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5.诗歌创作往往用不同词性的词语，搭配出画面、节奏、情绪。如，名词负责画面，动词负责动作与生命力，形容词负责色彩与情绪，副词、介词等虚词负责节奏与语气。对这首诗歌中以下词语的词性判断正确的是 （
A.欢歌是动词，过度是动词，拒绝是形容词，以是介词。
B.欢歌是动词，过度是动词，拒绝是名词，以是副词。
C.欢歌是名词，过度是形容词，拒绝是动词，以是介词。
D.欢歌是名词，过度是形容词，拒绝是动词，以是副词。
C
）A.欢歌是动词，过度是动词，拒绝是形容词，以是介词。
B.欢歌是动词，过度是动词，拒绝是名词，以是副词。
C.欢歌是名词，过度是形容词，拒绝是动词，以是介词。
D.欢歌是名词，过度是形容词，拒绝是动词，以是副词。
答案
5.C
6. 下列诗歌朗诵设计恰当的一项是 （
A.朗诵“小石潭的清冽”“社戏的童趣”时，语速急促，突出激昂之情。
B.“低碳的风，拂过街巷阡陌”后稍作停顿，引出对低碳行动的阐释。
C.朗诵“以行动赴约，让美好定格”时，语调低沉，表达惋惜之意。
D.全诗情感呈现“悲伤—平淡—欢快”的变化，重点突出对自然的惋惜。
B
）A.朗诵“小石潭的清冽”“社戏的童趣”时，语速急促，突出激昂之情。
B.“低碳的风，拂过街巷阡陌”后稍作停顿，引出对低碳行动的阐释。
C.朗诵“以行动赴约，让美好定格”时，语调低沉，表达惋惜之意。
D.全诗情感呈现“悲伤—平淡—欢快”的变化，重点突出对自然的惋惜。
答案
6.B ［A项语速应舒缓，突出喜爱与怀念;C项语调应昂扬，表达坚定与希望;D项情感为“欢快—坚定—美好”，没有悲伤、平淡。］
7. 会场背景墙需引用八年级语文下册古诗文彰显自然之美、家国情怀与人生追求，依照原文将横线处补充完整。
陶渊明在《桃花源记》中用“①，落英缤纷”描绘了桃花林的绝美景致；柳宗元在《小石潭记》中写“潭中鱼可百许头，②”，以游鱼衬水清，画面灵动；《关雎》中“③，④”，以雎鸠和鸣起兴，抒写美好情思；在李白《送友人》中品读“⑤，⑥”的青山与流水；在常建《题破山寺后禅院》的曲折小径，可品味“⑦，禅房花木深”的幽远与宁静。
陶渊明在《桃花源记》中用“①，落英缤纷”描绘了桃花林的绝美景致；柳宗元在《小石潭记》中写“潭中鱼可百许头，②”，以游鱼衬水清，画面灵动；《关雎》中“③，④”，以雎鸠和鸣起兴，抒写美好情思；在李白《送友人》中品读“⑤，⑥”的青山与流水；在常建《题破山寺后禅院》的曲折小径，可品味“⑦，禅房花木深”的幽远与宁静。
答案
7. ①芳草鲜美
②皆若空游无所依
③关关雎鸠
④在河之洲
⑤青山横北郭
⑥白水绕东城
⑦曲径通幽处
解析
