对应两部分的数位顺序思考即可。第一步想整数部分的数位：整数数位从靠近小数点的位置从右往左数，第一位是个位；第二步想小数部分的数位：小数数位从靠近小数点的位置从左往右数，第一位是十分位，就能得出答案。
【解析】
根据小数的数位顺序规则：
1. 小数点左边是整数部分，整数部分的数位从右往左依次为个位、十位、百位……，因此小数点左边第一位是个位；
2. 小数点右边是小数部分，小数部分的数位从左往右依次为十分位、百分位、千分位……，因此小数点右边第一位是十分位。
综上依次填入对应数位即可。
【答案】
个 十分
【知识点】
小数的数位顺序
【点评】
本题是基础概念类题目，主要考查对小数数位顺序的识记，熟练掌握小数各部分的数位排列规律就能快速作答，是学习小数相关知识的基础考点。
【难度系数】
0.9
解题时首先回忆小数的组成结构：小数点把数分为左侧的整数部分和右侧的小数部分，我们分别对应两部分的数位顺序思考即可。第一步想整数部分的数位：整数数位从靠近小数点的位置从右往左数，第一位是个位；第二步想小数部分的数位：小数数位从靠近小数点的位置从左往右数，第一位是十分位，就能得出答案。
【解析】
根据小数的数位顺序规则：
1. 小数点左边是整数部分，整数部分的数位从右往左依次为个位、十位、百位……，因此小数点左边第一位是个位；
2. 小数点右边是小数部分，小数部分的数位从左往右依次为十分位、百分位、千分位……，因此小数点右边第一位是十分位。
综上依次填入对应数位即可。
【答案】
个 十分
【知识点】
小数的数位顺序
【点评】
本题是基础概念类题目，主要考查对小数数位顺序的识记，熟练掌握小数各部分的数位排列规律就能快速作答，是学习小数相关知识的基础考点。
【难度系数】
0.9
4. 一个小数，整数部分的最低位是（
个
）位，小数部分的最高位是（十分
）位。答案
4. 个 十分
解析
【分析】
解题时首先回忆数位顺序表的相关知识，分开梳理整数部分和小数部分的数位排列规律：①整数部分的数位从右往左依次升高，越靠右的数位越低，最右侧的就是整数部分最低位；②小数部分的数位从小数点向右数依次降低，越靠左的数位越高，最靠近小数点右侧的就是小数部分最高位。
【解析】
对照数位顺序表分析：
1. 整数部分的数位从右到左依次是个位、十位、百位、千位……，越靠右数位越低，因此整数部分的最低位是个位；
2. 小数部分的数位从小数点向右依次是十分位、百分位、千分位……，越靠左数位越高，因此小数部分的最高位是十分位。
【答案】
个；十分
【知识点】
小数的数位顺序；整数的数位顺序
【点评】
本题属于基础概念类题目，核心是区分整数与小数部分数位高低的排列规律，牢记数位顺序表即可轻松作答。
【难度系数】
0.9
解题时首先回忆数位顺序表的相关知识，分开梳理整数部分和小数部分的数位排列规律：①整数部分的数位从右往左依次升高，越靠右的数位越低，最右侧的就是整数部分最低位；②小数部分的数位从小数点向右数依次降低，越靠左的数位越高，最靠近小数点右侧的就是小数部分最高位。
【解析】
对照数位顺序表分析：
1. 整数部分的数位从右到左依次是个位、十位、百位、千位……，越靠右数位越低，因此整数部分的最低位是个位；
2. 小数部分的数位从小数点向右依次是十分位、百分位、千分位……，越靠左数位越高，因此小数部分的最高位是十分位。
【答案】
个；十分
【知识点】
小数的数位顺序；整数的数位顺序
【点评】
本题属于基础概念类题目，核心是区分整数与小数部分数位高低的排列规律，牢记数位顺序表即可轻松作答。
【难度系数】
0.9
5. 一个小数的百位和百分位上都是8，其他各位都是0，这个数是（
800.08
）。答案
5. 800.08
解析
【分析】
解题时先回忆小数的数位顺序：整数部分从右到左依次是个位、十位、百位……，小数部分从左到右依次是十分位、百分位、千分位……。我们只需要把已知的数字对应写到对应的数位上，其余没有提到的数位都填0，最后组合起来就是要求的小数。
【解析】
第一步：写整数部分，百位上是8，代表有8个百，十位和个位都是0，因此整数部分写为800；
第二步：在整数部分个位的右下角点上小数点；
第三步：写小数部分，百分位是小数点后第二位，这个数位上是8，十分位没有数字填0，因此小数部分写为08；
将三部分组合起来，得到的数就是800.08。
【答案】
800.08
【知识点】
小数的数位顺序；小数的写法
【点评】
这道题是小数认识部分的基础题型，解题的核心是准确掌握整数和小数部分的数位对应位置，避免混淆十分位和百分位的位置，掌握数位顺序就能快速得出结果。
【难度系数】
0.8
解题时先回忆小数的数位顺序：整数部分从右到左依次是个位、十位、百位……，小数部分从左到右依次是十分位、百分位、千分位……。我们只需要把已知的数字对应写到对应的数位上，其余没有提到的数位都填0，最后组合起来就是要求的小数。
【解析】
第一步：写整数部分，百位上是8，代表有8个百，十位和个位都是0，因此整数部分写为800；
第二步：在整数部分个位的右下角点上小数点；
第三步：写小数部分，百分位是小数点后第二位，这个数位上是8，十分位没有数字填0，因此小数部分写为08；
将三部分组合起来，得到的数就是800.08。
【答案】
800.08
【知识点】
小数的数位顺序；小数的写法
【点评】
这道题是小数认识部分的基础题型，解题的核心是准确掌握整数和小数部分的数位对应位置，避免混淆十分位和百分位的位置，掌握数位顺序就能快速得出结果。
【难度系数】
0.8
6. 3个百分之一和5个1组成的数是（
5.03
）。答案
6. 5.03
解析
【分析】
解题时先明确题目由两部分组成，需要分别计算两部分对应的数值再求和。首先回忆计数单位相关知识：“几个1”就是用个数乘1，得到整数部分的数值；百分之一是百分位的计数单位，1个百分之一等于0.01，“3个百分之一”就是用3乘0.01，得到小数部分的数值，最后把两部分数值相加即可得到最终的数。
【解析】
1. 计算5个1对应的数值：$ 5 × 1 = 5 $
2. 明确1个百分之一为0.01，计算3个百分之一对应的数值：$ 3 × 0.01 = 0.03 $
3. 把两部分数值相加得到组成的数：$ 5 + 0.03 = 5.03 $
【答案】
5.03
【知识点】
小数的计数单位、数的组成
【点评】
本题属于基础类题目，主要考查对不同计数单位对应的数值的掌握，解题时拆分各部分分别计算再合并即可。
【难度系数】
0.8
解题时先明确题目由两部分组成，需要分别计算两部分对应的数值再求和。首先回忆计数单位相关知识：“几个1”就是用个数乘1，得到整数部分的数值；百分之一是百分位的计数单位，1个百分之一等于0.01，“3个百分之一”就是用3乘0.01，得到小数部分的数值，最后把两部分数值相加即可得到最终的数。
【解析】
1. 计算5个1对应的数值：$ 5 × 1 = 5 $
2. 明确1个百分之一为0.01，计算3个百分之一对应的数值：$ 3 × 0.01 = 0.03 $
3. 把两部分数值相加得到组成的数：$ 5 + 0.03 = 5.03 $
【答案】
5.03
【知识点】
小数的计数单位、数的组成
【点评】
本题属于基础类题目，主要考查对不同计数单位对应的数值的掌握，解题时拆分各部分分别计算再合并即可。
【难度系数】
0.8
7. 大于0而小于1的最大的一位小数是（
0.9
）。答案
7. 0.9
解析
【分析】
解题时首先要明确题目的三个限制条件：大于0、小于1、最大的一位小数。第一步先确定整数部分：大于0且小于1的数，整数部分只能是0，若整数部分≥1则数≥1，不符合小于1的要求，若整数部分＜0则数＜0，不符合大于0的要求。第二步明确一位小数的定义：一位小数是指小数部分只有1位（仅十分位有数字）的小数。第三步要让这个小数最大，十分位上的数字要取最大的一位数，即可得到符合要求的数。
【解析】
1. 确定整数部分：因为所求数大于0且小于1，所以它的整数部分只能是0；
2. 明确一位小数的特征：一位小数的小数部分只有1位，也就是只有十分位上有数字；
3. 要使这个小数最大，十分位上的数字应取最大的一位数9，因此组合后得到的数是0.9。
【答案】
0.9
【知识点】
小数的认识，小数大小比较
【点评】
本题主要考查对小数基本概念和大小比较规则的掌握，解题核心是准确抓住题目给出的所有限制条件，易错点是忽略“一位小数”的要求，误写成两位小数0.99，只要审清题干条件就能轻松作答。
【难度系数】
0.9
解题时首先要明确题目的三个限制条件：大于0、小于1、最大的一位小数。第一步先确定整数部分：大于0且小于1的数，整数部分只能是0，若整数部分≥1则数≥1，不符合小于1的要求，若整数部分＜0则数＜0，不符合大于0的要求。第二步明确一位小数的定义：一位小数是指小数部分只有1位（仅十分位有数字）的小数。第三步要让这个小数最大，十分位上的数字要取最大的一位数，即可得到符合要求的数。
【解析】
1. 确定整数部分：因为所求数大于0且小于1，所以它的整数部分只能是0；
2. 明确一位小数的特征：一位小数的小数部分只有1位，也就是只有十分位上有数字；
3. 要使这个小数最大，十分位上的数字应取最大的一位数9，因此组合后得到的数是0.9。
【答案】
0.9
【知识点】
小数的认识，小数大小比较
【点评】
本题主要考查对小数基本概念和大小比较规则的掌握，解题核心是准确抓住题目给出的所有限制条件，易错点是忽略“一位小数”的要求，误写成两位小数0.99，只要审清题干条件就能轻松作答。
【难度系数】
0.9
8. 6.24由6个（
1
）、2个（0.1
）和4个（0.01
）组成。答案
8. 1 0.1 0.01
解析
【分析】
要解决这道题，我们可以先回忆小数的数位和对应计数单位的知识：小数分为整数部分和小数部分，每个数位上的数字是几，就表示有几个该数位对应的计数单位。我们先拆分6.24各个数位上的数字，再对应找每个数字的计数单位即可。
【解析】
第一步，看整数部分的6：6在个位上，个位的计数单位是1，所以6表示6个1；
第二步，看小数点后第一位的2：小数点后第一位是十分位，计数单位是0.1，所以2表示2个0.1；
第三步，看小数点后第二位的4：小数点后第二位是百分位，计数单位是0.01，所以4表示4个0.01。
因此括号里依次填入1、0.1、0.01。
【答案】
1；0.1；0.01
【知识点】
小数的组成；小数的计数单位；数位的意义
【点评】
本题是考查小数构成的基础题型，解题核心是熟练掌握不同数位对应的计数单位，只要明确每个数位的计数单位，就能快速得出答案。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，我们可以先回忆小数的数位和对应计数单位的知识：小数分为整数部分和小数部分，每个数位上的数字是几，就表示有几个该数位对应的计数单位。我们先拆分6.24各个数位上的数字，再对应找每个数字的计数单位即可。
【解析】
第一步，看整数部分的6：6在个位上，个位的计数单位是1，所以6表示6个1；
第二步，看小数点后第一位的2：小数点后第一位是十分位，计数单位是0.1，所以2表示2个0.1；
第三步，看小数点后第二位的4：小数点后第二位是百分位，计数单位是0.01，所以4表示4个0.01。
因此括号里依次填入1、0.1、0.01。
【答案】
1；0.1；0.01
【知识点】
小数的组成；小数的计数单位；数位的意义
【点评】
本题是考查小数构成的基础题型，解题核心是熟练掌握不同数位对应的计数单位，只要明确每个数位的计数单位，就能快速得出答案。
【难度系数】
0.9
9. 把一个苹果平均分成10份，取其中3份，写成分数是（
$\frac{3}{10}$
），写成小数是（0.3
）。答案
9. $\frac{3}{10}$ 0.3
解析
【分析】
解题先结合分数的意义思考：把苹果看作单位“1”，平均分成的份数是分数的分母，取出的份数是分数的分子，据此先写出分数。再根据四年级所学的分母为10的分数和小数的对应关系，分母是10的分数可以直接写成一位小数，分子是几，对应的小数就是零点几，就能得出小数结果。
【解析】
1. 写分数：将1个苹果看作单位“1”，平均分成10份，每份就是$\frac{1}{10}$，取其中的3份，就是3个$\frac{1}{10}$，因此写成分数是$\frac{3}{10}$。
2. 写小数：分母是10的分数可以写成一位小数，$\frac{3}{10}$对应的小数就是0.3。
【答案】
$\frac{3}{10}$；0.3
【知识点】
分数的意义；分数与小数的互化
【点评】
本题属于基础概念题，重点考查分数定义的理解和简单分数与小数的转化，掌握相关基础概念即可快速做对。
【难度系数】
0.9
解题先结合分数的意义思考：把苹果看作单位“1”，平均分成的份数是分数的分母，取出的份数是分数的分子，据此先写出分数。再根据四年级所学的分母为10的分数和小数的对应关系，分母是10的分数可以直接写成一位小数，分子是几，对应的小数就是零点几，就能得出小数结果。
【解析】
1. 写分数：将1个苹果看作单位“1”，平均分成10份，每份就是$\frac{1}{10}$，取其中的3份，就是3个$\frac{1}{10}$，因此写成分数是$\frac{3}{10}$。
2. 写小数：分母是10的分数可以写成一位小数，$\frac{3}{10}$对应的小数就是0.3。
【答案】
$\frac{3}{10}$；0.3
【知识点】
分数的意义；分数与小数的互化
【点评】
本题属于基础概念题，重点考查分数定义的理解和简单分数与小数的转化，掌握相关基础概念即可快速做对。
【难度系数】
0.9
10. 计算小数加、减法，先把各数的（
小数点
）对齐，再按照（整数
）加、减法法则进行计算，得数里的（小数点
）要和横线上面的小数点对齐。答案
10. 小数点 整数 小数点
解析
【分析】
这道题考查小数加减法的计算规则，我们可以回忆计算步骤推导答案：首先只有相同数位的数才能相加减，小数里对齐小数点就能快速让相同数位对齐；对齐数位后，计算方法和已经学过的整数加减法完全一致；最后为了保证得数的数位正确，得数的小数点要和原来横线上的小数点对齐，这样就能依次得出三个空的答案。
【解析】
根据小数加减法的计算规范：
1. 计算小数加、减法，首先要把各数的小数点对齐，确保相同数位一一对应；
2. 数位对齐后，按照整数加、减法的法则进行计算，满十进一、不够减借一当十的规则同样适用；
3. 计算完成后，得数里的小数点要和横线上面的小数点对齐，保证结果数位正确。
因此三个空依次填入对应内容即可。
【答案】
小数点 整数 小数点
【知识点】
小数加减法计算法则、整数加减法运算
【点评】
本题属于基础概念识记题，考查的是小数加减法运算的核心步骤，熟练掌握该规则是正确计算小数加减法的前提，需要准确记忆。
【难度系数】
0.9
这道题考查小数加减法的计算规则，我们可以回忆计算步骤推导答案：首先只有相同数位的数才能相加减，小数里对齐小数点就能快速让相同数位对齐；对齐数位后，计算方法和已经学过的整数加减法完全一致；最后为了保证得数的数位正确，得数的小数点要和原来横线上的小数点对齐，这样就能依次得出三个空的答案。
【解析】
根据小数加减法的计算规范：
1. 计算小数加、减法，首先要把各数的小数点对齐，确保相同数位一一对应；
2. 数位对齐后，按照整数加、减法的法则进行计算，满十进一、不够减借一当十的规则同样适用；
3. 计算完成后，得数里的小数点要和横线上面的小数点对齐，保证结果数位正确。
因此三个空依次填入对应内容即可。
【答案】
小数点 整数 小数点
【知识点】
小数加减法计算法则、整数加减法运算
【点评】
本题属于基础概念识记题，考查的是小数加减法运算的核心步骤，熟练掌握该规则是正确计算小数加减法的前提，需要准确记忆。
【难度系数】
0.9
11. 把2元3分改写成用“元”作单位应是（
2.03元
）。答案
11. 2.03元
解析
【分析】
要把包含元、分的复名数改写成以“元”为单位的单名数，首先要明确人民币单位“元”和“分”的进率，再按照低级单位换算成高级单位的方法计算，最后加上原有元数即可，换算时要注意位数不足时用0补足。
【解析】
1. 明确单位进率：1元=100分。
2. 把3分换算成以元为单位的数：低级单位换算为高级单位要除以进率，因此3分=3÷100=0.03元。
3. 合并得到结果：2元+0.03元=2.03元。
【答案】
2.03元
【知识点】
人民币单位换算，小数的意义
【点评】
这道题考查人民币复名数改写成单名数的方法，解题关键是牢记元和分的进率为100，换算时注意分换算为元后，十分位没有数值要补0，避免出现写成2.3元的常见错误。
【难度系数】
0.8
要把包含元、分的复名数改写成以“元”为单位的单名数，首先要明确人民币单位“元”和“分”的进率，再按照低级单位换算成高级单位的方法计算，最后加上原有元数即可，换算时要注意位数不足时用0补足。
【解析】
1. 明确单位进率：1元=100分。
2. 把3分换算成以元为单位的数：低级单位换算为高级单位要除以进率，因此3分=3÷100=0.03元。
3. 合并得到结果：2元+0.03元=2.03元。
【答案】
2.03元
【知识点】
人民币单位换算，小数的意义
【点评】
这道题考查人民币复名数改写成单名数的方法，解题关键是牢记元和分的进率为100，换算时注意分换算为元后，十分位没有数值要补0，避免出现写成2.3元的常见错误。
【难度系数】
0.8
12. 根据每组中第一个算式的得数，快速写出其他两个算式的得数。
（1）$318×24=7632$
$7632÷24=（\quad）$
$7632÷318=（\quad）$
（2）$2052÷36=57$
$57×36=（\quad）$
$2052÷57=（\quad）$
（1）$318×24=7632$
$7632÷24=（\quad）$
$7632÷318=（\quad）$
（2）$2052÷36=57$
$57×36=（\quad）$
$2052÷57=（\quad）$
答案
12.（1）318 24 （2）2052 36
解析
【分析】
这道题利用乘除法各部分之间的互逆关系解题即可，不需要重新列竖式计算。我们先回忆相关规律：乘法运算中，因数×因数=积，因此积除以其中任意一个因数，结果等于另一个因数；除法运算中，被除数÷除数=商，因此商乘除数等于被除数，被除数除以商等于除数。我们只需要对应每组第一个算式里各部分的名称，直接套用规律就能快速写出得数。
【解析】
（1）已知乘法算式$318×24=7632$，其中318、24是因数，7632是积。
根据“积÷一个因数=另一个因数”可得：
$7632÷24=318$，$7632÷318=24$。
（2）已知除法算式$2052÷36=57$，其中2052是被除数，36是除数，57是商。
根据“商×除数=被除数”可得：$57×36=2052$；
根据“被除数÷商=除数”可得：$2052÷57=36$。
【答案】
（1）318 24 （2）2052 36
【知识点】
乘除法互逆关系；乘除法各部分间的关系
【点评】
本题属于乘除法关系的基础应用题型，熟练掌握相关规律就能跳过计算直接得出结果，能很好地帮助学生理解乘除法的内在联系，提升运算效率。
【难度系数】
0.9
这道题利用乘除法各部分之间的互逆关系解题即可，不需要重新列竖式计算。我们先回忆相关规律：乘法运算中，因数×因数=积，因此积除以其中任意一个因数，结果等于另一个因数；除法运算中，被除数÷除数=商，因此商乘除数等于被除数，被除数除以商等于除数。我们只需要对应每组第一个算式里各部分的名称，直接套用规律就能快速写出得数。
【解析】
（1）已知乘法算式$318×24=7632$，其中318、24是因数，7632是积。
根据“积÷一个因数=另一个因数”可得：
$7632÷24=318$，$7632÷318=24$。
（2）已知除法算式$2052÷36=57$，其中2052是被除数，36是除数，57是商。
根据“商×除数=被除数”可得：$57×36=2052$；
根据“被除数÷商=除数”可得：$2052÷57=36$。
【答案】
（1）318 24 （2）2052 36
【知识点】
乘除法互逆关系；乘除法各部分间的关系
【点评】
本题属于乘除法关系的基础应用题型，熟练掌握相关规律就能跳过计算直接得出结果，能很好地帮助学生理解乘除法的内在联系，提升运算效率。
【难度系数】
0.9
13. 计算$14×(12+91÷7)$时，要先算（
除
）法，再算（加
）法，最后算（乘
）法，结果是（350
）。答案
13. 除 加 乘 350
解析
【分析】
做这道题要先回忆整数四则混合运算的运算规则：当算式里有小括号时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的；小括号内如果同时有乘除法和加减法，要先算乘除法，再算加减法。我们观察算式$14×(12+91÷7)$，发现有小括号，所以先处理括号内的运算，括号里有加法和除法，因此先算除法，再算加法，最后算括号外的乘法，再按顺序计算出结果即可。
【解析】
根据四则混合运算顺序分步计算：
第一步：先算小括号里的除法：$91÷7=13$
第二步：再算小括号里的加法：$12+13=25$
第三步：最后算小括号外的乘法：$14×25=350$
因此运算顺序依次是除法、加法、乘法，最终结果为350。
【答案】
除 加 乘 350
【知识点】
四则混合运算顺序
【点评】
本题是四则混合运算的基础题型，核心考查对运算顺序的掌握，只要牢记运算规则，按步骤计算就能得出正确结果，平时要多练习巩固运算顺序，避免因顺序搞错导致计算错误。
【难度系数】
0.85
做这道题要先回忆整数四则混合运算的运算规则：当算式里有小括号时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的；小括号内如果同时有乘除法和加减法，要先算乘除法，再算加减法。我们观察算式$14×(12+91÷7)$，发现有小括号，所以先处理括号内的运算，括号里有加法和除法，因此先算除法，再算加法，最后算括号外的乘法，再按顺序计算出结果即可。
【解析】
根据四则混合运算顺序分步计算：
第一步：先算小括号里的除法：$91÷7=13$
第二步：再算小括号里的加法：$12+13=25$
第三步：最后算小括号外的乘法：$14×25=350$
因此运算顺序依次是除法、加法、乘法，最终结果为350。
【答案】
除 加 乘 350
【知识点】
四则混合运算顺序
【点评】
本题是四则混合运算的基础题型，核心考查对运算顺序的掌握，只要牢记运算规则，按步骤计算就能得出正确结果，平时要多练习巩固运算顺序，避免因顺序搞错导致计算错误。
【难度系数】
0.85
14. 猜猜我是几？
（） 我减去237，得168。
（
） 365加上我，得720。
7
（） 我减去237，得168。
（
） 365加上我，得720。7
答案
14. 405 355
解析
【分析】
我们可以根据加减法运算中各部分的关系来求解两个数：第一个问题里，“我”是减法算式中的被减数，根据被减数、减数、差的关系，被减数等于差加上减数，代入数值就能计算；第二个问题里，“我”是加法算式中的一个加数，根据加数与和的关系，一个加数等于和减去另一个加数，代入数值即可算出结果。
【解析】
1. 计算第一个数：
已知减数是237，差是168，根据“被减数=差+减数”，可得：
$237+168=405$
2. 计算第二个数：
已知一个加数是365，和是720，根据“一个加数=和-另一个加数”，可得：
$720-365=355$
【答案】
405；355
【知识点】
1. 加减法各部分关系
2. 万以内加减法计算
【点评】
这道题是基础的加减法运算应用，核心是牢记加减法各部分之间的对应关系，计算时注意进位和退位即可正确作答。
【难度系数】
0.8
我们可以根据加减法运算中各部分的关系来求解两个数：第一个问题里，“我”是减法算式中的被减数，根据被减数、减数、差的关系，被减数等于差加上减数，代入数值就能计算；第二个问题里，“我”是加法算式中的一个加数，根据加数与和的关系，一个加数等于和减去另一个加数，代入数值即可算出结果。
【解析】
1. 计算第一个数：
已知减数是237，差是168，根据“被减数=差+减数”，可得：
$237+168=405$
2. 计算第二个数：
已知一个加数是365，和是720，根据“一个加数=和-另一个加数”，可得：
$720-365=355$
【答案】
405；355
【知识点】
1. 加减法各部分关系
2. 万以内加减法计算
【点评】
这道题是基础的加减法运算应用，核心是牢记加减法各部分之间的对应关系，计算时注意进位和退位即可正确作答。
【难度系数】
0.8
