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1. 人的情绪是复杂多样的。下列关于情绪发生及其后果的推导中,合理的是 (
A.脸上长痘痘→被同学嘲笑→很高兴
B.合理调节情绪→保持积极心态→负面情绪
C.发烧了躺在病床上→产生悲伤的情绪→精神焕发
D.考试取得好成绩,得到老师的表扬→心情愉悦→学习更加努力
D
)A.脸上长痘痘→被同学嘲笑→很高兴
B.合理调节情绪→保持积极心态→负面情绪
C.发烧了躺在病床上→产生悲伤的情绪→精神焕发
D.考试取得好成绩,得到老师的表扬→心情愉悦→学习更加努力
答案
1.D
解析
【分析】
这道题要求选出逻辑推导完全合理的情绪相关路径，解题时我们可以顺着每个选项的事件链条，结合生活常识和情绪相关知识逐一验证因果是否成立：第一步先判断前序事件是否能合理引发后续事件，排除明显违背常理的错误推导；第二步对剩余选项做最终验证，确认整条推导链没有逻辑矛盾，即可得到正确答案。
【解析】
我们逐个对选项的推导逻辑进行判断：
选项A：脸上长痘痘被同学嘲笑，正常情况下人会产生尴尬、自卑等负面情绪，不可能出现“很高兴”的反应，推导逻辑错误。
选项B：合理调节情绪的作用是消解负面情绪、维持积极心态，不可能反向催生负面情绪，推导逻辑自相矛盾。
选项C：生病卧床产生悲伤情绪时，人的精神状态会低落萎靡，不可能出现“精神焕发”的状态，推导不符合生活常识。
选项D：考试取得好成绩得到老师表扬，会自然产生愉悦的正向情绪，正向情绪又能进一步激励人提升学习动力，推动学习更加努力，整条推导逻辑通顺合理。
【答案】D
【知识点】
情绪的作用，情绪体验，情绪调控
【点评】
本题结合学生日常的校园、生活场景设置推导路径，侧重考察学生对情绪相关基础知识的理解，同时引导学生结合生活实际判断情绪产生和影响的合理逻辑，纠正不符合常识的错误认知。
【难度系数】
0.9
这道题要求选出逻辑推导完全合理的情绪相关路径，解题时我们可以顺着每个选项的事件链条，结合生活常识和情绪相关知识逐一验证因果是否成立：第一步先判断前序事件是否能合理引发后续事件，排除明显违背常理的错误推导；第二步对剩余选项做最终验证，确认整条推导链没有逻辑矛盾，即可得到正确答案。
【解析】
我们逐个对选项的推导逻辑进行判断：
选项A：脸上长痘痘被同学嘲笑，正常情况下人会产生尴尬、自卑等负面情绪，不可能出现“很高兴”的反应，推导逻辑错误。
选项B：合理调节情绪的作用是消解负面情绪、维持积极心态，不可能反向催生负面情绪，推导逻辑自相矛盾。
选项C：生病卧床产生悲伤情绪时，人的精神状态会低落萎靡，不可能出现“精神焕发”的状态，推导不符合生活常识。
选项D：考试取得好成绩得到老师表扬，会自然产生愉悦的正向情绪，正向情绪又能进一步激励人提升学习动力，推动学习更加努力，整条推导逻辑通顺合理。
【答案】D
【知识点】
情绪的作用，情绪体验，情绪调控
【点评】
本题结合学生日常的校园、生活场景设置推导路径，侧重考察学生对情绪相关基础知识的理解，同时引导学生结合生活实际判断情绪产生和影响的合理逻辑，纠正不符合常识的错误认知。
【难度系数】
0.9
2. (跨学科题)语文古诗文赏析课上,老师突然点名让小玲对下列诗词句所表达的情绪进行解读。小玲的解读正确的有 (
A.①②
B.②④
C.③④
D.①③
A
)A.①②
B.②④
C.③④
D.①③
答案
2.A
解析
【分析】
这是一道跨学科的情绪辨识题，解题时我们可以逐个验证每句诗词和对应情绪的匹配度：首先回忆每句经典古诗文的创作背景与核心情感，先判断①“春风得意马蹄疾”是孟郊登科后的喜悦，对应“喜”是否正确；再判断②“怒发冲冠”是岳飞抒发的激愤情绪，对应“怒”是否正确；接着验证③送别主题的诗句、④形容溃败恐慌的典故对应的情绪是否匹配，最后统计匹配正确的序号选出对应选项即可。
【解析】
我们逐一核对四句诗词的情绪匹配情况：
1. ①句：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”出自孟郊《登科后》，是诗人考中进士后抒发满心喜悦的经典诗句，和情绪“喜”的对应是正确的。
2. ②句：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”出自岳飞《满江红》，饱含诗人面对家国动荡的满腔激愤，和情绪“怒”的对应是正确的。
3. ③句：“天下伤心处，劳劳送客亭”出自李白《劳劳亭》，核心表达送别友人的哀伤不舍，图中连线匹配的是“惧”，对应错误。
4. ④句：“风声鹤唳，草木皆兵”出自淝水之战的典故，形容人极度惊慌恐惧的状态，图中连线匹配的是“哀”，对应错误。
因此小玲解读正确的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
古诗文情感理解，基本情绪分类
【点评】
本题属于语文和道德与法治的跨学科基础题，既考察学生对经典古诗文的内容积累与理解能力，也考察对喜、怒、哀、惧四类基础情绪的辨识能力，难度较低，只要准确掌握诗句含义就可以顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.8
这是一道跨学科的情绪辨识题，解题时我们可以逐个验证每句诗词和对应情绪的匹配度：首先回忆每句经典古诗文的创作背景与核心情感，先判断①“春风得意马蹄疾”是孟郊登科后的喜悦，对应“喜”是否正确；再判断②“怒发冲冠”是岳飞抒发的激愤情绪，对应“怒”是否正确；接着验证③送别主题的诗句、④形容溃败恐慌的典故对应的情绪是否匹配，最后统计匹配正确的序号选出对应选项即可。
【解析】
我们逐一核对四句诗词的情绪匹配情况：
1. ①句：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”出自孟郊《登科后》，是诗人考中进士后抒发满心喜悦的经典诗句，和情绪“喜”的对应是正确的。
2. ②句：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”出自岳飞《满江红》，饱含诗人面对家国动荡的满腔激愤，和情绪“怒”的对应是正确的。
3. ③句：“天下伤心处，劳劳送客亭”出自李白《劳劳亭》，核心表达送别友人的哀伤不舍，图中连线匹配的是“惧”，对应错误。
4. ④句：“风声鹤唳，草木皆兵”出自淝水之战的典故，形容人极度惊慌恐惧的状态，图中连线匹配的是“哀”，对应错误。
因此小玲解读正确的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
古诗文情感理解，基本情绪分类
【点评】
本题属于语文和道德与法治的跨学科基础题，既考察学生对经典古诗文的内容积累与理解能力，也考察对喜、怒、哀、惧四类基础情绪的辨识能力，难度较低，只要准确掌握诗句含义就可以顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.8
3. (跨学科题)唐代诗人杜甫身陷安史叛军占领长安时,写下《春望》:"国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。"在安史之乱结束时,他写下《闻官军收河南河北》:"剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。"这说明 (
①人的情绪是不能控制的 ②人的情绪是复杂的 ③诗人的情绪是消极的 ④人的情绪是随着情境变化而变化的
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
)①人的情绪是不能控制的 ②人的情绪是复杂的 ③诗人的情绪是消极的 ④人的情绪是随着情境变化而变化的
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
3.C
解析
【分析】
这是一道结合古诗词的跨学科组合式选择题，解题时可以用排除法快速推导答案：第一步先判断每个题肢的表述是否存在知识性错误，首先回忆情绪的相关知识点，①“人的情绪是不能控制的”本身就是错误结论，直接排除所有包含①的选项，也就是A、B选项；第二步再判断剩余的题肢，③“诗人的情绪是消极的”明显不符合诗句内容，杜甫在听闻官军收复失地后是极度喜悦的积极情绪，因此③也错误，排除包含③的D选项，最后验证剩下的②④是否符合题意，结合两首诗的创作背景，不同情境下诗人的情绪完全不同，既体现了情绪的复杂性，也体现了情绪随情境变化的特点，最终就能选出正确答案。
【解析】
我们逐个对题肢进行分析：
① 人的情绪并非完全不能控制，我们可以通过改变认知评价、合理宣泄、转移注意等多种方法调控自身情绪，该表述错误；
② 杜甫既有国破家亡时悲痛伤感的情绪，也有听闻平叛捷报时狂喜的情绪，体现了人的情绪是复杂多样的，该表述正确；
③ 诗人在被困长安时的情绪是消极的，但在听到官军收复失地的消息后产生的是喜悦的积极情绪，并非所有情绪都是消极的，该表述错误；
④ 诗人身处叛军占领的破败长安时产生忧国伤时的消极情绪，在安史之乱结束、听到胜利消息时产生狂喜的积极情绪，说明人的情绪会随着所处的情境变化而变化，该表述正确。
综上，②④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
情绪的多样性 情绪的情境性 情绪可调控
【点评】
本题以杜甫的两首经典古诗为载体跨学科考查情绪的相关知识点，既贴合语文诗词积累的内容，也考查了道德与法治模块的基础核心知识，用排除法就可以快速排除明显错误的表述，解题门槛较低，能够引导学生结合生活实例理解情绪的特点。
【难度系数】
0.9
这是一道结合古诗词的跨学科组合式选择题，解题时可以用排除法快速推导答案：第一步先判断每个题肢的表述是否存在知识性错误，首先回忆情绪的相关知识点，①“人的情绪是不能控制的”本身就是错误结论，直接排除所有包含①的选项，也就是A、B选项；第二步再判断剩余的题肢，③“诗人的情绪是消极的”明显不符合诗句内容，杜甫在听闻官军收复失地后是极度喜悦的积极情绪，因此③也错误，排除包含③的D选项，最后验证剩下的②④是否符合题意，结合两首诗的创作背景，不同情境下诗人的情绪完全不同，既体现了情绪的复杂性，也体现了情绪随情境变化的特点，最终就能选出正确答案。
【解析】
我们逐个对题肢进行分析：
① 人的情绪并非完全不能控制，我们可以通过改变认知评价、合理宣泄、转移注意等多种方法调控自身情绪，该表述错误；
② 杜甫既有国破家亡时悲痛伤感的情绪，也有听闻平叛捷报时狂喜的情绪，体现了人的情绪是复杂多样的，该表述正确；
③ 诗人在被困长安时的情绪是消极的，但在听到官军收复失地的消息后产生的是喜悦的积极情绪，并非所有情绪都是消极的，该表述错误；
④ 诗人身处叛军占领的破败长安时产生忧国伤时的消极情绪，在安史之乱结束、听到胜利消息时产生狂喜的积极情绪，说明人的情绪会随着所处的情境变化而变化，该表述正确。
综上，②④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
情绪的多样性 情绪的情境性 情绪可调控
【点评】
本题以杜甫的两首经典古诗为载体跨学科考查情绪的相关知识点，既贴合语文诗词积累的内容，也考查了道德与法治模块的基础核心知识，用排除法就可以快速排除明显错误的表述，解题门槛较低，能够引导学生结合生活实例理解情绪的特点。
【难度系数】
0.9
4. 人的情绪除了常见的喜、怒、哀、惧,还有自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。下列与"喜上眉梢"体现的情绪类型一致的是 (
①故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干 ②春风得意马蹄疾,一日看尽长安花 ③横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛 ④却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
)①故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干 ②春风得意马蹄疾,一日看尽长安花 ③横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛 ④却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
4.C
解析
【分析】
解题时首先要明确题干的核心要求：先判断题干中“喜上眉梢”对应的情绪类型，它体现的是基本情绪中的“喜”，接下来我们只需要逐一分析四句古诗文各自表达的情绪，筛选出同样属于“喜”的选项，最后匹配对应答案即可。第一步先锚定题干的情绪属性，第二步逐句拆解诗句的情感内涵，第三步排除不符合要求的选项，就能快速得到正确结果。
【解析】
1. 先明确题干基准：“喜上眉梢”意思是喜悦的心情从眉眼上表现出来，对应的是基本情绪中的“喜”，我们需要选出同样体现“喜”的序号。
2. 逐一分析四个序号：
①“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”出自《逢入京使》，诗句描绘的是诗人远戍边塞，思念家乡亲人的悲伤心境，对应的情绪是“哀”，不符合题干要求，排除。
②“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”出自《登科后》，诗句描绘的是诗人考中进士后满心畅快喜悦的状态，对应的情绪是“喜”，符合要求。
③“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”出自鲁迅的诗作，“横眉冷对”体现的是面对敌对势力的愤怒、憎恶情绪，不属于“喜”，不符合要求，排除。
④“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”出自《闻官军收河南河北》，诗句描绘的是诗人听闻失地收复的消息后狂喜的状态，对应的情绪是“喜”，符合要求。
综上，符合要求的是②④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
情绪的基本类型；古诗文情感辨析
【点评】
本题采用学科融合的出题方式，将道德与法治学科的情绪分类知识点和语文古诗词积累结合起来，既考察了学生对基础情绪类型的掌握程度，也兼顾了学生的古诗文理解能力，只要能准确对应每句诗的情感属性，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8
解题时首先要明确题干的核心要求：先判断题干中“喜上眉梢”对应的情绪类型，它体现的是基本情绪中的“喜”，接下来我们只需要逐一分析四句古诗文各自表达的情绪，筛选出同样属于“喜”的选项，最后匹配对应答案即可。第一步先锚定题干的情绪属性，第二步逐句拆解诗句的情感内涵，第三步排除不符合要求的选项，就能快速得到正确结果。
【解析】
1. 先明确题干基准：“喜上眉梢”意思是喜悦的心情从眉眼上表现出来，对应的是基本情绪中的“喜”，我们需要选出同样体现“喜”的序号。
2. 逐一分析四个序号：
①“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”出自《逢入京使》，诗句描绘的是诗人远戍边塞，思念家乡亲人的悲伤心境，对应的情绪是“哀”，不符合题干要求，排除。
②“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”出自《登科后》，诗句描绘的是诗人考中进士后满心畅快喜悦的状态，对应的情绪是“喜”，符合要求。
③“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”出自鲁迅的诗作，“横眉冷对”体现的是面对敌对势力的愤怒、憎恶情绪，不属于“喜”，不符合要求，排除。
④“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”出自《闻官军收河南河北》，诗句描绘的是诗人听闻失地收复的消息后狂喜的状态，对应的情绪是“喜”，符合要求。
综上，符合要求的是②④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
情绪的基本类型；古诗文情感辨析
【点评】
本题采用学科融合的出题方式，将道德与法治学科的情绪分类知识点和语文古诗词积累结合起来，既考察了学生对基础情绪类型的掌握程度，也兼顾了学生的古诗文理解能力，只要能准确对应每句诗的情感属性，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8
5. 观察下图漫画,下列说法不正确的是 (
A.情绪分为积极情绪和消极情绪
B.每个人的情绪都是一成不变的
C.情绪会随着所处环境的变化而变化
D.不同的人对同一件事会有不同感受
B
)A.情绪分为积极情绪和消极情绪
B.每个人的情绪都是一成不变的
C.情绪会随着所处环境的变化而变化
D.不同的人对同一件事会有不同感受
答案
5.B
解析
【分析】
首先解读漫画内容：两人面对同样只剩半杯水的场景，一人产生失落惋惜的消极情绪，另一人产生愉悦满足的积极情绪。本题要求选出说法不正确的选项，我们可以结合情绪的相关基础知识，逐个判断每个选项的表述正误，排除所有表述正确的选项，最终得到符合题意的答案。
【解析】
我们对四个选项逐一判断：
1. 选项A：漫画中两种完全不同的情绪，分别对应消极情绪和积极情绪，说明情绪可以分为积极情绪和消极情绪，该表述正确，不符合题意。
2. 选项B：情绪会受到事件、心态、所处环境等多种因素的影响，并不是一成不变的，该表述错误，符合题意。
3. 选项C：情绪会随着所处环境、发生的具体事件的变化而发生改变，这是情绪的基本特点，该表述正确，不符合题意。
4. 选项D：面对同一件“只剩半杯水”的事，两个人产生了完全不同的感受，正好印证了不同的人对同一件事会有不同感受，该表述正确，不符合题意。
综上，本题选B。
【答案】B
【知识点】情绪的分类，情绪的特点
【点评】本题以趣味漫画作为情境，考查情绪的基础知识点，引导学生理解不同视角会带来不同的情绪感受，鼓励学生用积极心态看待事物，题目辨识度高，只要掌握情绪的基础概念就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】0.9
首先解读漫画内容：两人面对同样只剩半杯水的场景，一人产生失落惋惜的消极情绪，另一人产生愉悦满足的积极情绪。本题要求选出说法不正确的选项，我们可以结合情绪的相关基础知识，逐个判断每个选项的表述正误，排除所有表述正确的选项，最终得到符合题意的答案。
【解析】
我们对四个选项逐一判断：
1. 选项A：漫画中两种完全不同的情绪，分别对应消极情绪和积极情绪，说明情绪可以分为积极情绪和消极情绪，该表述正确，不符合题意。
2. 选项B：情绪会受到事件、心态、所处环境等多种因素的影响，并不是一成不变的，该表述错误，符合题意。
3. 选项C：情绪会随着所处环境、发生的具体事件的变化而发生改变，这是情绪的基本特点，该表述正确，不符合题意。
4. 选项D：面对同一件“只剩半杯水”的事，两个人产生了完全不同的感受，正好印证了不同的人对同一件事会有不同感受，该表述正确，不符合题意。
综上，本题选B。
【答案】B
【知识点】情绪的分类，情绪的特点
【点评】本题以趣味漫画作为情境，考查情绪的基础知识点，引导学生理解不同视角会带来不同的情绪感受，鼓励学生用积极心态看待事物，题目辨识度高，只要掌握情绪的基础概念就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】0.9
6. 以下小泽日记节选中展现的情绪与影响情绪的因素对应正确的是 (
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
)A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
6.B
解析
【分析】
这道题需要我们逐一核对每一则日记节选和标注的影响情绪的因素是否匹配，解题思路如下：首先回忆教材中所学的影响情绪的常见因素，包括对事物的预期与观念、外部环境、个人生理状态、生活事件等，再逐个分析4个条目：①先判断考试前后情绪变化的原因是否是对事物的观念看法；②判断逛植物园心情变好的诱因是否属于生活事件；③判断周围人异样眼光带来的情绪变化是否属于外部环境因素；④判断着凉后情绪低落的原因是否和性格特点相关，最终筛选出对应正确的组合即可选出答案。
【解析】
我们逐一分析四个序号的匹配关系：
1. 序号①：因为对考试抱有取得好成绩的期待，对考试这件事的认知让自己考前紧张，完成答卷后压力释放情绪放松，对应“对事物的观念和看法”是正确的，①匹配无误。
2. 序号②：在植物园感受到春意盎然、阳光明媚的自然环境后心情变好，该影响因素属于外部自然环境，并非“生活事件”，②匹配错误。
3. 序号③：感冒咳嗽时周围人投来异样的眼光，属于来自外界的舆论氛围，是外部环境带来的情绪变化，对应“外部环境”是正确的，③匹配无误。
4. 序号④：着凉后身体不适导致情绪低落、没精神，该影响因素是个人的生理状态，和“个人的性格特点”无关，④匹配错误。
综上，对应正确的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
影响情绪的因素
【点评】
本题结合生活化的日记情境考查情绪相关知识点，侧重考查学生对不同情绪影响因素的区分能力，易错点是混淆自然环境、生活事件、生理状态等不同因素的概念，解题时结合情境细节对应概念内涵即可准确判断。
【难度系数】
0.7
这道题需要我们逐一核对每一则日记节选和标注的影响情绪的因素是否匹配，解题思路如下：首先回忆教材中所学的影响情绪的常见因素，包括对事物的预期与观念、外部环境、个人生理状态、生活事件等，再逐个分析4个条目：①先判断考试前后情绪变化的原因是否是对事物的观念看法；②判断逛植物园心情变好的诱因是否属于生活事件；③判断周围人异样眼光带来的情绪变化是否属于外部环境因素；④判断着凉后情绪低落的原因是否和性格特点相关，最终筛选出对应正确的组合即可选出答案。
【解析】
我们逐一分析四个序号的匹配关系：
1. 序号①：因为对考试抱有取得好成绩的期待，对考试这件事的认知让自己考前紧张，完成答卷后压力释放情绪放松，对应“对事物的观念和看法”是正确的，①匹配无误。
2. 序号②：在植物园感受到春意盎然、阳光明媚的自然环境后心情变好，该影响因素属于外部自然环境，并非“生活事件”，②匹配错误。
3. 序号③：感冒咳嗽时周围人投来异样的眼光，属于来自外界的舆论氛围，是外部环境带来的情绪变化，对应“外部环境”是正确的，③匹配无误。
4. 序号④：着凉后身体不适导致情绪低落、没精神，该影响因素是个人的生理状态，和“个人的性格特点”无关，④匹配错误。
综上，对应正确的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
影响情绪的因素
【点评】
本题结合生活化的日记情境考查情绪相关知识点，侧重考查学生对不同情绪影响因素的区分能力，易错点是混淆自然环境、生活事件、生理状态等不同因素的概念，解题时结合情境细节对应概念内涵即可准确判断。
【难度系数】
0.7
7. (数据图表题)道德与法治课上,老师在上"揭开情绪的面纱"一课时,开展了有关"情绪波动原因"的问卷调查,如图是数据统计结果。对此理解正确的是 (
①人的情绪受多方面因素的影响 ②人际关系是影响情绪的重要原因 ③人的情绪会相互感染,要学会压抑情绪 ④人的情绪由外部因素决定,无法进行调控
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A
)①人的情绪受多方面因素的影响 ②人际关系是影响情绪的重要原因 ③人的情绪会相互感染,要学会压抑情绪 ④人的情绪由外部因素决定,无法进行调控
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
7.A
解析
【分析】
首先梳理解题思路：第一步先观察图表的统计内容，图中显示生理周期、心理预期、和朋友产生矛盾、被老师误解、和父母争吵等多种因素都会引发情绪波动，说明影响情绪的因素是多样的。第二步逐一辨析四个题肢的正误：首先判断①，多种因素都能影响情绪，符合图表结论，正确；再看②，和朋友、老师、父母相关的人际类因素占比远高于其他因素，说明人际关系是影响情绪的重要原因，符合图表数据；接下来看③，教材明确指出情绪需要合理宣泄调节，一味压抑情绪不利于身心健康，该表述错误；最后看④，情绪受外部因素影响，但不由外部决定，人可以通过科学方法调控情绪，该表述错误。最后排除包含③④的选项，即可选出正确答案。
【解析】
我们结合图表信息和教材知识点逐一分析选项：
1. 对①的判断：图表统计了生理、心理、人际交往等多类不同因素都能造成情绪波动，直接说明人的情绪受多方面因素的影响，①表述正确。
2. 对②的判断：从数据占比可以看到，和朋友、老师、父母等人际交往相关的事件，占引发情绪波动的比例最高，说明人际关系是影响情绪的重要原因，②表述正确。
3. 对③的判断：调节情绪要求我们采用合理的方式宣泄、疏导情绪，长期刻意压抑情绪会损害身心健康，“要学会压抑情绪”的表述不符合教材要求，是错误的。
4. 对④的判断：外部因素会影响人的情绪，但不能决定情绪，人可以通过改变认知评价、转移注意等多种方法有效调控情绪，“人的情绪由外部因素决定，无法进行调控”的表述错误。
综上，①②表述正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
影响情绪的因素，情绪的调节
【点评】
本题结合问卷调查的柱状统计图表，考查情绪相关的基础知识点，解题时先提取图表传递的信息，再结合教材知识点排除表述错误的干扰项即可，要注意区分“合理调节宣泄情绪”和“压抑情绪”的差异，避免被错误表述误导。
【难度系数】
0.8
首先梳理解题思路：第一步先观察图表的统计内容，图中显示生理周期、心理预期、和朋友产生矛盾、被老师误解、和父母争吵等多种因素都会引发情绪波动，说明影响情绪的因素是多样的。第二步逐一辨析四个题肢的正误：首先判断①，多种因素都能影响情绪，符合图表结论，正确；再看②，和朋友、老师、父母相关的人际类因素占比远高于其他因素，说明人际关系是影响情绪的重要原因，符合图表数据；接下来看③，教材明确指出情绪需要合理宣泄调节，一味压抑情绪不利于身心健康，该表述错误；最后看④，情绪受外部因素影响，但不由外部决定，人可以通过科学方法调控情绪，该表述错误。最后排除包含③④的选项，即可选出正确答案。
【解析】
我们结合图表信息和教材知识点逐一分析选项：
1. 对①的判断：图表统计了生理、心理、人际交往等多类不同因素都能造成情绪波动，直接说明人的情绪受多方面因素的影响，①表述正确。
2. 对②的判断：从数据占比可以看到，和朋友、老师、父母等人际交往相关的事件，占引发情绪波动的比例最高，说明人际关系是影响情绪的重要原因，②表述正确。
3. 对③的判断：调节情绪要求我们采用合理的方式宣泄、疏导情绪，长期刻意压抑情绪会损害身心健康，“要学会压抑情绪”的表述不符合教材要求，是错误的。
4. 对④的判断：外部因素会影响人的情绪，但不能决定情绪，人可以通过改变认知评价、转移注意等多种方法有效调控情绪，“人的情绪由外部因素决定，无法进行调控”的表述错误。
综上，①②表述正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
影响情绪的因素，情绪的调节
【点评】
本题结合问卷调查的柱状统计图表，考查情绪相关的基础知识点，解题时先提取图表传递的信息，再结合教材知识点排除表述错误的干扰项即可，要注意区分“合理调节宣泄情绪”和“压抑情绪”的差异，避免被错误表述误导。
【难度系数】
0.8
