1. 阅读下面一段文字，回答问题。(5 分)
大唐之盛，扬州为最。它是天下人魂牵梦萦的“淮左名都，竹西佳处”，让异域商不惧风浪，扬帆过海而来；它有广阔的胸襟，鉴真从这里东渡日本，向外传播着灿烂的大唐文化；它有灿烂的艺术，玉裂歌声、霞飘舞带、缤纷梨园……；它有无边的风月，引来无数文人骚客流连忘返，骆宾王、孟浩然、王昌龄、李白，文人雅士们把所有美好的章句和不尽的风雅都留给了扬州。这里的清风明月、碧水青山、阁楼酒肆、瓦舍勾栏，都被反复 ōu 歌，传唱千年。
(1)根据拼音写汉字:ōu()歌(1 分)
(2)扬扬对“商贾”一词表示疑惑，你查到以下资料：
“贾”用作姓氏时读 jiǎ；其古字形外部像储物容器，中间是“贝”(表示财物)，后来引申为专指卖或买，读 gǔ；由做买卖又可引申为物价，读 jià，这一意义后来写作“价”。
你推测“商贾”的“贾”字音是()，“商贾”在语境中的词义是()。(2 分)
(3)画波浪线的句子有语病，应改为：。(2 分)

1. (1) 讴 (1 分) (2) gǔ 商人 (每空 1 分) (3) 人们歌之唱之，舞之蹈之，尽情感受扬州艺术的魅力 (2 分)

【分析】
本题考查语文基础知识的综合运用，分为三个小问，解题思路如下：
1. 第(1)题根据拼音写汉字：结合语境“尽情感受扬州艺术”，此处需表达歌颂之意，拼音“ōu”对应汉字“讴”，需注意区分形近字，避免写错。
2. 第(2)题辨析“贾”的字音和词义：根据给定资料，“贾”读gǔ时表示做买卖，“商贾”为并列结构，结合语境“异域商贾”可知指往来的商人，据此确定字音和词义。
3. 第(3)题修改病句：原句“尽情感受扬州艺术”成分残缺，缺少宾语中心语，需补充合理的宾语使句子完整通顺。
【解析】
1. (1) 结合语境和拼音，“ōu歌”应写作“讴”，故答案为“讴”。
2. (2) 根据资料，“贾”读gǔ时表示做买卖，“商贾”指商人，结合语境“异域商贾”，故字音为gǔ，词义为商人。
3. (3) 原句缺少宾语，补充“的魅力”后句子完整，修改为“人们歌之唱之，舞之蹈之，尽情感受扬州艺术的魅力”。
【答案】
(1) 讴 (2) gǔ；商人 (3) 人们歌之唱之，舞之蹈之，尽情感受扬州艺术的魅力
【知识点】
汉字书写、字音辨析、病句修改
【点评】
本题为语文基础综合题，考查字词、多音字、病句等核心基础知识点，难度较低，适合巩固语文基础知识，学生需掌握常见字词的音形义及病句修改的基本方法。
【难度系数】
0.8

2. 整本书阅读。(12 分)
(1)《经典常谈》中说：“司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写；靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。”结合我们学过的课文，谈谈你的理解。(4 分)

(2)《经典常谈》共有 13 篇。请从下列三篇中选择其一，仿照示例，简要介绍。(提示：从古书的来历、其中的要点、历来对该书的评价、该书研究到什么程度等方面，结合其中两点来谈即可)(4 分)
示例：我喜欢《〈诗经〉第四》这一篇，我了解了诗的源头是歌谣，将歌谣记录下来便是最初的诗了。太师们保存下带着乐谱的唱本，到了战国，乐谱逐渐亡失，还有三百来篇唱词儿流传下来，便是后来的《诗经》。孔子用“思无邪”一句话概括“《诗》三百”，采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理，主要作教化之用。
A.《〈周易〉第二》
B.《〈战国策〉第八》
C.《〈史记〉〈汉书〉第九》

(3)叶圣陶曾说，读《经典常谈》，切不可死记硬背“书籍名、作者名、作者时代、书籍卷数”这类“不能叫学生得到真实的受用”的知识。那应该用怎样的读书方法读这部经典作品呢？请以《经典常谈》为例，说说你认为合适的读书方法。(4 分)

2. (1) 示例：《周亚夫军细柳》一文，“持兵揖”的动作描写和“介胄之士不拜”的语言描写是对周亚夫的正面描写。 (2 分) 另外还通过霸上、棘门与细柳营的对比，以及文帝的赞叹，从侧面突出周亚夫是一位刚正不阿、恪尽职守的真将军。 (2 分) (2) 示例一：我喜欢《〈周易〉第二》这一篇，我了解了《周易》的起源及主要内容。周易的起源可以追溯到商朝末年，周易的核心概念包括阴阳和五行，八卦是阴阳和五行的综合体现。它是一本讲述自然和人类现象的书，也被视为一本哲学和心理学的教科书。 示例二：我喜欢《〈战国策〉第八》这一篇，我了解了《战国策》是汉代刘向编订的一部重要的古史，他将战国纵横家的政治主张和策略编成书。全书没有系统完整的体例，虽然习惯上把《战国策》归为历史著作，但它的情况与《左传》《国语》等有很大不同。书中有许多历史记载，作为史实来看是不可信的。 示例三：我喜欢《〈史记〉〈汉书〉第九》，我了解了这两部书都是“正史”的源头，又各自成家。司马迁写《史记》感慨颇多，微情妙旨，班固写《汉书》就史论史，比较客观。 (4 分) (3) 示例：可采用选择性阅读法。因为选择性阅读针对性强，目的明确，可以选择自己需要的或感兴趣的。我喜欢《史记》《汉书》，一是因为这两部书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头，二是因为这两部书都成了文学的经典，所以我先阅读了《〈史记〉〈汉书〉第九》这一篇。而且选择性阅读效果更好，增强了趣味性和知识性。 (选择合适的读书方法 1 分，具体分析 3 分)

【分析】
本题围绕《经典常谈》展开，三个小问分别考查对司马迁以人物为中心的史观的理解、对《经典常谈》篇目的内容掌握、以及整本书阅读的方法运用。解题时，第一问需结合课内所学课文（如《周亚夫军细柳》），分析司马迁描写人物的手法；第二问需从三篇中选一篇，结合古书来历、核心要点、评价等两点进行介绍；第三问需结合叶圣陶的观点，提出合适的读书方法并结合《经典常谈》实例说明。
【解析】
(1) 结合课内课文《周亚夫军细柳》分析：文中通过“持兵揖”的动作描写、“介胄之士不拜”的语言描写正面刻画周亚夫；又通过霸上、棘门军与细柳营的对比，以及文帝的赞叹，从侧面突出周亚夫刚正不阿、恪尽职守的形象，体现司马迁以人物为中心，将人物鲜活呈现的特点。
(2) 示例选《〈周易〉第二》：从《经典常谈》中可知，《周易》起源于商朝末年，核心概念包含阴阳和五行，八卦是其综合体现；它被视为讲述自然与人类现象的书，也是哲学和心理学的教科书，选取“起源”和“核心概念”两点介绍即可。
(3) 示例采用选择性阅读法：该方法针对性强、目的明确，可避免死记硬背。我对《史记》《汉书》感兴趣，先阅读《〈史记〉〈汉书〉第九》这一篇，了解到它们是正史的源头，兼具史学与文学价值，既符合自身需求，又能获得真实受用的知识，符合叶圣陶的读书理念。
【答案】
(1) 示例：《周亚夫军细柳》一文，“持兵揖”的动作描写和“介胄之士不拜”的语言描写是对周亚夫的正面描写。另外还通过霸上、棘门与细柳营的对比，以及文帝的赞叹，从侧面突出周亚夫是一位刚正不阿、恪尽职守的真将军。
(2) 示例：我喜欢《〈周易〉第二》这一篇，我了解了《周易》的起源及主要内容。周易的起源可以追溯到商朝末年，周易的核心概念包括阴阳和五行，八卦是阴阳和五行的综合体现。它是一本讲述自然和人类现象的书，也被视为一本哲学和心理学的教科书。
(3) 示例：可采用选择性阅读法。因为选择性阅读针对性强，目的明确，可以选择自己需要的或感兴趣的。我喜欢《史记》《汉书》，一是因为这两部书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头，二是因为这两部书都成了文学的经典，所以我先阅读了《〈史记〉〈汉书〉第九》这一篇。而且选择性阅读效果更好，增强了趣味性和知识性。
【知识点】
整本书阅读、《经典常谈》内容理解、读书方法指导
【点评】
本题聚焦整本书阅读的核心能力，既考查对《经典常谈》文本内容的掌握，又要求结合课内知识迁移分析，同时引导学生思考科学的读书方法，符合整本书阅读的教学目标。
【难度系数】
0.5