(2025－2026 浙江宁波慈溪期末测试,5－6,6 分)
入瑞岩道间得四绝句呈彦集充父二兄(其三)
[宋]朱 熹
清溪流过碧山头^①,空水^②澄鲜^③一色秋。
隔断红尘^④三十里,白云黄叶共悠悠。
[注释] ①碧山头:树木苍翠碧绿的山头。②空水:长空和溪水。③澄鲜:澄澈明净。④红尘:尘世,这里指有人居住的村落。
2. 请发挥联想和想象,描绘前两句诗所呈现的画面。(3 分)

3. 结合你对诗歌的理解,从重音、停连、语速等角度对诗歌后两句进行朗读设计。(3 分)

2. 一道澄清的溪流从苍翠碧绿的山头潺潺流下,在青黛色的山岩间折射出粼粼白光。长空与溪水相接处,漫开一片无瑕的澄澈明净,天光与水色交融着,将整个山涧染成浑然一色的秋。(对画面进行描写得3分,只翻译最多得1分)
3. “隔断”“三十里”重读,凸显与世俗纷扰的疏离感;第二句语速放缓,“悠悠”语调平缓绵长,读出白云黄叶的闲适自在,传递诗人超脱尘世、物我两忘的悠然心境。(从重音、停连、语速等角度进行朗读设计2分;点出疏离感、悠闲、恬淡等情感1分)

古诗文 联读

答案略

(2025－2026 浙江台州仙居县期末测试,5－8,16 分)
【甲】鹦 鹉
[唐]来 鹄
色白还应及雪衣,嘴红毛绿语仍奇。
年年锁在金笼里,何似陇山^①闲处飞。
（选自《全唐诗》）
【乙】支公^②好 鹤
支公好鹤,住剡东峁山^③。有人遗其双鹤,少时翅长欲飞。支意惜之,乃铩^④其翮^⑤。鹤轩翥^⑥不复能飞,乃反顾翅垂头,视之如有懊丧意。林曰:“既有陵霄之姿,何肯为人作耳目近玩!”养令翮成,置使飞去。
（选自《世说新语·言语》）
【丙】鲁 侯 养 鸟
昔者海鸟止于鲁郊,鲁侯御^⑦而觞之于庙,奏《九韶》以为乐,具太牢^⑧以为膳。鸟乃眩视忧悲不敢食一脔不敢饮一杯,三日而死。此以己养养鸟也,非以鸟养养鸟也。夫以鸟养养鸟者,宜栖之深林,浮之江湖,食之鰌鳅^⑨,随行列而止,委虵^⑩而处。
（节选自《庄子·至乐》）
［注释］①陇山:古属陇西,多野鸟栖居,喻自由天地。②支公:即支遁,字道林,东晋高僧,善清谈。③峁(áng)山:在会稽剡溪县东。④铩(shā):摧残、伤害。⑤翮(hé):鸟羽的茎,泛指鸟的翅膀。⑥轩翥(zhù):飞举的样子。⑦御(yà):同“迓”,迎接。⑧太牢:古代帝王祭祀时,牛、羊、猪三牲都具备的称为太牢。⑨鰌鳅(qiū tiáo):泥鳅和白条鱼。⑩委虵(yí):从容自得的样子。
任务一:积累·感知
4. 阅读乙、丙两文,解释下面的加点词。(4 分)
|加点词句|方法提示|释义|
| ---- | ---- | ---- |
|有人遗其双鹤|查阅词典:①遗失;②赠送,给予;③抛弃;④遗留。|(1) |
|乃反顾翅垂头|关联课内:顾野有麦场(蒲松龄《狼》)|(2) |
|昔者海鸟止于鲁郊|联系成语:今非昔比|(3) |
|具太牢以为膳|结合语境|(4) |
5. 用“/”给丙文中画波浪线的部分断句。(限两处)(2 分)
鸟 乃 眩 视 忧 悲 不 敢 食 一 脔 不 敢 饮 一 杯
任务二:比较·探究
6. 请梳理三则诗文中“鸟”的处境与结局,将下表补充完整。(5 分)
|鸟的类别|人的做法|鸟的结局|关键原因|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|鹦鹉|锁在金笼|(1) |年年锁在金笼里|
|鹤|先铩翮,后放飞|(2) |鸟有凌霄之姿,人能循其本性|
|海鸟|(3) |三日而死|(4) |
7. 丙文中庄子评价鲁侯的行为“非以鸟养养鸟”。请结合文本内容,联系现实生活,谈谈你对“以鸟养养鸟”的理解。(5 分)

4. (1)赠送,给予 (2)看,视 (3)从前,过去,往日 (4)准备,备办
5. 鸟乃眩视忧悲/不敢食一脔/不敢饮一杯
6. (1)失去自由,向往陇山 (2)重拾凌霄之志,自由翱翔 (3)御而觞之于庙,奏《九韶》以为乐,具太牢以为膳 (4)以己养养鸟(违背鸟的习性养鸟)[(1)-(3)每空1分,第(4)空2分,意对即可]
7. 示例:"以鸟养养鸟"指遵循鸟类的自然习性与生存需求来对待它们。如鹦鹉天性爱自由,不应被长期囚禁于金笼(鹤有凌霄之姿,不应被剪翅束缚;海鸟喜自然环境与朴素饮食,不应被置于庙堂、享受太牢之膳)。人们在与动物相处中不应将自己的意愿强加于动物,而应尊重动物的天性,如救助野生动物后,优先放归自然而非驯养(饲养宠物时提供一定的活动空间,不强迫宠物染色或穿衣)等。(含义阐述正确2分,结合文本内容2分,联系现实生活1分,意对即可)