1. [2024·呼伦贝尔]生活中很多人喜爱吃咸鸭蛋。下列所涉及的物理知识正确的是 ()

A.煮熟鸭蛋是通过做功来增大鸭蛋的内能的
B.蛋壳能轻松被敲碎,说明蛋壳分子间不存在引力
C.腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中
D.刚出锅的咸鸭蛋逐渐变凉,说明分子运动逐渐停止

C
解析:鸭蛋在煮熟的过程中吸收热量,是通过热传递的方式改变内能的,故A错误;蛋壳能轻松被敲碎,是因为分子间的作用力较小,不能说明蛋壳分子间不存在引力,故B错误;腌制鸭蛋利用了扩散现象,这说明分子在不停地做无规则运动,故C正确;一切物质的分子都在不停地做无规则运动,刚出锅的咸鸭蛋逐渐变凉,分子运动逐渐变慢,但不会停止,故D错误。

【分析】
本题考查热学相关的基础概念，需逐一分析每个选项对应的物理知识，结合内能改变方式、分子动理论、扩散现象的知识点判断正误：先明确改变内能的两种方式（做功和热传递），再理解分子间作用力的特点、扩散现象的本质，以及分子热运动的规律，据此排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
A选项：煮熟鸭蛋时，鸭蛋吸收热量，是通过热传递的方式增大内能，并非做功，故A错误；
B选项：蛋壳被敲碎是宏观外力作用的结果，分子间始终存在引力，只是此时外力大于分子间作用力，不能说明蛋壳分子间不存在引力，故B错误；
C选项：腌制鸭蛋时，盐分子进入蛋中，属于扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动，故C正确；
D选项：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，刚出锅的咸鸭蛋变凉是温度降低，分子运动逐渐变慢，但不会停止，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
内能的改变、分子动理论、扩散现象
【点评】
本题围绕热学基础概念设置选项，考察学生对内能改变方式、分子间作用力、扩散现象及分子热运动特点的理解，属于基础概念题，需准确区分各概念的内涵。
【难度系数】
0.6

2. 以下描述的“发热”现象中改变内能的方式与其他三项不同的是 ()

A.锯木头时锯条发热
B.铁丝反复弯折后发热
C.阳光下路面发热
D.搓手时手掌发热

C

【分析】首先明确改变物体内能的两种方式是做功和热传递，解题思路为：逐个分析每个选项中“发热”现象对应的内能改变方式，区分做功（能量转化）和热传递（能量转移）的不同，找出与其他三项改变内能方式不同的选项。
【解析】内能的改变方式有做功和热传递两种：A选项锯木头时，锯条与木头摩擦，克服摩擦力做功，机械能转化为内能，使锯条发热，属于做功改变内能；B选项反复弯折铁丝，对铁丝做功，机械能转化为内能，使铁丝发热，属于做功改变内能；C选项阳光下路面发热，是路面吸收太阳的热量，能量发生转移，属于热传递改变内能；D选项搓手时，双手摩擦做功，机械能转化为内能，使手掌发热，属于做功改变内能。因此C选项的改变内能方式与其他三项不同。
【答案】C
【知识点】内能的改变方式、做功改变内能、热传递改变内能
【点评】本题考查内能改变的两种基础方式，属于概念辨析题，需准确区分做功（能量转化）与热传递（能量转移）的差异，难度较低。
【难度系数】0.3

3. 关于内能,下列说法正确的是 ()

A.炽热的钢棒没有内能
B.冰棒没有内能
C.气体没有内能
D.温度高的物体不一定比温度低的物体内能大

D

【分析】
首先明确内能的定义：内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，因此任何物体在任何情况下都具有内能，据此可排除A、B、C选项；其次，内能的大小受温度、质量、状态、物质种类等多个因素影响，不能仅通过温度高低判断内能大小，据此分析D选项的正确性。
【解析】
1. 内能的基本性质：内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和，由于一切物体的分子都在不停地做无规则运动，所以任何物体在任何温度下都具有内能。因此，炽热的钢棒、冰棒、气体都有内能，A、B、C选项错误。
2. 内能的影响因素：内能的大小与物体的温度、质量、状态、物质种类等因素有关。例如，一小杯温度高的热水，若质量很小，其内能可能小于一大块温度低的冰的内能，因此温度高的物体不一定比温度低的物体内能大，D选项正确。
【答案】
D
【知识点】
内能的概念、影响内能大小的因素
【点评】
本题考查内能的核心概念及影响内能的因素，属于基础题型，需牢记“一切物体都有内能”的关键结论，同时明确内能大小由多个因素共同决定，避免仅凭温度判断内能的误区。
【难度系数】
0.7

4. 热传递的实质是 （）

A.热量多的物体把内能传递给热量少的物体
B.内能多的物体把内能传递给内能少的物体
C.温度高的物体把热量传递给温度低的物体
D.温度高的物体把温度传递给温度低的物体

C

【分析】
要解决这道题，需先明确热传递的核心概念：热传递的发生条件是存在温度差，传递的是热量（过程量），传递方向是从温度高的物体到温度低的物体；同时要区分温度（状态量，描述冷热程度）、热量（过程量，是传递的能量）、内能（物体内所有分子动能和势能的总和）的不同。接下来逐一分析选项，排除错误表述即可。
【解析】
1. 分析选项A：热量是过程量，只能描述“吸收”或“放出”，不能说物体“含有热量多/少”，表述错误，排除；
2. 分析选项B：热传递的方向由温度差决定，不是内能差（内能还与质量、状态等有关），错误，排除；
3. 分析选项C：热传递的实质是温度高的物体把热量传递给温度低的物体，符合热传递的定义，正确；
4. 分析选项D：温度是状态量，不能传递，热传递传递的是热量，错误，排除。
【答案】
C
【知识点】
热传递的实质；温度、热量与内能的区别
【点评】
本题考查热传递的基础概念，核心是区分温度、热量、内能三个易混物理量，明确热传递的条件和实质，属于初中物理的基础题，难度较低，只要掌握核心知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.7

5. [2022·吉林]下列实例中,通过热传递改变物体内能的是 ()

A.搓手取暖
B.用冷水冷却热鸡蛋
C.钻木取火
D.磨刀时刀的温度会升高

B

【分析】
首先明确改变物体内能的两种方式为做功和热传递，二者本质区别是：做功是能量的转化过程，热传递是内能的转移过程。接下来逐一分析各选项对应的内能改变方式，筛选出属于热传递的选项。
【解析】
改变物体内能的方式有做功和热传递两种：做功是其他形式的能与内能的相互转化，热传递是内能在物体间或同一物体不同部分间的转移。
选项A：搓手取暖，是通过克服摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变物体内能；
选项B：用冷水冷却热鸡蛋，鸡蛋放出热量，内能转移到冷水，属于热传递改变物体内能；
选项C：钻木取火，是通过克服摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变物体内能；
选项D：磨刀时，克服摩擦做功，机械能转化为内能，使刀的温度升高，属于做功改变物体内能。
综上，符合题意的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
内能的改变方式、热传递
【点评】
本题考查热学中改变物体内能的基础知识点，解题核心是区分做功与热传递的本质差异，属于基础题型，难度较低，学生掌握概念即可作答。
【难度系数】
0.8