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在“古诗词诵读”板块的学习中,我们运用以往积累掌握的古诗词的学习方法进行了“诵读”“译读”,逐步推进对诗词内容的理解;通过对描写景物的体会,感知诗词中的意象;在诗词意境中对诗词语言加以品味,走进了诗人的内心世界,与诗人的情感产生共鸣。接下来,我们一起梳理一下运用到的古诗词诵读的学习策略,为今后的进一步学习做好准备。
在“古诗词诵读”板块的学习中,我们运用以往积累掌握的古诗词的学习方法进行了“诵读”“译读”,逐步推进对诗词内容的理解;通过对描写景物的体会,感知诗词中的意象;在诗词意境中对诗词语言加以品味,走进了诗人的内心世界,与诗人的情感产生共鸣。接下来,我们一起梳理一下运用到的古诗词诵读的学习策略,为今后的进一步学习做好准备。
答案
示例:
诵读步骤:②读出停顿、节奏 ③读出
理解、韵味 ④读出情感、意境
理解方法:结合插图 联系背景资料
根据内容想象 积累途径:网络查找
摘记 交流形式:诗词社团
诵读步骤:②读出停顿、节奏 ③读出
理解、韵味 ④读出情感、意境
理解方法:结合插图 联系背景资料
根据内容想象 积累途径:网络查找
摘记 交流形式:诗词社团
解析
【分析】
这道题需梳理古诗词诵读的学习策略，分为交流形式、积累途径、理解方法、诵读步骤四个板块，要结合日常古诗词学习的常规做法，对应各板块已有示例补充合理内容：诵读步骤在“读准读通”后，需依次把握节奏、理解内容、体会情感；理解方法除借助注释外，还有联系背景、想象画面等方式；积累途径除阅读书籍外，还有网络查找、摘记等；交流形式除班级赛诗会外，还有诗词社团等。
【解析】
根据古诗词学习的常规策略，各板块补充内容如下：
诵读步骤：②读出停顿、节奏；③读出理解、韵味；④读出情感、意境；
理解方法：结合插图、联系背景资料、根据内容想象；
积累途径：网络查找、摘记；
交流形式：诗词社团。
【答案】
诵读步骤:②读出停顿、节奏 ③读出理解、韵味 ④读出情感、意境；理解方法:结合插图 联系背景资料 根据内容想象；积累途径:网络查找 摘记；交流形式:诗词社团
【知识点】
古诗词学习策略 诵读方法 积累方法
【点评】
本题通过鱼骨图梳理古诗词诵读的学习策略，帮助学生系统总结古诗词学习的相关方法，巩固学习技巧，提升古诗词学习的系统性。
【难度系数】
0.3
这道题需梳理古诗词诵读的学习策略，分为交流形式、积累途径、理解方法、诵读步骤四个板块，要结合日常古诗词学习的常规做法，对应各板块已有示例补充合理内容：诵读步骤在“读准读通”后，需依次把握节奏、理解内容、体会情感；理解方法除借助注释外，还有联系背景、想象画面等方式；积累途径除阅读书籍外，还有网络查找、摘记等；交流形式除班级赛诗会外，还有诗词社团等。
【解析】
根据古诗词学习的常规策略，各板块补充内容如下：
诵读步骤：②读出停顿、节奏；③读出理解、韵味；④读出情感、意境；
理解方法：结合插图、联系背景资料、根据内容想象；
积累途径：网络查找、摘记；
交流形式：诗词社团。
【答案】
诵读步骤:②读出停顿、节奏 ③读出理解、韵味 ④读出情感、意境；理解方法:结合插图 联系背景资料 根据内容想象；积累途径:网络查找 摘记；交流形式:诗词社团
【知识点】
古诗词学习策略 诵读方法 积累方法
【点评】
本题通过鱼骨图梳理古诗词诵读的学习策略，帮助学生系统总结古诗词学习的相关方法，巩固学习技巧，提升古诗词学习的系统性。
【难度系数】
0.3
思维拓展角
一、非连续性文本阅读。
【材料一】南京的灵谷寺里有成片的雪柳,春暖花开,远远望去一片雪白。然而你走近细看,就会发现每一朵小花都是精美工巧的艺术品,雪白的花瓣、浅绿色的花蕊,玲珑剔透,姿态万千……贺知章看到春天的万条柳丝,惊叹说:"不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。"我们同样可以追问:世间万紫千红的鲜花究竟是哪一双巧手剪裁出来的呢?
【材料二】我们说中国是诗的国度,不纯粹指诗歌的数量。这样说,主要指以下两层意思:一是中国的一切文化艺术,无不渗透了诗的特点。比如汉字,是从象形文字开始的;汉语有声调上的抑扬起伏,即平上去入的不同。二是从先秦到今天,我们的理论核心,即真、善、美的原则标准是统一的。我们的美学思想同真和善不可分割。孔子说诗可以“兴、观、群、怨”,讲究“温柔敦厚",都是与真和善紧密结合的。从上述两层意思来说,中国确是诗的国度。
1. 根据语境写诗句。
当我们看到春天的万条柳丝,会想到贺知章的诗句:,;当我们目睹停留在荷叶上的蜻蜓,会吟诵杨万里的诗句:,;当看到满山红叶,会想到杜牧的诗句:,;当严寒的冬天到来,人鸟都不见踪迹,我们又会想到柳宗元的诗句:,。
2. 用""画出【材料二】里中国被称为“诗的国度”的原因的句子。
3. 读【材料一】中画""的句子,完成练习。
(1)画""的句子按照的顺序,描写了。
(2)请你运用这种方法写一写某种植物,可以试着加入恰当的诗词佳句。
一、非连续性文本阅读。
【材料一】南京的灵谷寺里有成片的雪柳,春暖花开,远远望去一片雪白。然而你走近细看,就会发现每一朵小花都是精美工巧的艺术品,雪白的花瓣、浅绿色的花蕊,玲珑剔透,姿态万千……贺知章看到春天的万条柳丝,惊叹说:"不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。"我们同样可以追问:世间万紫千红的鲜花究竟是哪一双巧手剪裁出来的呢?
【材料二】我们说中国是诗的国度,不纯粹指诗歌的数量。这样说,主要指以下两层意思:一是中国的一切文化艺术,无不渗透了诗的特点。比如汉字,是从象形文字开始的;汉语有声调上的抑扬起伏,即平上去入的不同。二是从先秦到今天,我们的理论核心,即真、善、美的原则标准是统一的。我们的美学思想同真和善不可分割。孔子说诗可以“兴、观、群、怨”,讲究“温柔敦厚",都是与真和善紧密结合的。从上述两层意思来说,中国确是诗的国度。
1. 根据语境写诗句。
当我们看到春天的万条柳丝,会想到贺知章的诗句:,;当我们目睹停留在荷叶上的蜻蜓,会吟诵杨万里的诗句:,;当看到满山红叶,会想到杜牧的诗句:,;当严寒的冬天到来,人鸟都不见踪迹,我们又会想到柳宗元的诗句:,。
2. 用""画出【材料二】里中国被称为“诗的国度”的原因的句子。
3. 读【材料一】中画""的句子,完成练习。
(1)画""的句子按照的顺序,描写了。
(2)请你运用这种方法写一写某种植物,可以试着加入恰当的诗词佳句。
答案
一、1.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝
绦 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立
上头 停车坐爱枫林晚,霜叶红于
二月花 千山鸟飞绝,万径人踪灭
2.一是中国的一切文化艺术,无不
渗透了诗的特点。 二是从先秦
到今天,我们的理论核心,即真、
善、美的原则标准是统一的。
3.(1)由远及近 雪柳的颜色和姿
态 (2)示例:远远望去,枝头开满
了丁香花。正如杜牧诗中所说的
“绣领任垂蓬髻,丁香闲结春梢”。
一团团、一簇簇的丁香花颤巍巍地
挂在枝头。走近一瞧,每一个淡紫
色的花球都是由无数朵小花组成,
每朵花有四片花瓣,是十字形的,
只有小孩子的半个指甲盖大,里面
抱着一根白色的花蕊,真像一根精
致的绣花针。
绦 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立
上头 停车坐爱枫林晚,霜叶红于
二月花 千山鸟飞绝,万径人踪灭
2.一是中国的一切文化艺术,无不
渗透了诗的特点。 二是从先秦
到今天,我们的理论核心,即真、
善、美的原则标准是统一的。
3.(1)由远及近 雪柳的颜色和姿
态 (2)示例:远远望去,枝头开满
了丁香花。正如杜牧诗中所说的
“绣领任垂蓬髻,丁香闲结春梢”。
一团团、一簇簇的丁香花颤巍巍地
挂在枝头。走近一瞧,每一个淡紫
色的花球都是由无数朵小花组成,
每朵花有四片花瓣,是十字形的,
只有小孩子的半个指甲盖大,里面
抱着一根白色的花蕊,真像一根精
致的绣花针。
解析
【分析】
1. 第1题需结合题干给出的场景，回忆对应诗人的经典诗句，匹配场景填写；
2. 第2题需定位材料二，找到明确说明中国被称为“诗的国度”的两层原因，直接提取原句；
3. 第3题（1）需分析材料一画线句的描写顺序，从“远远望去”到“走近细看”可判断是由远及近，再梳理描写对象及内容；（2）需运用由远及近的描写顺序，结合恰当的诗词佳句仿写植物，先写远观整体，再写近看细节。
【解析】
1. 第1题：根据场景匹配对应诗句：
春天万条柳丝对应贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；
荷叶上的蜻蜓对应杨万里《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；
满山红叶对应杜牧《山行》：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；
冬天人鸟不见对应柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
2. 第2题：材料二明确说明中国是诗的国度的两层原因，直接提取原句：一是中国的一切文化艺术，无不渗透了诗的特点；二是从先秦到今天，我们的理论核心，即真、善、美的原则标准是统一的。
3. 第3题（1）：画线句先写“远远望去”的整体景象，再写“走近细看”的细节，故顺序为由远及近，描写对象是雪柳的颜色和姿态；（2）仿写需遵循由远及近的顺序，结合诗词佳句，示例符合要求即可。
【答案】
一、1. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；千山鸟飞绝，万径人踪灭
2. 一是中国的一切文化艺术，无不渗透了诗的特点。二是从先秦到今天，我们的理论核心，即真、善、美的原则标准是统一的。
3. (1) 由远及近；雪柳的颜色和姿态 (2) 示例：远远望去，枝头开满了丁香花。正如杜牧诗中所说的“绣领任垂蓬髻，丁香闲结春梢”。一团团、一簇簇的丁香花颤巍巍地挂在枝头。走近一瞧，每一个淡紫色的花球都是由无数朵小花组成，每朵花有四片花瓣，是十字形的，只有小孩子的半个指甲盖大，里面抱着一根白色的花蕊，真像一根精致的绣花针。
【知识点】
古诗积累运用、非连续性文本信息筛选、描写顺序
【点评】
本题是语文基础综合题，涵盖古诗文识记、文本信息提取、描写方法分析与仿写，既考察学生的古诗文积累，又锻炼文本理解和语言表达能力，贴合语文学习的基础要求。
【难度系数】
0.8
1. 第1题需结合题干给出的场景，回忆对应诗人的经典诗句，匹配场景填写；
2. 第2题需定位材料二，找到明确说明中国被称为“诗的国度”的两层原因，直接提取原句；
3. 第3题（1）需分析材料一画线句的描写顺序，从“远远望去”到“走近细看”可判断是由远及近，再梳理描写对象及内容；（2）需运用由远及近的描写顺序，结合恰当的诗词佳句仿写植物，先写远观整体，再写近看细节。
【解析】
1. 第1题：根据场景匹配对应诗句：
春天万条柳丝对应贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；
荷叶上的蜻蜓对应杨万里《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；
满山红叶对应杜牧《山行》：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；
冬天人鸟不见对应柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
2. 第2题：材料二明确说明中国是诗的国度的两层原因，直接提取原句：一是中国的一切文化艺术，无不渗透了诗的特点；二是从先秦到今天，我们的理论核心，即真、善、美的原则标准是统一的。
3. 第3题（1）：画线句先写“远远望去”的整体景象，再写“走近细看”的细节，故顺序为由远及近，描写对象是雪柳的颜色和姿态；（2）仿写需遵循由远及近的顺序，结合诗词佳句，示例符合要求即可。
【答案】
一、1. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；千山鸟飞绝，万径人踪灭
2. 一是中国的一切文化艺术，无不渗透了诗的特点。二是从先秦到今天，我们的理论核心，即真、善、美的原则标准是统一的。
3. (1) 由远及近；雪柳的颜色和姿态 (2) 示例：远远望去，枝头开满了丁香花。正如杜牧诗中所说的“绣领任垂蓬髻，丁香闲结春梢”。一团团、一簇簇的丁香花颤巍巍地挂在枝头。走近一瞧，每一个淡紫色的花球都是由无数朵小花组成，每朵花有四片花瓣，是十字形的，只有小孩子的半个指甲盖大，里面抱着一根白色的花蕊，真像一根精致的绣花针。
【知识点】
古诗积累运用、非连续性文本信息筛选、描写顺序
【点评】
本题是语文基础综合题，涵盖古诗文识记、文本信息提取、描写方法分析与仿写，既考察学生的古诗文积累，又锻炼文本理解和语言表达能力，贴合语文学习的基础要求。
【难度系数】
0.8
