4. (2025·南京秦淮区期末)班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动,请你参加。
阅读不能没有想象,想象为人类打开了一扇神奇的窗户。① 阅读《回忆我的母亲》,我们可以想象年事已高的朱德的母亲仍不 chuò 劳作的感人场面;② 阅读《皇帝的新装》,我们可以想象滑 jī 可笑的皇帝游行的情景。③ 阅读《小圣施威降大圣》,我们可以想象孙悟空与二郎神你来我往激烈缠斗,慌得那四大天王紧张防的夸张场面;④ 阅读《女娲造人》,我们可以想象女娲面对澈池水时内心的复杂感受……⑤ 借着想象的翅膀,使我们可以超越自身局限,体验更广大的世界。
(1)根据拼音写出汉字或给加点字注音。
不 chuò() 滑 jī()
防() 澈()
(2)语段中有一处标点符号用错了,请找出并改正。
______句中的______改为______。
(3)语段中的画线句存在语病,请将改正后的句子写在下面横线上。
①句语序不当,应改为:______;
⑤句成分残缺,应改为:______。

4. (1) 辍 稽 dī chéng (2) ② 句号 分号 (3) 阅读《回忆我的母亲》, 我们可以想象朱德的母亲年事已高仍不辍劳作的感人场面 借着想象的翅膀, 我们可以超越自身局限, 体验更广大的世界

5. (2025·连云港期末)阅读下面的语段,完成相关任务。
① 现代社会,生活节奏加快,一些人感叹读书生活太过枯 zào(),不如其他休闲方式更 qiè()意,即使阅读,也多______,习惯于浅阅读、碎片化阅读,对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”,就是______人们采用“钻深研透”的方法进行阅读。读书需要______,不能浅尝辄止,利用好点滴时间,拿出“攻书到底”的劲头,坚持不懈,就能成为一个()职的阅读者。
② 善读书,要把握“薄”与“厚”的关系。把书“读厚”,就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识,由点到面;把书“读薄”,就是要领悟要义精华,实现去粗取精。由“薄”而“厚”,再由“厚”而“薄”,如此循环往复,就能不断增强阅读的广度与深度。就像树根一样,既向地心深扎,也向四周土壤蔓延,这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂,否则就会日渐衰败,枝枯叶落。
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
(2)第②段画波浪线的句子有语病,请写出你的修改意见。______
(3)依次填入语段横线处的词语,最恰当的一项是 ()
A. 见异思迁 怂恿 付出辛劳
B. 拈轻怕重 怂恿 任劳任怨
C. 见异思迁 鼓励 任劳任怨
D. 拈轻怕重 鼓励 付出辛劳
(4)对第②段画横线的句子中语法知识的判断,正确的一项是 ()
A. “树根”“地心”是名词,“蔓延”“衰败”是动词。
B. “蓬勃”“日渐”是形容词,“这”是代词,“棵”是量词。
C. 这里运用了暗喻的手法,喻体“向地心深扎”对应的本体是上文中的“把书‘读厚’”。
D. “蓬勃生长”“枝繁叶茂”是褒义词,“蔓延”“衰败”是贬义词。

5. (1) 燥 惬 chèn (2) 把“增强”改为“增加”。 (3) D 解析: “拈轻怕重”指挑容易的做, 怕做重活。第一空结合“习惯于浅阅读、碎片化阅读, 对大部头、经典著作等望而却步”可知, 应填“拈轻怕重”。“鼓励”指激发, 勉励。第二空写希望人们深入阅读, 应填“鼓励”。“付出辛劳”指付出努力。“任劳任怨”指做事不怕辛苦, 不怕别人埋怨。第三空强调的是读书不能浅尝辄止, 需要坚持不懈, 应填“付出辛劳”。 (4) A 解析: B 项有误, “蓬勃”形容事物繁荣茂盛, 是形容词; “日渐”意思是一天一天地, 是副词, 并非形容词。C 项有误, 本句的本体是读书过程, 喻体是树根生长过程, 比喻词是像, 属于明喻。D 项有误, “蓬勃生长”“枝繁叶茂”常用来形容充满生机与活力, 是褒义词; “衰败”指事物走向衰落, 是贬义词, 但“蔓延”只是一种客观的扩展状态, 本身并无明显的褒贬色彩。