山中拾鸟蛋(节选)
①三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路。没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟。两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞。
②大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。它们越飞越低，有时甚至差点儿扑到我们脸上来；它们的叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么。
③大约站了五分钟，两只鸟丝毫没有放过我们的样子，依然围着我们急急地飞，愤愤地叫。山里长大的同伴突然喊起来：“还愣什么，快把蛋还给它们哪！”
④拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三个鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片……
⑤两只鸟敛起翅膀，停落在那块大石头上。我们都紧张地注视着它们，不知它们将如何动作。两只鸟绕着碎了的鸟蛋蹦跳着，嘴里停止了啼鸣，似乎既无惊愕，也无悲哀。大约过了两三分钟，它们停止了蹦跳，盯着脚边的碎蛋，面对面呆呆地站定了。我们依然听不见啼号，仿佛是一种默哀。
⑥重新上路时，我们的心头似乎都负着沉沉的歉疚。片刻之后，只听见头顶一阵尖厉的鸟鸣，那一声高一声低的啼唤，听得让人揪心……
5. 短文主要写了一件什么事？请梳理事情的起因、经过、结果，完成表格。

6. 第①段中，两只鸟不停地绕着“我们”飞，是因为()。
A. 在为“我们”指路 B. 想让“我们”归还鸟蛋
C. 在请求“我们”帮忙寻蛋 D. 在表达对人类的友好
7. 读第⑤段，体会作者是怎样把事情写具体的。照样子，填一填，并完成练习。

作者写两只鸟的表现的同时又融入了自己的所想，是为了。
8. 同学们正在交流对短文的赏析，其中不恰当的是哪一项？()
A. 乐乐:短文是按照事情发展顺序来写的，表达清晰有序。
B. 优优:作者主要通过对鸟的动作、叫声的描写来传递它们的愤怒。
C. 欢欢:作者详写两只鸟的表现，略写“我们”的行为，没能突出重点。
D. 小城:文中的鸟和《麻雀》中的老麻雀都很爱护孩子，体现了爱的力量。
9. 读完短文，请你联系生活实际，简要谈谈人与动物应该怎样相处。

5. 两鸟追随，归还鸟蛋 鸟蛋破碎，愧疚离开
解析 本题考查梳理情节的能力。短文按照事情发展的顺序展开叙事，完整梳理出整件事的起因、经过、结果后，再用简洁的语言进行概括即可。
6. B
解析 本题考查联系上下文的能力。结合两只鸟一直绕着“我们”飞、急促啼叫和同伴喊“快把蛋还给它们”，可知鸟的行为是为了让“我们”归还鸟蛋，故选B。
7. ①两只鸟停在石头上，绕着碎了的鸟蛋蹦跳着
②两只鸟似乎既无惊愕，也无悲哀
③听不见两只鸟啼号
更加清晰生动地展现当时的情形，把事情发展过程中的重要内容写清楚
解析 本题考查提取文本信息、分析写法表达效果的能力。从第⑤段中提取“看到”“听到”“感受到”的内容，还原作者观察的过程。作者将亲眼所见、亲耳所闻与内心感触融为一体进行描写，把事情写得更为具体。
8. C
解析 本题考查赏析文章的能力。作者详写两只鸟的表现，是为了突出它们对孩子的爱和“我们”的愧疚，使文章重点突出，故C项的说法是错误的。
9. 示例：人与动物应该和谐相处，我们要尊重、爱护动物，不随意伤害它们、破坏它们的家园，比如不掏鸟窝、看到受伤的小动物主动帮忙等，这样才能让世界更美好。
解析 本题考查联系生活实际表达观点的能力。回答时，先结合短文中“掏鸟蛋带来愧疚”的教训，明确核心观点是要尊重、爱护动物；再联系生活实际，列举具体的爱护动物行为，如不掏鸟窝、救助小动物等，让观点更具体；最后组织语言，清晰表达人与动物和谐相处的重要性。