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1. 小明同学用如图所示的装置探究阻力对物体运动的影响，下列说法正确的是
（
A.同一小车到达水平面的速度越大，惯性越大
B.通过该实验可以直接得出牛顿第一定律
C.当小车在水平面上运动时，如果它所受的力全部消失，那么小车的运动状态将保持不变
D.在水平面上运动的小车受到的重力和水平面对小车的支持力是一对相互作用力
（
C
）A.同一小车到达水平面的速度越大，惯性越大
B.通过该实验可以直接得出牛顿第一定律
C.当小车在水平面上运动时，如果它所受的力全部消失，那么小车的运动状态将保持不变
D.在水平面上运动的小车受到的重力和水平面对小车的支持力是一对相互作用力
答案
1. C
解析
【分析】
本题围绕“阻力对物体运动的影响”实验，考查惯性、牛顿第一定律、相互作用力等基础概念，需逐个分析选项，结合概念的本质判断正误，最终选出正确答案。
【解析】
选项A：惯性是物体的固有属性，仅与物体的质量有关，与速度大小无关，同一小车质量不变，惯性大小不变，因此A错误。
选项B：牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上，通过科学推理概括得出的，无法直接通过该实验得出，因此B错误。
选项C：根据牛顿第一定律，当小车所受的力全部消失时，小车将保持原来的运动状态不变，因此C正确。
选项D：相互作用力是两个物体之间的相互作用，而小车的重力（地球对小车的力）和水平面对小车的支持力（桌面对小车的力）都作用在小车上，是一对平衡力，并非相互作用力，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
惯性、牛顿第一定律、相互作用力
【点评】
本题考查力学基础概念的辨析，需准确区分惯性的影响因素、牛顿第一定律的得出方法、平衡力与相互作用力的区别，属于初中物理力学的常规基础题，侧重概念的理解应用。
【难度系数】
0.6
本题围绕“阻力对物体运动的影响”实验，考查惯性、牛顿第一定律、相互作用力等基础概念，需逐个分析选项，结合概念的本质判断正误，最终选出正确答案。
【解析】
选项A：惯性是物体的固有属性，仅与物体的质量有关，与速度大小无关，同一小车质量不变，惯性大小不变，因此A错误。
选项B：牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上，通过科学推理概括得出的，无法直接通过该实验得出，因此B错误。
选项C：根据牛顿第一定律，当小车所受的力全部消失时，小车将保持原来的运动状态不变，因此C正确。
选项D：相互作用力是两个物体之间的相互作用，而小车的重力（地球对小车的力）和水平面对小车的支持力（桌面对小车的力）都作用在小车上，是一对平衡力，并非相互作用力，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
惯性、牛顿第一定律、相互作用力
【点评】
本题考查力学基础概念的辨析，需准确区分惯性的影响因素、牛顿第一定律的得出方法、平衡力与相互作用力的区别，属于初中物理力学的常规基础题，侧重概念的理解应用。
【难度系数】
0.6
2. 如图所示，在探究二力平衡条件的实验中，下列说法不正确的是 （
A.桌面应光滑，以减小摩擦对实验的影响
B.小车静止时，只受到一对平衡力的作用
C.将右侧的一组钩码取下，挂在左侧钩码的下面，可以探究出方向相同的两个力不能平衡
D.将小车扭转一个角度，松手后小车会由静止变为运动，这表明二力平衡需要两个力在同一直线上
B
）A.桌面应光滑，以减小摩擦对实验的影响
B.小车静止时，只受到一对平衡力的作用
C.将右侧的一组钩码取下，挂在左侧钩码的下面，可以探究出方向相同的两个力不能平衡
D.将小车扭转一个角度，松手后小车会由静止变为运动，这表明二力平衡需要两个力在同一直线上
答案
2. B
解析
【分析】
这道题考查探究二力平衡条件的实验，需结合小车的受力情况逐一分析选项。首先明确小车在实验中的受力：竖直方向受重力和桌面的支持力，水平方向受两个钩码施加的拉力，据此判断各选项的正误。
【解析】
选项A：桌面光滑可减小小车与桌面间的摩擦力，避免摩擦力干扰水平方向二力平衡的探究，该说法正确。
选项B：小车静止时，竖直方向的重力与支持力是一对平衡力，水平方向的两个拉力F₁和F₂也是一对平衡力，因此小车受到两对平衡力的作用，并非只受一对，该说法错误。
选项C：将右侧钩码取下挂在左侧，两个拉力方向相同，小车无法平衡，可探究方向相同的力不能平衡，该说法正确。
选项D：扭转小车后，两个拉力不在同一直线，松手后小车转动，说明二力平衡需要两个力在同一直线上，该说法正确。
【答案】
B
【知识点】
二力平衡条件；探究二力平衡的实验
【点评】
本题围绕探究二力平衡的实验展开，重点考查实验中的受力分析、实验操作的原理，需明确平衡力的对数、实验设计的目的，是对二力平衡实验基础知识点的综合考查。
【难度系数】
0.5
这道题考查探究二力平衡条件的实验，需结合小车的受力情况逐一分析选项。首先明确小车在实验中的受力：竖直方向受重力和桌面的支持力，水平方向受两个钩码施加的拉力，据此判断各选项的正误。
【解析】
选项A：桌面光滑可减小小车与桌面间的摩擦力，避免摩擦力干扰水平方向二力平衡的探究，该说法正确。
选项B：小车静止时，竖直方向的重力与支持力是一对平衡力，水平方向的两个拉力F₁和F₂也是一对平衡力，因此小车受到两对平衡力的作用，并非只受一对，该说法错误。
选项C：将右侧钩码取下挂在左侧，两个拉力方向相同，小车无法平衡，可探究方向相同的力不能平衡，该说法正确。
选项D：扭转小车后，两个拉力不在同一直线，松手后小车转动，说明二力平衡需要两个力在同一直线上，该说法正确。
【答案】
B
【知识点】
二力平衡条件；探究二力平衡的实验
【点评】
本题围绕探究二力平衡的实验展开，重点考查实验中的受力分析、实验操作的原理，需明确平衡力的对数、实验设计的目的，是对二力平衡实验基础知识点的综合考查。
【难度系数】
0.5
3. 如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块A，木块A下面是一长木板。实验时小华拉着长木板沿水平地面向左匀速运动，并保持木块A静止，弹簧测力计的示数即木块A所受摩擦力的大小。在木板运动过程中，以下说法正确的是
（
A.木块A受到的重力与木块A对长木板的压力是相互作用力
B.木块A所受摩擦力的方向水平向右
C.长木板所受的重力与地面对长木板的支持力是一对平衡力
D.当在水平方向快速拉动长木板时，木块A受到的滑动摩擦力大小是不变的
（
D
）A.木块A受到的重力与木块A对长木板的压力是相互作用力
B.木块A所受摩擦力的方向水平向右
C.长木板所受的重力与地面对长木板的支持力是一对平衡力
D.当在水平方向快速拉动长木板时，木块A受到的滑动摩擦力大小是不变的
答案
3. D
解析
【分析】本题考查相互作用力、平衡力、滑动摩擦力的相关知识，需结合对应概念逐一分析选项：①相互作用力是两个物体间的相互作用，需满足方向相反、作用在不同物体；②平衡力作用在同一物体，需满足大小相等、方向相反、同一直线；③滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，大小仅由压力和接触面粗糙程度决定，与运动速度无关。
【解析】
选项A：木块A的重力是地球对A的作用力，方向竖直向下；木块A对长木板的压力是A对木板的作用力，方向也竖直向下，两个力方向相同，不符合相互作用力“方向相反”的特点，不是相互作用力，A错误。
选项B：木块A静止，水平方向受力平衡。弹簧测力计对A的拉力水平向右，因此A受到的滑动摩擦力方向应水平向左，与拉力平衡，B错误。
选项C：长木板受到自身重力、木块A对它的压力、地面对它的支持力，地面对长木板的支持力大小等于长木板重力与A对木板压力之和，与长木板自身重力大小不相等，不符合平衡力“大小相等”的特点，不是一对平衡力，C错误。
选项D：滑动摩擦力大小仅与压力大小和接触面粗糙程度有关，快速拉动长木板时，木块A对长木板的压力、接触面粗糙程度均不变，因此木块A受到的滑动摩擦力大小不变，D正确。
【答案】D
【知识点】相互作用力、平衡力、滑动摩擦力
【点评】本题易混淆相互作用力与平衡力的核心区别（是否作用在同一物体），滑动摩擦力的影响因素是高频考点，需熟练掌握概念才能准确判断。
【难度系数】0.5
【解析】
选项A：木块A的重力是地球对A的作用力，方向竖直向下；木块A对长木板的压力是A对木板的作用力，方向也竖直向下，两个力方向相同，不符合相互作用力“方向相反”的特点，不是相互作用力，A错误。
选项B：木块A静止，水平方向受力平衡。弹簧测力计对A的拉力水平向右，因此A受到的滑动摩擦力方向应水平向左，与拉力平衡，B错误。
选项C：长木板受到自身重力、木块A对它的压力、地面对它的支持力，地面对长木板的支持力大小等于长木板重力与A对木板压力之和，与长木板自身重力大小不相等，不符合平衡力“大小相等”的特点，不是一对平衡力，C错误。
选项D：滑动摩擦力大小仅与压力大小和接触面粗糙程度有关，快速拉动长木板时，木块A对长木板的压力、接触面粗糙程度均不变，因此木块A受到的滑动摩擦力大小不变，D正确。
【答案】D
【知识点】相互作用力、平衡力、滑动摩擦力
【点评】本题易混淆相互作用力与平衡力的核心区别（是否作用在同一物体），滑动摩擦力的影响因素是高频考点，需熟练掌握概念才能准确判断。
【难度系数】0.5
