1. 三月花开，春风醉人。扬扬打算邀请外地好友来扬州，以下是他写的邀请信：
扬州，南临长江，东依运河，不但是气象万千的风景城，而且是的文化城。
走进如诗的扬州，最美的风景就在你我身边。瘦西湖灵秀，湖面微波潺潺，美不胜收；【甲】壮阔大运河，经纬中国，运通中华。物华天宝，钟灵毓秀，这是自然的赠。令人垂涎的美食、活灵活现的玉雕，这是文化的传承。南来北往的文人墨客，更是一遍遍将扬州写进诗行，那些浪漫风情让人如痴如醉。扬州的春日，是饱含着浪漫诗意的季节。
(1) 给加点字注音：赠()(1 分)
(2) 指出画波浪线词语中的错别字并修改：“”应改为“”。(2 分)
(3) 文段中画横线的成语使用不恰当的一项是(2 分) ()
A. 气象万千
B. 美不胜收
C. 活灵活现
D. 如痴如醉
(4)【甲】处画横线句形式与语境不协调，改为：。(2 分)

1. (1) kuì(1 分) (2) 粹 萃(2 分) (3) C(“活灵活现”形容描绘生动，神情逼真，使人有亲眼所见的感觉。一般用于文学创作和日常生活，常用作口语。文中用于形容“玉雕”不恰当)(2 分) (4) 大运河壮阔(2 分)

【分析】
本题考查语文基础综合知识，需逐个突破小题：1. 第(1)题是常用汉字的字音积累，需准确掌握“馈”的读音；2. 第(2)题是错别字辨析，要区分“粹”与“萃”的含义，结合语境判断正确字形；3. 第(3)题是成语运用，需明确每个成语的适用对象和语境，判断使用是否恰当；4. 第(4)题是句式协调，要分析前后句子的结构，调整使形式与语境匹配。
【解析】
(1) “馈赠”指赠送礼品，其中“馈”的读音为kuì，属于常用字的标准读音；
(2) “人文荟粹”中，“粹”指纯粹、精华，而“荟萃”指杰出人物或精美东西的会集，结合语境形容扬州文化相关的人才、精品聚集，应改为“萃”，故“粹”应改为“萃”；
(3) 逐一分析选项：A“气象万千”形容景色壮丽多变，用于形容扬州风景恰当；B“美不胜收”形容美好事物太多看不过来，形容瘦西湖美景恰当；C“活灵活现”形容描绘的形象逼真，多用于文学创作或叙述，不能用于形容实物玉雕，使用不当；D“如痴如醉”形容沉浸在美好情境中，符合语境，故答案为C；
(4) 前文“瘦西湖灵秀”是“景物名称+特点”的结构，原句“壮阔大运河”结构不符，调整为“大运河壮阔”，结构对应，与前文句式协调，符合语境。
【答案】
(1) kuì (2) 粹 萃 (3) C (4) 大运河壮阔
【知识点】
汉字注音、错别字辨析、成语运用、句式连贯
【点评】
本题涵盖语文基础核心考点，注重日常积累的考查，难度适中，适合巩固语文基础知识，需注意成语的适用对象和句式的对应性。
【难度系数】
0.7

2. 八年级拟开展主题为“心有榜样·行有力量”的学习活动，请你完成任务。(9 分)
【任务一：收集素材·寻榜样人物】
(1) 同学们搜集到很多榜样事迹，并纷纷发表感言。请参考示例，写下你的感言。(3 分)
示例：从为“中国天眼”殚精竭虑的南仁东，到为中华民族的航天梦呕心沥血的孙家栋，为国奋斗一生的精神是他们的最好写照。

【任务二：编写简报·探榜样精神】
(2) 如果你是简报小记者，请你根据以下新闻报道为简报写一句话新闻。(2 分)
在我市某街道，有一群志愿者，一年 365 天，不论寒来暑往，他们每天都为社区内的孤寡、空巢、失能老人准备“爱心午餐”。这样的“爱心服务”已经走过了十年之久，成为当地家喻户晓的一块响当当的公益金字招牌。

【任务三：对话 AI·弘榜样力量】
(3) 州州想从《经典常谈》中梳理出值得当代青少年学习的榜样人物，于是去寻求 AI 的帮助，得到了以下回复。
请问“榜样”是什么意思？
榜样是指值得学习的人或事物，它通常体现了
理想人格、模范行为或者某种典型特征。
请问朱自清的《经典常谈》中有哪些榜样
人物值得我们学习？
朱自清的《经典常谈》中并没有直接提及具体的榜
样人物，但它介绍了多部中国古代国学经典，从中
我们可以学习到历史上许多伟人的思想与行为。
州州觉得 AI 的回复并不令人满意。请你结合以上对话和名著内容，在以下人物中选一位，说说他对当代青少年的榜样价值。(4 分)
A. 墨翟
B. 杜甫

2. (1) 示例:从把青春和生命献给脱贫事业的黄文秀,到长期献身艰苦偏远山区教育事业的张桂梅,默默奉献的精神是她们的最好写照。(3 分) (2) 示例:十年初心不变,我市爱心送餐铸就公益金字招牌。(2 分) (3) 示例一:A. 墨翟。《经典常谈》介绍经典时,提及诸多卓越贡献者,墨翟倡导“兼爱”“非攻”,可以启示当代青少年心怀大爱,追求和平公正。 示例二:B. 杜甫。《经典常谈》中介绍杜甫为“继往开来的诗人”,其诗歌满怀深沉的爱国爱民情怀,可激励当代青少年关心国事,积极进取。(4 分)

【分析】
本题围绕“心有榜样·行有力量”主题设置三个任务：任务一需仿照示例，选取当代榜样人物并提炼其精神；任务二需提取新闻核心信息，整合成简洁的一句话新闻；任务三需结合《经典常谈》内容，从给定人物中选一位阐述其榜样价值，需紧扣名著介绍的人物特点与精神。
【解析】
(1) 仿照示例句式，选取当代榜样人物（如黄文秀、张桂梅），突出其奉献精神，保持“从……到……，……的精神是他们的最好写照”的结构。
(2) 提取新闻核心要素：主体（我市某街道志愿者）、事件（十年坚持为社区孤寡等老人送爱心午餐）、意义（成公益金字招牌），整合成简洁的一句话新闻。
(3) 从A墨翟或B杜甫中选，结合《经典常谈》对该人物的介绍，阐述其精神对当代青少年的榜样价值，如墨翟“兼爱”“非攻”启示心怀大爱，杜甫的爱国爱民情怀激励关心国事。
【答案】
(1) 示例:从把青春和生命献给脱贫事业的黄文秀,到长期献身艰苦偏远山区教育事业的张桂梅,默默奉献的精神是她们的最好写照。
(2) 示例:十年初心不变,我市爱心送餐铸就公益金字招牌。
(3) 示例一:A. 墨翟。《经典常谈》介绍经典时,提及诸多卓越贡献者,墨翟倡导“兼爱”“非攻”,可以启示当代青少年心怀大爱,追求和平公正。 示例二:B. 杜甫。《经典常谈》中介绍杜甫为“继往开来的诗人”,其诗歌满怀深沉的爱国爱民情怀,可激励当代青少年关心国事,积极进取。
【知识点】
语言运用、名著阅读、信息提取
【点评】
本题围绕“榜样”主题，综合考查语言仿写、新闻概括和名著理解能力，贴近学生生活，引导学生关注榜样精神，题型基础且贴合考点。
【难度系数】
0.6