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三、词语积累。
1. 根据意思写词语。
(1)一切事物或景象都焕然一新。
(2)形容两种事物毫无共同之处。
(3)形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
(4)形容全副精神高度集中。
(5)比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。
(6)缩小机构,精简人员。
(7)死得有意义、有价值。
(8)见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。
(9)比喻有恒心、有毅力。
(10)看得多了,不以为奇。
1. 根据意思写词语。
(1)一切事物或景象都焕然一新。
万象更新
(2)形容两种事物毫无共同之处。
截然不同
(3)形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
垂头丧气
(4)形容全副精神高度集中。
全神贯注
(5)比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。
九牛二虎之力
(6)缩小机构,精简人员。
精兵简政
(7)死得有意义、有价值。
死得其所
(8)见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。
见微知著
(9)比喻有恒心、有毅力。
持之以恒
(10)看得多了,不以为奇。
司空见惯
答案
(1)万象更新 (2)截然不同
(3)垂头丧气 (4)全神贯注
(5)九牛二虎之力 (6)精兵简政
(7)死得其所 (8)见微知著
(9)持之以恒 (10)司空见惯
(3)垂头丧气 (4)全神贯注
(5)九牛二虎之力 (6)精兵简政
(7)死得其所 (8)见微知著
(9)持之以恒 (10)司空见惯
解析
【分析】本题要求根据给出的意思填写对应的词语，解题时需先明确每个小题的核心语义，再结合平时积累的常用成语、词语，筛选出与语义完全匹配的正确词语，填写时注意书写准确，避免错别字。
【解析】(1)“一切事物或景象都焕然一新”对应成语“万象更新”；(2)“形容两种事物毫无共同之处”对应“截然不同”；(3)“形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子”对应“垂头丧气”；(4)“形容全副精神高度集中”对应“全神贯注”；(5)“比喻很大的力气，常用于很费力才做成一件事的场合”对应“九牛二虎之力”；(6)“缩小机构，精简人员”对应“精兵简政”；(7)“死得有意义、有价值”对应“死得其所”；(8)“见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势”对应“见微知著”；(9)“比喻有恒心、有毅力”对应“持之以恒”；(10)“看得多了，不以为奇”对应“司空见惯”。
【答案】(1)万象更新 (2)截然不同 (3)垂头丧气 (4)全神贯注 (5)九牛二虎之力 (6)精兵简政 (7)死得其所 (8)见微知著 (9)持之以恒 (10)司空见惯
【知识点】词语积累、成语释义匹配
【点评】本题为语文基础积累题，考查学生对常用成语含义的掌握情况，题型常见，难度较低，需要学生平时注重识记和理解常用成语，准确匹配语义。
【难度系数】0.2
【解析】(1)“一切事物或景象都焕然一新”对应成语“万象更新”；(2)“形容两种事物毫无共同之处”对应“截然不同”；(3)“形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子”对应“垂头丧气”；(4)“形容全副精神高度集中”对应“全神贯注”；(5)“比喻很大的力气，常用于很费力才做成一件事的场合”对应“九牛二虎之力”；(6)“缩小机构，精简人员”对应“精兵简政”；(7)“死得有意义、有价值”对应“死得其所”；(8)“见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势”对应“见微知著”；(9)“比喻有恒心、有毅力”对应“持之以恒”；(10)“看得多了，不以为奇”对应“司空见惯”。
【答案】(1)万象更新 (2)截然不同 (3)垂头丧气 (4)全神贯注 (5)九牛二虎之力 (6)精兵简政 (7)死得其所 (8)见微知著 (9)持之以恒 (10)司空见惯
【知识点】词语积累、成语释义匹配
【点评】本题为语文基础积累题，考查学生对常用成语含义的掌握情况，题型常见，难度较低，需要学生平时注重识记和理解常用成语，准确匹配语义。
【难度系数】0.2
2. 把词语补充完整。
零(
(
身(
奄奄(
粉骨(
(
能(
零(
七
)(八
)碎 (追
)根求(源
) 锲而(不
)(舍
)(
不
)(可
)思议 (焉
)知非(福
) 争(先
)恐(后
)身(
临
)(其
)境 信手(拈
)(来
) 喜出(望
)(外
)奄奄(
一
)(息
) 接(二
)连(三
) 千磨(万
)(击
)粉骨(
碎
)(身
) (不
)(约
)而同 跃跃(欲
)(试
)(
无
)(济
)于事 哄堂(大
)(笑
) 随(心
)所(欲
)能(
歌
)善(舞
) 前所(未
)(有
) 心(平
)气(和
)答案
七 八 追 源 不 舍 不
可 焉 福 先 后 临 其
拈 来 望 外 一 息 二
三 万 击 碎 身 不 约
欲 试 无 济 大 笑 心
欲 歌 舞 未 有 平 和
可 焉 福 先 后 临 其
拈 来 望 外 一 息 二
三 万 击 碎 身 不 约
欲 试 无 济 大 笑 心
欲 歌 舞 未 有 平 和
解析
【分析】本题是补充成语的题目，需结合平时积累的常用成语，根据给出的字和成语的固定结构，回忆完整成语，准确填写空缺字，确保成语书写正确无错别字。
【解析】逐个补充成语空缺：零七八碎（七、八），追根求源（追、源），锲而不舍（不、舍），不可思议（不、可），焉知非福（焉、福），争先恐后（先、后），身临其境（临、其），信手拈来（拈、来），喜出望外（望、外），奄奄一息（一、息），接二连三（二、三），千磨万击（万、击），粉骨碎身（碎、身），不约而同（不、约），跃跃欲试（欲、试），无济于事（无、济），哄堂大笑（大、笑），随心所欲（心、欲），能歌善舞（歌、舞），前所未有（未、有），心平气和（平、和）。
【答案】七 八 追 源 不 舍 不
可 焉 福 先 后 临 其
拈 来 望 外 一 息 二
三 万 击 碎 身 不 约
欲 试 无 济 大 笑 心
欲 歌 舞 未 有 平 和
【知识点】成语积累，常用成语
【点评】本题考查小学阶段要求掌握的常用成语，侧重考查学生对成语字形的准确记忆，需学生平时注重积累夯实基础。
【难度系数】0.8
【解析】逐个补充成语空缺：零七八碎（七、八），追根求源（追、源），锲而不舍（不、舍），不可思议（不、可），焉知非福（焉、福），争先恐后（先、后），身临其境（临、其），信手拈来（拈、来），喜出望外（望、外），奄奄一息（一、息），接二连三（二、三），千磨万击（万、击），粉骨碎身（碎、身），不约而同（不、约），跃跃欲试（欲、试），无济于事（无、济），哄堂大笑（大、笑），随心所欲（心、欲），能歌善舞（歌、舞），前所未有（未、有），心平气和（平、和）。
【答案】七 八 追 源 不 舍 不
可 焉 福 先 后 临 其
拈 来 望 外 一 息 二
三 万 击 碎 身 不 约
欲 试 无 济 大 笑 心
欲 歌 舞 未 有 平 和
【知识点】成语积累，常用成语
【点评】本题考查小学阶段要求掌握的常用成语，侧重考查学生对成语字形的准确记忆，需学生平时注重积累夯实基础。
【难度系数】0.8
3. 下列四字词语中,用了同一种修辞手法的一项是(
A.萍水相逢 袖手旁观 何乐不为
B.怒发冲冠 千钧一发 肝肠寸断
C.口是心非 炮火连天 油嘴滑舌
D.呆若木鸡 一日三秋 如虎添翼
B
)A.萍水相逢 袖手旁观 何乐不为
B.怒发冲冠 千钧一发 肝肠寸断
C.口是心非 炮火连天 油嘴滑舌
D.呆若木鸡 一日三秋 如虎添翼
答案
3. B
解析
【分析】这道题考查四字词语中修辞手法的辨析，解题思路是：先明确每个词语运用的修辞手法，再逐一分析选项，找出三个词语所用修辞手法完全相同的选项。需重点区分夸张、比喻、反问等常见修辞手法的特点，避免混淆。
【解析】我们逐一分析各选项词语的修辞手法：
选项A：“萍水相逢”将人比作浮萍，运用比喻；“袖手旁观”以“缩手在袖中”比喻置身事外不帮忙，运用比喻；“何乐不为”是反问句式，表肯定态度，运用反问。三者修辞不同，排除。
选项B：“怒发冲冠”夸张愤怒到头发竖起顶起帽子，运用夸张；“千钧一发”夸张情况万分危急，运用夸张；“肝肠寸断”夸张悲痛到肝肠断裂，运用夸张。三者均为夸张，符合要求。
选项C：“口是心非”指言行不一，运用对比（或对偶）；“炮火连天”夸张战火猛烈，运用夸张；“油嘴滑舌”形容人说话油滑，无统一修辞，排除。
选项D：“呆若木鸡”将人比作木鸡，运用比喻；“一日三秋”夸张思念深切，运用夸张；“如虎添翼”将人/事物比作添翼的老虎，运用比喻。三者修辞有比喻和夸张，不同，排除。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】修辞手法辨析
【点评】本题聚焦常见修辞手法的识别，要求学生准确掌握夸张、比喻等修辞的特征，通过逐一排查选项得出结论，是语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】我们逐一分析各选项词语的修辞手法：
选项A：“萍水相逢”将人比作浮萍，运用比喻；“袖手旁观”以“缩手在袖中”比喻置身事外不帮忙，运用比喻；“何乐不为”是反问句式，表肯定态度，运用反问。三者修辞不同，排除。
选项B：“怒发冲冠”夸张愤怒到头发竖起顶起帽子，运用夸张；“千钧一发”夸张情况万分危急，运用夸张；“肝肠寸断”夸张悲痛到肝肠断裂，运用夸张。三者均为夸张，符合要求。
选项C：“口是心非”指言行不一，运用对比（或对偶）；“炮火连天”夸张战火猛烈，运用夸张；“油嘴滑舌”形容人说话油滑，无统一修辞，排除。
选项D：“呆若木鸡”将人比作木鸡，运用比喻；“一日三秋”夸张思念深切，运用夸张；“如虎添翼”将人/事物比作添翼的老虎，运用比喻。三者修辞有比喻和夸张，不同，排除。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】修辞手法辨析
【点评】本题聚焦常见修辞手法的识别，要求学生准确掌握夸张、比喻等修辞的特征，通过逐一排查选项得出结论，是语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5
