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一、直接写出得数。
$6×8=$
$7×4=$
$9×7=$
$21×2=$
$6×80=$
$7×40=$
$9×70=$
$21×20=$
$60×80=$
$70×40=$
$90×70=$
$20×50=$
$6×8=$
$7×4=$
$9×7=$
$21×2=$
$6×80=$
$7×40=$
$9×70=$
$21×20=$
$60×80=$
$70×40=$
$90×70=$
$20×50=$
答案
一、48 28 63 42
480 280 630 420
4800 2800 6300 1000
480 280 630 420
4800 2800 6300 1000
解析
【分析】
这组题目分为三类：一位数乘一位数、一位数乘整十数、整十数乘整十数。解题思路如下：
1. 一位数乘一位数：直接运用乘法口诀计算结果；
2. 一位数乘整十数：先计算去掉末尾0后的一位数乘一位数，再在结果末尾添1个0（因为整十数相当于原数乘10）；
3. 整十数乘整十数：先计算两个数十位上的数相乘，再在结果末尾添2个0（因为两个数分别相当于原数乘10，积就乘100）；
对于$21×2$这类两位数乘一位数，可将两位数拆成整十数加一位数，分别乘一位数后再相加。
【解析】
1. 一位数乘一位数及两位数乘一位数：
$6×8=48$（依据乘法口诀“六八四十八”）
$7×4=28$（依据乘法口诀“四七二十八”）
$9×7=63$（依据乘法口诀“七九六十三”）
$21×2=20×2+1×2=40+2=42$
2. 一位数乘整十数：
$6×80=6×8×10=48×10=480$
$7×40=7×4×10=28×10=280$
$9×70=9×7×10=63×10=630$
$21×20=21×2×10=42×10=420$
3. 整十数乘整十数：
$60×80=6×8×10×10=48×100=4800$
$70×40=7×4×10×10=28×100=2800$
$90×70=9×7×10×10=63×100=6300$
$20×50=2×5×10×10=10×100=1000$
【答案】
48 28 63 42
480 280 630 420
4800 2800 6300 1000
【知识点】
表内乘法、整十数乘法口算、两位数乘一位数口算
【点评】
本题是基础乘法口算训练，通过不同类型乘法的对比，能帮助学生理解积的变化规律，熟练掌握乘法口诀是解题的关键，这类题目是后续多位数乘法学习的重要基础。
【难度系数】
0.9
这组题目分为三类：一位数乘一位数、一位数乘整十数、整十数乘整十数。解题思路如下：
1. 一位数乘一位数：直接运用乘法口诀计算结果；
2. 一位数乘整十数：先计算去掉末尾0后的一位数乘一位数，再在结果末尾添1个0（因为整十数相当于原数乘10）；
3. 整十数乘整十数：先计算两个数十位上的数相乘，再在结果末尾添2个0（因为两个数分别相当于原数乘10，积就乘100）；
对于$21×2$这类两位数乘一位数，可将两位数拆成整十数加一位数，分别乘一位数后再相加。
【解析】
1. 一位数乘一位数及两位数乘一位数：
$6×8=48$（依据乘法口诀“六八四十八”）
$7×4=28$（依据乘法口诀“四七二十八”）
$9×7=63$（依据乘法口诀“七九六十三”）
$21×2=20×2+1×2=40+2=42$
2. 一位数乘整十数：
$6×80=6×8×10=48×10=480$
$7×40=7×4×10=28×10=280$
$9×70=9×7×10=63×10=630$
$21×20=21×2×10=42×10=420$
3. 整十数乘整十数：
$60×80=6×8×10×10=48×100=4800$
$70×40=7×4×10×10=28×100=2800$
$90×70=9×7×10×10=63×100=6300$
$20×50=2×5×10×10=10×100=1000$
【答案】
48 28 63 42
480 280 630 420
4800 2800 6300 1000
【知识点】
表内乘法、整十数乘法口算、两位数乘一位数口算
【点评】
本题是基础乘法口算训练，通过不同类型乘法的对比，能帮助学生理解积的变化规律，熟练掌握乘法口诀是解题的关键，这类题目是后续多位数乘法学习的重要基础。
【难度系数】
0.9
1. 最小的两位数是(
10
),最大的两位数是(99
),它们的积是(990
)。答案
二、1. 10 99 990
解析
【分析】
要解决这道题，我们可以分三步思考：
1. 确定最小的两位数：两位数由十位和个位组成，十位不能为0，所以十位最小取1，个位最小取0，由此得到最小的两位数；
2. 确定最大的两位数：要让两位数最大，十位和个位都要取最大的一位数9，从而得到最大的两位数；
3. 计算它们的积：用最小的两位数乘最大的两位数，根据整数乘法法则算出结果即可。
【解析】
1. 最小的两位数：十位最小为1，个位最小为0，因此最小的两位数是10；
2. 最大的两位数：十位和个位均取最大的一位数9，因此最大的两位数是99；
3. 计算积：$10×99 = 990$。
【答案】
10；99；990
【知识点】
1. 两位数的认识
2. 整数乘法运算
【点评】
本题属于基础题型，主要考查学生对两位数概念的理解以及简单整数乘法的计算能力，需要学生明确数的组成规则，掌握基本的乘法运算方法，是对数的认识和运算的基础考查。
【难度系数】
0.95
要解决这道题，我们可以分三步思考：
1. 确定最小的两位数：两位数由十位和个位组成，十位不能为0，所以十位最小取1，个位最小取0，由此得到最小的两位数；
2. 确定最大的两位数：要让两位数最大，十位和个位都要取最大的一位数9，从而得到最大的两位数；
3. 计算它们的积：用最小的两位数乘最大的两位数，根据整数乘法法则算出结果即可。
【解析】
1. 最小的两位数：十位最小为1，个位最小为0，因此最小的两位数是10；
2. 最大的两位数：十位和个位均取最大的一位数9，因此最大的两位数是99；
3. 计算积：$10×99 = 990$。
【答案】
10；99；990
【知识点】
1. 两位数的认识
2. 整数乘法运算
【点评】
本题属于基础题型，主要考查学生对两位数概念的理解以及简单整数乘法的计算能力，需要学生明确数的组成规则，掌握基本的乘法运算方法，是对数的认识和运算的基础考查。
【难度系数】
0.95
2. 口算$35×20$,可以算35与2个十相乘得(
70
)个十,也就是(700
)。答案
2. 70 700
解析
【分析】
这道题考查整十数乘两位数的口算方法。我们可以把20拆分成2个十，将35×20转化为35乘2个十。先计算35与2的乘积，这个乘积的结果就是得到的十的个数，再将“几个十”转化为具体的数值，即把这个结果乘10，就能得到最终的积。
【解析】
计算35×20时，把20看作2个十：
1. 先算35×2=70，所以35与2个十相乘得70个十；
2. 70个十就是70×10=700。
【答案】
70 700
【知识点】
整十数乘两位数口算
【点评】
本题通过将整十数拆分为几个十的形式，帮助学生利用数的组成理解整十数乘两位数的口算原理，简化计算过程，巩固乘法的意义，是基础的口算训练题，便于学生掌握这类乘法的简便计算方法。
【难度系数】
0.9
这道题考查整十数乘两位数的口算方法。我们可以把20拆分成2个十，将35×20转化为35乘2个十。先计算35与2的乘积，这个乘积的结果就是得到的十的个数，再将“几个十”转化为具体的数值，即把这个结果乘10，就能得到最终的积。
【解析】
计算35×20时，把20看作2个十：
1. 先算35×2=70，所以35与2个十相乘得70个十；
2. 70个十就是70×10=700。
【答案】
70 700
【知识点】
整十数乘两位数口算
【点评】
本题通过将整十数拆分为几个十的形式，帮助学生利用数的组成理解整十数乘两位数的口算原理，简化计算过程，巩固乘法的意义，是基础的口算训练题，便于学生掌握这类乘法的简便计算方法。
【难度系数】
0.9
3. $40×30=$(
结果是(
1200
)。我是这样想的:4个(十
)和3个(十
)相乘,得12个(百
),结果是(
1200
)。答案
3. 1200 十 十 百 1200
解析
【分析】
要计算$40×30$，我们可以先将整十数转化为以“十”为计数单位的数：40表示4个十，30表示3个十。根据乘法的意义，4个十和3个十相乘时，先算数字部分$4×3=12$，再看计数单位的乘积，“十”乘“十”得到“百”，因此结果是12个百，也就是1200，按照这个思路依次填空即可。
【解析】
1. 把$40$看作4个十，$30$看作3个十；
2. 计算$40×30$时，就是4个十和3个十相乘，先算$4×3=12$，再结合计数单位，十×十=百，所以得到12个百；
3. 12个百对应的数值是1200。
因此依次填入的内容为：1200、十、十、百、1200。
【答案】
1200 十 十 百 1200
【知识点】
整十数乘整十数口算、乘法的意义
【点评】
本题考查整十数乘整十数的口算算理，通过将整十数拆解为几个十，结合乘法意义拆解计算过程，帮助学生理解整十数乘法的本质，避免机械记忆算法，注重对算理的掌握，为后续学习更大数的乘法奠定基础。
【难度系数】
0.9
要计算$40×30$，我们可以先将整十数转化为以“十”为计数单位的数：40表示4个十，30表示3个十。根据乘法的意义，4个十和3个十相乘时，先算数字部分$4×3=12$，再看计数单位的乘积，“十”乘“十”得到“百”，因此结果是12个百，也就是1200，按照这个思路依次填空即可。
【解析】
1. 把$40$看作4个十，$30$看作3个十；
2. 计算$40×30$时，就是4个十和3个十相乘，先算$4×3=12$，再结合计数单位，十×十=百，所以得到12个百；
3. 12个百对应的数值是1200。
因此依次填入的内容为：1200、十、十、百、1200。
【答案】
1200 十 十 百 1200
【知识点】
整十数乘整十数口算、乘法的意义
【点评】
本题考查整十数乘整十数的口算算理，通过将整十数拆解为几个十，结合乘法意义拆解计算过程，帮助学生理解整十数乘法的本质，避免机械记忆算法，注重对算理的掌握，为后续学习更大数的乘法奠定基础。
【难度系数】
0.9
三、海南“三月三”节庆活动中,某会场准备发放纪念品。请你帮助主办方完成纪念品清单的填写。
答案
三、150 900 180
解析
【分析】
这道题是求三种纪念品的总数量，解题核心是利用“总数量=每份的数量×份数”的关系计算：
1. 对于书签，已知每包的张数和包数，用每包张数乘包数得到总张数；
2. 对于椰子糖，已知每盒的袋数和盒数，用每盒袋数乘盒数得到总袋数；
3. 对于明信片，已知每沓的张数和沓数，用每沓张数乘沓数得到总张数。
【解析】
1. 书签总张数：$10×15 = 150$（张）
2. 椰子糖总袋数：$30×30 = 900$（袋）
3. 明信片总张数：$18×10 = 180$（张）
【答案】
150；900；180
【知识点】
整数乘法应用；整十数乘法
【点评】
本题考查整数乘法在实际生活中的应用，重点是理解“每份数×份数=总数”的数量关系，计算时可利用整十数乘法的简便方法快速得出结果，题目贴近生活场景，易于理解。
【难度系数】
0.9
这道题是求三种纪念品的总数量，解题核心是利用“总数量=每份的数量×份数”的关系计算：
1. 对于书签，已知每包的张数和包数，用每包张数乘包数得到总张数；
2. 对于椰子糖，已知每盒的袋数和盒数，用每盒袋数乘盒数得到总袋数；
3. 对于明信片，已知每沓的张数和沓数，用每沓张数乘沓数得到总张数。
【解析】
1. 书签总张数：$10×15 = 150$（张）
2. 椰子糖总袋数：$30×30 = 900$（袋）
3. 明信片总张数：$18×10 = 180$（张）
【答案】
150；900；180
【知识点】
整数乘法应用；整十数乘法
【点评】
本题考查整数乘法在实际生活中的应用，重点是理解“每份数×份数=总数”的数量关系，计算时可利用整十数乘法的简便方法快速得出结果，题目贴近生活场景，易于理解。
【难度系数】
0.9
四、海南黄灯笼辣椒酱是海南地区的特色调味品,主要由海南特有的黄灯笼辣椒精制而成,其椒色金黄,状似灯笼,故而得名。某品牌辣椒酱采用独立包装,如果每袋有30包,那么10袋有多少包? 如果每袋13元,那么20袋要多少元?
答案
四、$30×10=300$(包)
$13×20=260$(元)
$13×20=260$(元)
解析
【分析】
第一个问题：已知每袋有30包，求10袋的总包数，本质是求10个30的和，根据乘法的意义，用乘法计算更简便，即每袋包数×袋数。第二个问题：已知每袋单价13元，求20袋的总费用，依据“总价=单价×数量”的关系，用每袋价格×袋数即可求解。
【解析】
1. 计算10袋的总包数：
$30×10=300$(包)
2. 计算20袋的总钱数：
$13×20=260$(元)
【答案】
10袋有300包，20袋要260元
【知识点】
1. 两位数乘整十数
2. 乘法实际应用
【点评】
本题结合生活中的实际购物场景，考查学生对乘法意义的理解和基础乘法运算能力，题目数量关系清晰，贴近生活，能帮助学生巩固乘法在实际问题中的运用。
【难度系数】
0.9
第一个问题：已知每袋有30包，求10袋的总包数，本质是求10个30的和，根据乘法的意义，用乘法计算更简便，即每袋包数×袋数。第二个问题：已知每袋单价13元，求20袋的总费用，依据“总价=单价×数量”的关系，用每袋价格×袋数即可求解。
【解析】
1. 计算10袋的总包数：
$30×10=300$(包)
2. 计算20袋的总钱数：
$13×20=260$(元)
【答案】
10袋有300包，20袋要260元
【知识点】
1. 两位数乘整十数
2. 乘法实际应用
【点评】
本题结合生活中的实际购物场景，考查学生对乘法意义的理解和基础乘法运算能力，题目数量关系清晰，贴近生活，能帮助学生巩固乘法在实际问题中的运用。
【难度系数】
0.9
