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11. 如图所示，手握住瓶子在空中静止不动。手对瓶子的摩擦力和瓶子的重力
是
（选填“是”或“不是”）一对平衡力；若向瓶中加水后瓶子仍在空中静止，则瓶子受到的摩擦力变大
（选填“变大”“变小”或“不变”）；用力捏瓶壁，瓶子会变扁，这说明力可以使物体发生形变
；松开手，瓶子将向下做加速运动
（选填“匀速运动”或“加速运动”）。答案
11.是 变大 力可以使物体发生形变 加速运动
解析
【分析】
要解答本题，需结合平衡力的条件、静摩擦力的特点、力的作用效果以及力与运动的关系逐步分析：
1. 判断两个力是否为平衡力，需满足“作用在同一物体、大小相等、方向相反、作用在同一直线”四个条件；
2. 静止的物体受力平衡，竖直方向上静摩擦力与重力大小相等，加水后瓶子总重力变化，据此判断摩擦力的变化；
3. 力的作用效果包括改变物体的形状和运动状态，捏瓶壁使瓶子变扁属于形状改变；
4. 松开手后，瓶子仅受重力作用，根据力与运动的关系判断运动状态。
【解析】
1. 手握住瓶子静止时，瓶子处于平衡状态，竖直方向上，手对瓶子的摩擦力和瓶子的重力都作用在瓶子上，大小相等、方向相反（摩擦力向上，重力向下）、作用在同一直线上，因此二者是一对平衡力；
2. 向瓶中加水后，瓶子总重力增大，瓶子仍保持静止，竖直方向受力平衡，摩擦力大小等于总重力，因此瓶子受到的摩擦力变大；
3. 用力捏瓶壁，瓶子的形状发生改变，说明力可以使物体发生形变；
4. 松开手后，瓶子只受重力作用，重力会改变瓶子的运动状态，使其向下做加速运动。
【答案】
是；变大；力可以使物体发生形变；加速运动
【知识点】
平衡力的判断；静摩擦力；力的作用效果；力与运动的关系
【点评】
本题结合生活中的握瓶场景，考查基础力学核心知识点，难度较低，侧重对概念的理解与应用，贴近生活实际，便于学生将物理知识与日常现象结合。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合平衡力的条件、静摩擦力的特点、力的作用效果以及力与运动的关系逐步分析：
1. 判断两个力是否为平衡力，需满足“作用在同一物体、大小相等、方向相反、作用在同一直线”四个条件；
2. 静止的物体受力平衡，竖直方向上静摩擦力与重力大小相等，加水后瓶子总重力变化，据此判断摩擦力的变化；
3. 力的作用效果包括改变物体的形状和运动状态，捏瓶壁使瓶子变扁属于形状改变；
4. 松开手后，瓶子仅受重力作用，根据力与运动的关系判断运动状态。
【解析】
1. 手握住瓶子静止时，瓶子处于平衡状态，竖直方向上，手对瓶子的摩擦力和瓶子的重力都作用在瓶子上，大小相等、方向相反（摩擦力向上，重力向下）、作用在同一直线上，因此二者是一对平衡力；
2. 向瓶中加水后，瓶子总重力增大，瓶子仍保持静止，竖直方向受力平衡，摩擦力大小等于总重力，因此瓶子受到的摩擦力变大；
3. 用力捏瓶壁，瓶子的形状发生改变，说明力可以使物体发生形变；
4. 松开手后，瓶子只受重力作用，重力会改变瓶子的运动状态，使其向下做加速运动。
【答案】
是；变大；力可以使物体发生形变；加速运动
【知识点】
平衡力的判断；静摩擦力；力的作用效果；力与运动的关系
【点评】
本题结合生活中的握瓶场景，考查基础力学核心知识点，难度较低，侧重对概念的理解与应用，贴近生活实际，便于学生将物理知识与日常现象结合。
【难度系数】
0.6
12. 在探究二力平衡条件的实验中，同学们设计了甲、乙两种实验方案，所用器材如图所示，两种方案中都可以通过调整
钩码的数量
来改变拉力的大小。方案甲中所挂钩码如图所示，木块保持静止，此时木块在水平方向上受力平衡
（选填“平衡”或“不平衡”）。答案
12.钩码的数量 平衡
解析
【分析】
要解答本题，需明确两个核心点：一是实验中拉力的来源，拉力由钩码重力提供，调整钩码数量可改变拉力；二是平衡状态的判断，静止的物体受力平衡。
【解析】
1. 实验中，绳子对物体的拉力等于钩码的重力，因此通过调整钩码的数量，就能改变拉力的大小，对应第一个空填“钩码的数量”。
2. 方案甲中，木块保持静止，根据力与运动的关系，处于静止状态的物体受力平衡，因此木块在水平方向受力平衡，对应第二个空填“平衡”。
【答案】
钩码的数量 平衡
【知识点】
二力平衡条件，力与运动的关系
【点评】
本题考查探究二力平衡实验的基础内容，难度较低，主要考查实验中拉力的调整方法和平衡状态的判断，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需明确两个核心点：一是实验中拉力的来源，拉力由钩码重力提供，调整钩码数量可改变拉力；二是平衡状态的判断，静止的物体受力平衡。
【解析】
1. 实验中，绳子对物体的拉力等于钩码的重力，因此通过调整钩码的数量，就能改变拉力的大小，对应第一个空填“钩码的数量”。
2. 方案甲中，木块保持静止，根据力与运动的关系，处于静止状态的物体受力平衡，因此木块在水平方向受力平衡，对应第二个空填“平衡”。
【答案】
钩码的数量 平衡
【知识点】
二力平衡条件，力与运动的关系
【点评】
本题考查探究二力平衡实验的基础内容，难度较低，主要考查实验中拉力的调整方法和平衡状态的判断，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
13. 人在步行前进时，地面对后脚鞋底的摩擦力方向是向
前
（选填“前”或“后”）的。鞋底制有凹凸不平的花纹，这是采用增大接触面的粗糙程度
的方法来增大摩擦的。答案
13.前 增大接触面的粗糙程度
解析
【分析】
要判断地面对后脚鞋底的摩擦力方向，需结合人步行时后脚的相对运动趋势分析：人步行时后脚向后蹬地，鞋底相对于地面有向后滑动的趋势，摩擦力方向与相对运动趋势相反；鞋底花纹增大摩擦的方法，需回忆增大摩擦力的常用方式，结合花纹的作用即可推导。
【解析】
1. 摩擦力方向：人步行前进时，后脚向后蹬地面，鞋底相对于地面存在向后的相对运动趋势，根据“摩擦力的方向与物体相对运动趋势相反”，可知地面对后脚鞋底的摩擦力方向向前。
2. 增大摩擦的方法：增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面粗糙程度；鞋底的凹凸花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦。
【答案】
前；增大接触面的粗糙程度
【知识点】
摩擦力方向；增大摩擦的方法
【点评】
本题结合生活场景考查摩擦力方向判断和增大摩擦的方法，属于基础知识点应用，贴近生活，易理解。
【难度系数】
0.8
要判断地面对后脚鞋底的摩擦力方向，需结合人步行时后脚的相对运动趋势分析：人步行时后脚向后蹬地，鞋底相对于地面有向后滑动的趋势，摩擦力方向与相对运动趋势相反；鞋底花纹增大摩擦的方法，需回忆增大摩擦力的常用方式，结合花纹的作用即可推导。
【解析】
1. 摩擦力方向：人步行前进时，后脚向后蹬地面，鞋底相对于地面存在向后的相对运动趋势，根据“摩擦力的方向与物体相对运动趋势相反”，可知地面对后脚鞋底的摩擦力方向向前。
2. 增大摩擦的方法：增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面粗糙程度；鞋底的凹凸花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦。
【答案】
前；增大接触面的粗糙程度
【知识点】
摩擦力方向；增大摩擦的方法
【点评】
本题结合生活场景考查摩擦力方向判断和增大摩擦的方法，属于基础知识点应用，贴近生活，易理解。
【难度系数】
0.8
三、作图题
14. 如图所示，物体A静止于粗糙斜面上，请作出物体A受到的重力和摩擦力的示意图。
14. 如图所示，物体A静止于粗糙斜面上，请作出物体A受到的重力和摩擦力的示意图。
答案
14.如图所示
解析
【分析】要画出物体A的重力和摩擦力，需先明确两个力的三要素：重力的方向始终竖直向下，作用点在物体的重心O；物体静止在粗糙斜面上，有沿斜面向下滑动的趋势，因此摩擦力方向沿斜面向上，作用点也在重心O。作图时，从重心O出发，分别沿对应方向画出带箭头的线段，并标注力的符号即可。
【解析】1. 画重力：重力的作用点为物体A的重心O，方向竖直向下，从O点竖直向下作带箭头的线段，标注符号G；2. 画摩擦力：物体A静止在斜面上，受沿斜面向上的静摩擦力，作用点在O点，从O点沿斜面向上作带箭头的线段，标注符号F_f。
【答案】
【知识点】重力、摩擦力、受力示意图
【点评】本题考查力学中受力示意图的绘制，是基础作图题，需掌握常见力的方向和作用点的确定方法。
【难度系数】0.5
【解析】1. 画重力：重力的作用点为物体A的重心O，方向竖直向下，从O点竖直向下作带箭头的线段，标注符号G；2. 画摩擦力：物体A静止在斜面上，受沿斜面向上的静摩擦力，作用点在O点，从O点沿斜面向上作带箭头的线段，标注符号F_f。
【答案】
【知识点】重力、摩擦力、受力示意图
【点评】本题考查力学中受力示意图的绘制，是基础作图题，需掌握常见力的方向和作用点的确定方法。
【难度系数】0.5
15. 小明用如图所示的装置水平拉动长木板探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。请作出此时木块A受到的摩擦力的示意图。
答案
15.如图所示
解析
【分析】要绘制木块A受到的摩擦力，需先明确：当向左拉动长木板时，木块A相对于长木板有向右的相对运动，滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反，因此A受到的摩擦力方向水平向左；摩擦力的作用点在木块A的重心处，据此即可完成示意图的绘制。
【解析】1. 确定相对运动方向：长木板向左运动，木块A保持静止，故A相对于长木板向右运动；2. 判断摩擦力方向：滑动摩擦力阻碍相对运动，因此A受到的摩擦力方向为水平向左；3. 确定作用点：摩擦力的作用点画在木块A的重心（图中A的黑点位置）；4. 绘制示意图：从重心沿水平向左方向画一条带箭头的线段，标注摩擦力符号$F_f$。
【答案】如图所示
【知识点】滑动摩擦力、力的示意图
【点评】本题考查滑动摩擦力方向的判断及力的示意图的绘制，属于初中力学基础题型，侧重对基本概念和作图技能的考查。
【难度系数】0.4
【解析】1. 确定相对运动方向：长木板向左运动，木块A保持静止，故A相对于长木板向右运动；2. 判断摩擦力方向：滑动摩擦力阻碍相对运动，因此A受到的摩擦力方向为水平向左；3. 确定作用点：摩擦力的作用点画在木块A的重心（图中A的黑点位置）；4. 绘制示意图：从重心沿水平向左方向画一条带箭头的线段，标注摩擦力符号$F_f$。
【答案】如图所示
【知识点】滑动摩擦力、力的示意图
【点评】本题考查滑动摩擦力方向的判断及力的示意图的绘制，属于初中力学基础题型，侧重对基本概念和作图技能的考查。
【难度系数】0.4
