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12. 下图主要启示我们 (
A.人的情绪主要受外部环境影响
B.消极情绪会给人带来负面影响
C.不同的情绪对人的影响不同
D.学会管理情绪,做情绪的主人
D
)A.人的情绪主要受外部环境影响
B.消极情绪会给人带来负面影响
C.不同的情绪对人的影响不同
D.学会管理情绪,做情绪的主人
答案
12.D 【解析】解题的关键是读懂漫画中的说明性文字,从“我不能左右天气,但可以改变心情”可以看出,外界因素改变不了,但人可以改变情绪,因此本题最佳答案是“学会管理情绪,做情绪的主人”,选D。
解析
【分析】
首先观察漫画内容：人物身处雨天（外部环境），配文“我不能左右天气，但可以改变心情”，核心是外部环境无法控制，但人可以主动调整自身情绪。解题时需抓住这一寓意，逐一分析选项是否匹配该启示：A选项强调情绪主要受外部环境影响，与“改变心情”的核心不符；B选项涉及消极情绪的负面影响，漫画未体现；C选项侧重不同情绪的影响，与漫画主旨无关；D选项对应“改变心情、管理情绪”的核心，符合要求。
【解析】
解读漫画文字“我不能左右天气，但可以改变心情”：天气是外部环境，人无法左右，却能调整自己的心情（情绪），这启示我们要主动管理情绪，做情绪的主人。A选项错误，情绪受多种因素影响，并非主要受外部环境；B选项与漫画主旨无关，未涉及消极情绪的负面影响；C选项未体现不同情绪的影响，不符合题意；D选项准确反映了漫画启示，故本题选D。
【答案】D
【知识点】情绪管理、做情绪的主人
【点评】本题通过漫画形式考查情绪调节的知识，关键是理解漫画文字的寓意，引导学生树立主动调节情绪的意识，难度适中。
【难度系数】0.7
首先观察漫画内容：人物身处雨天（外部环境），配文“我不能左右天气，但可以改变心情”，核心是外部环境无法控制，但人可以主动调整自身情绪。解题时需抓住这一寓意，逐一分析选项是否匹配该启示：A选项强调情绪主要受外部环境影响，与“改变心情”的核心不符；B选项涉及消极情绪的负面影响，漫画未体现；C选项侧重不同情绪的影响，与漫画主旨无关；D选项对应“改变心情、管理情绪”的核心，符合要求。
【解析】
解读漫画文字“我不能左右天气，但可以改变心情”：天气是外部环境，人无法左右，却能调整自己的心情（情绪），这启示我们要主动管理情绪，做情绪的主人。A选项错误，情绪受多种因素影响，并非主要受外部环境；B选项与漫画主旨无关，未涉及消极情绪的负面影响；C选项未体现不同情绪的影响，不符合题意；D选项准确反映了漫画启示，故本题选D。
【答案】D
【知识点】情绪管理、做情绪的主人
【点评】本题通过漫画形式考查情绪调节的知识，关键是理解漫画文字的寓意，引导学生树立主动调节情绪的意识，难度适中。
【难度系数】0.7
13. 情绪具有相互感染的特点,我们需要以恰当方式表达情绪、调节情绪。以下情境中,情绪表达或调节方式恰当的是
(
(
D
)答案
13.D
解析
【分析】
本题考查情绪的恰当表达与调节，解题时需逐一分析每个选项中情绪表达或调节方式是否合理：A选项将自身迟到的责任推卸给妈妈，情绪表达不当；B选项因小组扣分迁怒同学，情绪表达不合理；C选项不能正确对待老师批评，情绪表达不当；D选项用听音乐转移注意力调节考试焦虑，方式恰当，据此选出正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：自己早晨起晚导致上学迟到，却埋怨妈妈没叫醒，这是推卸自身责任的表现，情绪表达不恰当，排除；
B选项：因同学未完成作业导致小组扣分，就对该同学大发脾气，属于迁怒他人，没有合理表达情绪，方式不当，排除；
C选项：课堂违反纪律受到老师批评时，大声哭闹拒不认错，是不能正确对待老师批评的表现，情绪表达不合理，排除；
D选项：面对即将到来的数学考试产生焦虑情绪，通过听轻音乐转移注意力，运用了合理的情绪调节方法（转移注意法），情绪调节方式恰当，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
情绪的表达、情绪的调控
【点评】
本题结合学生日常学习生活情境，考查对情绪恰当表达与调节的理解，贴近学生实际，引导学生树立合理调控情绪的意识，属于基础类题目。
【难度系数】
0.7
本题考查情绪的恰当表达与调节，解题时需逐一分析每个选项中情绪表达或调节方式是否合理：A选项将自身迟到的责任推卸给妈妈，情绪表达不当；B选项因小组扣分迁怒同学，情绪表达不合理；C选项不能正确对待老师批评，情绪表达不当；D选项用听音乐转移注意力调节考试焦虑，方式恰当，据此选出正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：自己早晨起晚导致上学迟到，却埋怨妈妈没叫醒，这是推卸自身责任的表现，情绪表达不恰当，排除；
B选项：因同学未完成作业导致小组扣分，就对该同学大发脾气，属于迁怒他人，没有合理表达情绪，方式不当，排除；
C选项：课堂违反纪律受到老师批评时，大声哭闹拒不认错，是不能正确对待老师批评的表现，情绪表达不合理，排除；
D选项：面对即将到来的数学考试产生焦虑情绪，通过听轻音乐转移注意力，运用了合理的情绪调节方法（转移注意法），情绪调节方式恰当，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
情绪的表达、情绪的调控
【点评】
本题结合学生日常学习生活情境，考查对情绪恰当表达与调节的理解，贴近学生实际，引导学生树立合理调控情绪的意识，属于基础类题目。
【难度系数】
0.7
14. 在一次道德与法治课堂上,同学们分享了自己的经历。
甲同学:“朋友心情不好,在我的帮助下他摆脱了烦恼,他很开心,我也很开心。”
乙同学:“一天,我情绪低落。社团的同学邀请我参加志愿活动。虽然又累又饿,但是我心情好多了。”
这启示我们 (
①积极参加社会实践活动可以消除所有负面情绪
②情绪会相互感染,要及时发泄自己的不良情绪
③学会在帮助他人中培养积极健康的情绪
④给予他人关心、融入生活实践,有利于管理情绪
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
甲同学:“朋友心情不好,在我的帮助下他摆脱了烦恼,他很开心,我也很开心。”
乙同学:“一天,我情绪低落。社团的同学邀请我参加志愿活动。虽然又累又饿,但是我心情好多了。”
这启示我们 (
D
)①积极参加社会实践活动可以消除所有负面情绪
②情绪会相互感染,要及时发泄自己的不良情绪
③学会在帮助他人中培养积极健康的情绪
④给予他人关心、融入生活实践,有利于管理情绪
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
14.D
解析
【分析】首先结合甲、乙两位同学的经历，逐一分析选项的正确性：甲帮助朋友后自身也收获快乐，体现帮助他人与积极情绪的关联；乙参与志愿活动后低落情绪好转，体现实践对情绪的调节作用。接着判断选项：①中“消除所有负面情绪”表述绝对，错误；②中“及时发泄不良情绪”不符合材料（乙是通过实践调节情绪而非单纯发泄），错误；③对应甲的经历，④对应乙的经历，二者均正确，因此选D。
【解析】对各选项逐一分析：
1. 选项①：“积极参加社会实践活动可以消除所有负面情绪”，“所有”表述绝对，社会实践仅能调节情绪，无法消除所有负面情绪，故①错误；
2. 选项②：“情绪会相互感染，要及时发泄自己的不良情绪”，材料中乙是通过参与实践调节情绪，并非单纯发泄，且“及时发泄”不符合合理调节情绪的要求，故②错误；
3. 选项③：甲帮助朋友后自身也获得快乐，说明学会在帮助他人中能培养积极健康的情绪，故③正确；
4. 选项④：乙参与志愿活动（融入生活实践）后心情好转，说明给予他人关心、融入生活实践有利于管理情绪，故④正确；
综上，③④正确，答案为D。
【答案】D
【知识点】情绪的管理、关爱他人
【点评】本题结合学生真实生活场景，考查情绪调节的方法，需准确辨析选项中的绝对化表述和错误观点，难度适中，注重理论联系实际。
【难度系数】0.6
【解析】对各选项逐一分析：
1. 选项①：“积极参加社会实践活动可以消除所有负面情绪”，“所有”表述绝对，社会实践仅能调节情绪，无法消除所有负面情绪，故①错误；
2. 选项②：“情绪会相互感染，要及时发泄自己的不良情绪”，材料中乙是通过参与实践调节情绪，并非单纯发泄，且“及时发泄”不符合合理调节情绪的要求，故②错误；
3. 选项③：甲帮助朋友后自身也获得快乐，说明学会在帮助他人中能培养积极健康的情绪，故③正确；
4. 选项④：乙参与志愿活动（融入生活实践）后心情好转，说明给予他人关心、融入生活实践有利于管理情绪，故④正确；
综上，③④正确，答案为D。
【答案】D
【知识点】情绪的管理、关爱他人
【点评】本题结合学生真实生活场景，考查情绪调节的方法，需准确辨析选项中的绝对化表述和错误观点，难度适中，注重理论联系实际。
【难度系数】0.6
15.母爱如水,在母亲节这一天,七年级(1)班同学举行了“我给妈妈写封信”的活动,通过书信形式传递对妈妈真诚的爱和感恩。同学们深受感染,非常激动。开展这种活动 (
①能够提升同学们的想象力、创新力
②表明消极情感会使我们感到不舒服
③有利于增加同学们的积极情感体验
④能激励同学们感受母爱,促进成长
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
D
)①能够提升同学们的想象力、创新力
②表明消极情感会使我们感到不舒服
③有利于增加同学们的积极情感体验
④能激励同学们感受母爱,促进成长
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
15.D 【解析】习题情境主旨是“我给妈妈写封信”活动,与“想象力、创新力”没有直接关系,排除①;习题情境没有涉及“消极情感”,也没有涉及“使我们感到不舒服”,排除②。
解析
【分析】首先明确本题考查情感的相关知识，题干中的活动是母亲节开展“写感谢信传递母爱感恩”的活动。解题时需逐一分析四个题肢：①题肢提到“提升想象力、创新力”，但题干活动是传递感恩母爱，与想象力、创新力无直接关联，故①错误；②题肢涉及“消极情感”，但题干未提及消极情感及带来的不舒服感受，故②错误；③题肢指出活动有利于增加积极情感体验，符合题干中传递感恩、感受母爱的主旨，故③正确；④题肢说明活动能激励同学们感受母爱、促进成长，符合活动的意义，故④正确。综上，应选包含③④的选项。
【解析】本题为组合型选择题，需结合题干主旨分析题肢：①“提升想象力、创新力”与题干中“写感谢信传递母爱感恩”的活动无关，排除；②题干未涉及“消极情感”及其带来的感受，排除；③开展该活动能让同学们体会母爱与感恩，增加积极情感体验，正确；④活动能激励同学们感受母爱，促进自身成长，正确。因此答案为D。
【答案】D
【知识点】情感的体验、传递情感正能量
【点评】本题以母亲节主题活动为情境，考查学生对情感相关知识的理解与运用，解题关键是紧扣题干主旨，排除与材料无关的选项，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】本题为组合型选择题，需结合题干主旨分析题肢：①“提升想象力、创新力”与题干中“写感谢信传递母爱感恩”的活动无关，排除；②题干未涉及“消极情感”及其带来的感受，排除；③开展该活动能让同学们体会母爱与感恩，增加积极情感体验，正确；④活动能激励同学们感受母爱，促进自身成长，正确。因此答案为D。
【答案】D
【知识点】情感的体验、传递情感正能量
【点评】本题以母亲节主题活动为情境，考查学生对情感相关知识的理解与运用，解题关键是紧扣题干主旨，排除与材料无关的选项，难度适中。
【难度系数】0.7
16. 情感在我们的生活中发挥着重要的作用,反映着我们对人对事的态度、观念。以下同学的做法中,有助于增加积极情感体验的是 (
①小哲主动承担每天晚饭后洗碗的家庭任务
②小宇一边写数学作业一边听评书
③小强在周末参加社区组织的居民文艺汇演
④小海在语文课上偷偷欣赏美术书中的绘画
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
)①小哲主动承担每天晚饭后洗碗的家庭任务
②小宇一边写数学作业一边听评书
③小强在周末参加社区组织的居民文艺汇演
④小海在语文课上偷偷欣赏美术书中的绘画
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
16.B
解析
【分析】这道题需要判断哪些做法能增加积极情感体验，首先明确积极情感体验是通过有意义、正向的活动获得的愉悦、成就感等正面感受。接下来逐一分析四个同学的行为：①小哲主动承担洗碗任务，是负责任的表现，完成任务会带来成就感，属于积极情感；②小宇写作业时听评书，会分散注意力，影响学习，无法获得正向情感；③小强参加社区文艺汇演，参与有益集体活动，能获得愉悦感，属于积极情感；④小海违反课堂纪律，会产生负面感受，不符合要求。因此正确的是①③，对应选项B。
【解析】首先明确，有助于增加积极情感体验的行为是能带来愉悦、成就感等正向感受的有意义行为。对各选项分析如下：
1. ①小哲主动承担家庭洗碗任务，是主动承担责任的表现，完成任务后会获得成就感，有助于增加积极情感体验，故①正确；
2. ②小宇写作业时听评书，会分散注意力，降低学习效率，无法获得积极的学习情感，故②错误；
3. ③小强参加社区组织的居民文艺汇演，是参与有益的集体活动，能在活动中获得愉悦感和成就感，有助于增加积极情感体验，故③正确；
4. ④小海在语文课上偷偷看美术书，违反课堂纪律，会产生愧疚等负面感受，不利于增加积极情感体验，故④错误。综上，①③符合题意，答案选B。
【答案】B
【知识点】积极情感体验、情感的作用
【点评】本题结合具体生活场景考查学生对积极情感体验的理解，需要结合行为性质判断是否能带来正向情感，属于基础理解类题目，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】首先明确，有助于增加积极情感体验的行为是能带来愉悦、成就感等正向感受的有意义行为。对各选项分析如下：
1. ①小哲主动承担家庭洗碗任务，是主动承担责任的表现，完成任务后会获得成就感，有助于增加积极情感体验，故①正确；
2. ②小宇写作业时听评书，会分散注意力，降低学习效率，无法获得积极的学习情感，故②错误；
3. ③小强参加社区组织的居民文艺汇演，是参与有益的集体活动，能在活动中获得愉悦感和成就感，有助于增加积极情感体验，故③正确；
4. ④小海在语文课上偷偷看美术书，违反课堂纪律，会产生愧疚等负面感受，不利于增加积极情感体验，故④错误。综上，①③符合题意，答案选B。
【答案】B
【知识点】积极情感体验、情感的作用
【点评】本题结合具体生活场景考查学生对积极情感体验的理解，需要结合行为性质判断是否能带来正向情感，属于基础理解类题目，难度适中。
【难度系数】0.6
