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学校“光影剧社”计划拍摄“文人风骨”系列微视频。请你阅读相关文段,完成相关任务。
【甲】刘理顺,字复礼。万历中举于乡。十赴会试,至崇祯七年始中式。及廷对,帝亲擢①第一,还宫喜曰:“朕今日得一耆硕②矣。”拜修撰③。益勤学,非其人④不与交。
贼犯京师急,守卒缺饷,阴雨饥冻。理顺诣朝房,语诸执政,急请帑⑤,众唯唯。理顺太息归,捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止,(
(选自《明史·刘理顺传》,有删改)
【乙】代出自蓟北门行(节选)
[南北朝]鲍 照
时危见臣节,世乱识忠良。
投躯报明主,身死为国殇。
【注释】①擢:提拔。②耆硕:年高而有德望的人。③修撰:古代官职名。④其人:指好人。⑤帑(tǎng):指国库。⑥赀:同“资”,钱财。⑦文信:指文天祥。
【任务一】阅文知人
8. 同学对刘理顺的人生经历进行了概括分析,请将下表填写完整。
【任务二】拍摄研讨
请你协助社团成员完成拍摄脚本创作。
9. 【人物神态】揣摩文中画线句人物的神态,选择最合适的一项,结合材料说明理由。
僚友问进止,()曰:“存亡视国,尚须商酌耶!”
A. 正色 B. 悲痛 C. 欣悦
10. 【配角衬托】摄制组计划借助配角的衬托来突出刘理顺形象。请仿照示例,从文中再找一处,分析其作用。
示例:还宫喜曰:“朕今日得一耆硕矣。”
作用:皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞说:“今日得到了一位年高而有德望的人。”借助皇帝的赞扬突出了刘理顺才华出众,德行兼备。
【任务三】诗文颂人
11. 导演组计划在片头增加诗文赞颂刘理顺,你认为【乙】诗是否合适?请说明理由。
【甲】刘理顺,字复礼。万历中举于乡。十赴会试,至崇祯七年始中式。及廷对,帝亲擢①第一,还宫喜曰:“朕今日得一耆硕②矣。”拜修撰③。益勤学,非其人④不与交。
贼犯京师急,守卒缺饷,阴雨饥冻。理顺诣朝房,语诸执政,急请帑⑤,众唯唯。理顺太息归,捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止,(
正色
)曰:“存亡视国,尚须商酌耶!”城破,理顺大书曰:“成仁取义,孔、孟所传。文信⑦践之,吾何不然!”书毕投缳,年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人,入唁曰:“此吾乡杞县刘状元也,居乡厚德,何遽死?”罗拜号泣而去。(选自《明史·刘理顺传》,有删改)
【乙】代出自蓟北门行(节选)
[南北朝]鲍 照
时危见臣节,世乱识忠良。
投躯报明主,身死为国殇。
【注释】①擢:提拔。②耆硕:年高而有德望的人。③修撰:古代官职名。④其人:指好人。⑤帑(tǎng):指国库。⑥赀:同“资”,钱财。⑦文信:指文天祥。
【任务一】阅文知人
8. 同学对刘理顺的人生经历进行了概括分析,请将下表填写完整。
【任务二】拍摄研讨
请你协助社团成员完成拍摄脚本创作。
9. 【人物神态】揣摩文中画线句人物的神态,选择最合适的一项,结合材料说明理由。
僚友问进止,()曰:“存亡视国,尚须商酌耶!”
A. 正色 B. 悲痛 C. 欣悦
示例一:我选择A.正色。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗?”从上下文语境推断，面对家国危机，刘理顺没有想到退缩，而是坚定地选择和国家共存亡，用“正色”体现了他对国家的忠贞热爱。
示例二:我选择B.悲痛。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗?”用“悲痛”体现了他对国家即将灭亡的伤心。此外，执政者嘴上连连答应，却没有真正拨款，这样的行为也让刘理顺感到悲哀。
10. 【配角衬托】摄制组计划借助配角的衬托来突出刘理顺形象。请仿照示例,从文中再找一处,分析其作用。
示例:还宫喜曰:“朕今日得一耆硕矣。”
作用:皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞说:“今日得到了一位年高而有德望的人。”借助皇帝的赞扬突出了刘理顺才华出众,德行兼备。
示例一:僚友问进止,曰:“存亡视国,尚须商酌耶!”作用:面对友人是进是退的生死抉择，刘理顺选择和国家共存亡，体现了他忠君爱国，不畏生死的一面。
示例二:仆四人皆从死。作用:在刘理顺以身殉国之后，他的四位随从也跟随他慷慨赴死。可见刘理顺不愿屈服、不愿投降的爱国之心感染了身边的人。
示例三:群盗多中州人,入唁曰:“此吾乡杞县刘状元也,居乡厚德,何遽死?”罗拜号泣而去。作用:盗贼中的人评价刘理顺德行淳厚，跪拜之后号啕大哭着离开，可见刘理顺平时德高望重、德行出众，受人敬仰。
【任务三】诗文颂人
11. 导演组计划在片头增加诗文赞颂刘理顺,你认为【乙】诗是否合适?请说明理由。
合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操；天下动乱时，才能看出一个人是否
忠良。为回报君主之恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗歌中所言，在贼兵侵犯京师之时，捐出家里的钱财犒劳守城士卒，面对家国覆灭，自己也以身殉国。
刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国之心。
答案
8.(1)等到 (2)益勤学,非其人不与交 (3)捐资报国 (4)以身殉国 9.示例一:我选择A.正色。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗?”从上下文语境推断，面对家国危机，刘理顺没有想到退缩，而是坚定地选择和国家共存亡，用“正色”体现了他对国家的忠贞热爱。
示例二:我选择B.悲痛。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗?”用“悲痛”体现了他对国家即将灭亡的伤心。此外，执政者嘴上连连答应，却没有真正拨款，这样的行为也让刘理顺感到悲哀。 10.示例一:僚友问进止,曰:“存亡视国,尚须商酌耶!”作用:面对友人是进是退的生死抉择，刘理顺选择和国家共存亡，体现了他忠君爱国，不畏生死的一面。 示例二:仆四人皆从死。作用:在刘理顺以身殉国之后，他的四位随从也跟随他慷慨赴死。可见刘理顺不愿屈服、不愿投降的爱国之心感染了身边的人。 示例三:群盗多中州人,入唁曰:“此吾乡杞县刘状元也,居乡厚德,何遽死?”罗拜号泣而去。作用:盗贼中的人评价刘理顺德行淳厚，跪拜之后号啕大哭着离开，可见刘理顺平时德高望重、德行出众，受人敬仰。 11.合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操；天下动乱时，才能看出一个人是否
忠良。为回报君主之恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗歌中所言，在贼兵侵犯京师之时，捐出家里的钱财犒劳守城士卒，面对家国覆灭，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国之心。
示例二:我选择B.悲痛。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗?”用“悲痛”体现了他对国家即将灭亡的伤心。此外，执政者嘴上连连答应，却没有真正拨款，这样的行为也让刘理顺感到悲哀。 10.示例一:僚友问进止,曰:“存亡视国,尚须商酌耶!”作用:面对友人是进是退的生死抉择，刘理顺选择和国家共存亡，体现了他忠君爱国，不畏生死的一面。 示例二:仆四人皆从死。作用:在刘理顺以身殉国之后，他的四位随从也跟随他慷慨赴死。可见刘理顺不愿屈服、不愿投降的爱国之心感染了身边的人。 示例三:群盗多中州人,入唁曰:“此吾乡杞县刘状元也,居乡厚德,何遽死?”罗拜号泣而去。作用:盗贼中的人评价刘理顺德行淳厚，跪拜之后号啕大哭着离开，可见刘理顺平时德高望重、德行出众，受人敬仰。 11.合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操；天下动乱时，才能看出一个人是否
忠良。为回报君主之恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗歌中所言，在贼兵侵犯京师之时，捐出家里的钱财犒劳守城士卒，面对家国覆灭，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国之心。
解析
【分析】
本题围绕“文人风骨”主题，设置文言字词解释、内容筛选、人物神态选择、配角衬托分析、古诗文适用性判断等题型。解题时，需结合文言文语境理解字词含义，梳理人物经历与言行分析形象；神态选择要结合上下文判断情感态度；配角衬托需分析配角言行对突出人物的作用；古诗文赏析要结合诗文主旨与人物事迹的契合度判断。
【解析】
8. (1) “及”在文言中常见义为“等到”，结合“及廷对”的语境，指等到殿试对策时，故解释为“等到”。
(2) 拜官后对应“勤学慎友”的内容，原文为“益勤学，非其人不与交”，故填此句。
(3) 贼犯京师时刘理顺捐家财犒劳守城卒，体现捐资报国，故人物经历为“捐资报国”。
(4) “书毕投缳”指上吊自杀，对应人物经历为“以身殉国”。
9. 选择A（正色）。理由：僚友问进退时，刘理顺回答“存亡视国，尚须商酌耶”，体现他将国家存亡置于个人进退之上，态度坚定严肃，“正色”最能体现其忠贞爱国的坚定态度。
10. 示例：选“仆四人皆从死”。作用：刘理顺以身殉国后，四位仆人也跟随赴死，通过仆人的行为，侧面衬托出刘理顺的爱国气节与人格魅力，感染了身边人。
11. 合适。理由：鲍照诗“时危见臣节，世乱识忠良”体现时局危难显臣子节操，“投躯报明主，身死为国殇”表达为君献身、为国牺牲的决心。刘理顺在贼犯京师时捐家财犒劳守城卒，城破后以身殉国，契合诗中赞颂的忠良节操，故合适。
【答案】
8.(1)等到 (2)益勤学，非其人不与交 (3)捐资报国 (4)以身殉国
9.示例：我选择A.正色。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗?”从上下文语境推断，面对家国危机，刘理顺没有想到退缩，而是坚定地选择和国家共存亡，用“正色”体现了他对国家的忠贞热爱。
10.示例：仆四人皆从死。作用：在刘理顺以身殉国之后，他的四位随从也跟随他慷慨赴死。可见刘理顺不愿屈服、不愿投降的爱国之心感染了身边的人。
11.合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操；天下动乱时，才能看出一个人是否忠良。为回报君主之恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗歌中所言，在贼兵侵犯京师之时，捐出家里的钱财犒劳守城士卒，面对家国覆灭，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国之心。
【知识点】
文言文字词解释、文言文内容理解、古诗文赏析
【点评】
本题以“文人风骨”为核心，综合考查文言文阅读的字词积累、内容梳理、人物形象分析及古诗文运用，既注重文言基础，又强调文本主旨理解，符合语文学习的综合要求。
【难度系数】
0.6
本题围绕“文人风骨”主题，设置文言字词解释、内容筛选、人物神态选择、配角衬托分析、古诗文适用性判断等题型。解题时，需结合文言文语境理解字词含义，梳理人物经历与言行分析形象；神态选择要结合上下文判断情感态度；配角衬托需分析配角言行对突出人物的作用；古诗文赏析要结合诗文主旨与人物事迹的契合度判断。
【解析】
8. (1) “及”在文言中常见义为“等到”，结合“及廷对”的语境，指等到殿试对策时，故解释为“等到”。
(2) 拜官后对应“勤学慎友”的内容，原文为“益勤学，非其人不与交”，故填此句。
(3) 贼犯京师时刘理顺捐家财犒劳守城卒，体现捐资报国，故人物经历为“捐资报国”。
(4) “书毕投缳”指上吊自杀，对应人物经历为“以身殉国”。
9. 选择A（正色）。理由：僚友问进退时，刘理顺回答“存亡视国，尚须商酌耶”，体现他将国家存亡置于个人进退之上，态度坚定严肃，“正色”最能体现其忠贞爱国的坚定态度。
10. 示例：选“仆四人皆从死”。作用：刘理顺以身殉国后，四位仆人也跟随赴死，通过仆人的行为，侧面衬托出刘理顺的爱国气节与人格魅力，感染了身边人。
11. 合适。理由：鲍照诗“时危见臣节，世乱识忠良”体现时局危难显臣子节操，“投躯报明主，身死为国殇”表达为君献身、为国牺牲的决心。刘理顺在贼犯京师时捐家财犒劳守城卒，城破后以身殉国，契合诗中赞颂的忠良节操，故合适。
【答案】
8.(1)等到 (2)益勤学，非其人不与交 (3)捐资报国 (4)以身殉国
9.示例：我选择A.正色。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗?”从上下文语境推断，面对家国危机，刘理顺没有想到退缩，而是坚定地选择和国家共存亡，用“正色”体现了他对国家的忠贞热爱。
10.示例：仆四人皆从死。作用：在刘理顺以身殉国之后，他的四位随从也跟随他慷慨赴死。可见刘理顺不愿屈服、不愿投降的爱国之心感染了身边的人。
11.合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操；天下动乱时，才能看出一个人是否忠良。为回报君主之恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗歌中所言，在贼兵侵犯京师之时，捐出家里的钱财犒劳守城士卒，面对家国覆灭，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国之心。
【知识点】
文言文字词解释、文言文内容理解、古诗文赏析
【点评】
本题以“文人风骨”为核心，综合考查文言文阅读的字词积累、内容梳理、人物形象分析及古诗文运用，既注重文言基础，又强调文本主旨理解，符合语文学习的综合要求。
【难度系数】
0.6
