23.(6分)阅读下列材料,回答问题。
材料一 在元朝统一的政治、经济条件下,各民族的联系空前加强。边疆民族大量迁居到中原地区,中原也有汉人进入边疆地区,各民族之间长期杂居通婚,加速了民族交融。在民族交往、交融和发展中,又有新的民族产生。民族的交流和交融,有利于民族自身的发展,在元朝“天下一家”的统治政策下,各民族都以不同的方式,得到了不同程度的发展。
——摘编自孙红梅《元朝的“天下一家”思想及其政治文化一统》
材料二 元朝时,在多民族共居的情况下,蒙古人、色目人带来了他们的生产技术与文化艺术,丰富了中华文化的内涵;同时他们主动学习儒家文化,涌现出一大批诗人、艺术家。各族人士通过婚姻、诗文酬答、宴会雅集等方式进行交流,深化了对中华文化的认同……元朝结束了唐末以来长期分裂割据的局面,版图远超汉唐,为多民族国家的融合发展提供了基础,大大促进了南北人员往来和经济文化交流。边疆各族更深地融入了中华民族大家庭中,推动了中华民族多元一体化进程。
——摘编自陈彩云《元朝强化了中华民族一体格局》
(1)据材料一和材料二,指出元朝民族交融的表现。(2分)
(2)据材料一和材料二,概括元朝民族交融的影响。(3分)
(3)综上所述,归纳中华民族在形成过程中具备的突出特征。(1分)

23.(1)表现:各民族杂居通婚;各民族生产技术与文化艺术相结合;产生新的民族;等等。(任答两点即可,符合题意的其他答案也可)
(2)影响:有利于本民族自身的发展;各族都以不同的方式,得到了不同程度的发展,深化了对中华文化的认同;为多民族国家融合发展提供了基础,大大促进了南北人员往来和经济文化交流;推动了中华民族多元一体化进程。(任答三点即可,符合题意的其他答案也可)
(3)特征:多元一体。(符合题意的其他答案也可)

【分析】
本题为材料解析题，需结合两则材料的关键信息作答：第(1)问要求提取元朝民族交融的表现，需定位材料中描述民族交融具体行为的语句；第(2)问要求概括民族交融的影响，需归纳材料中描述的作用、结果类内容；第(3)问需结合前两问的民族发展特征，总结中华民族形成的突出特点。
【解析】
(1) 从材料一“各民族之间长期杂居通婚”“又有新的民族产生”，材料二“蒙古人、色目人带来了他们的生产技术与文化艺术”，可提取表现：各民族杂居通婚；各民族生产技术与文化艺术相结合；产生新的民族等（任答两点即可）。
(2) 从材料一“有利于民族自身的发展”“各民族都以不同的方式，得到了不同程度的发展”，材料二“深化了对中华文化的认同”“为多民族国家的融合发展提供了基础，大大促进了南北人员往来和经济文化交流”“推动了中华民族多元一体化进程”，可概括影响：有利于民族自身发展；各族得到不同程度发展，深化对中华文化的认同；为多民族国家融合发展提供基础，促进南北人员往来和经济文化交流；推动中华民族多元一体化进程（任答三点即可）。
(3) 结合材料中民族交融、多元发展的整体特征，归纳得出中华民族形成的突出特征为多元一体。
【答案】
(1) 表现:各民族杂居通婚;各民族生产技术与文化艺术相结合;产生新的民族;等等。(任答两点即可)
(2) 影响:有利于本民族自身的发展;各族都以不同的方式,得到了不同程度的发展,深化了对中华文化的认同;为多民族国家融合发展提供了基础,大大促进了南北人员往来和经济文化交流;推动了中华民族多元一体化进程。(任答三点即可)
(3) 特征:多元一体。
【知识点】
元朝民族交融、中华民族多元一体格局
【点评】
本题侧重考查学生从史料中提取有效信息、归纳概括的能力，紧扣元朝民族关系的核心知识点，材料信息明确，难度适中，是历史学科的基础题型。
【难度系数】
0.7