1. 估算你在衣食住行方面一年所排放的二氧化碳的量，需要种植多少棵树才能达到碳中和。
| | 日常生活的消耗行为 | 二氧化碳排放量 | 需要植树的棵数 |
| --- | --- | --- | --- |
| 衣 | | | |
| 食 | | | |
| 住 | | | |
| 行 | | | |

参考教材第155页数据计算

【分析】要解决这个问题，需先明确两个关键：一是1棵树一年吸收的二氧化碳量（教材指定数据），二是自身衣食住行各方面的年碳排放量。解题思路为：先分别估算衣食住行每类的年碳排放量，再用每类排放量除以1棵树年吸收量，得到每类需植树的棵数，最后汇总得到总棵数，以此实现碳中和。
【解析】1. 确定核心参数：参考教材第155页，明确1棵树一年可吸收的二氧化碳量；2. 估算各方面年排放量：根据自身日常消耗，分别计算衣（衣物生产、洗涤等）、食（食物生产、烹饪等）、住（水电使用等）、行（交通出行等）的年二氧化碳排放量；3. 计算每类需植树棵数：用每类排放量除以1棵树年吸收量，得到对应类别的需植树棵数；4. 汇总所有类别的需植树棵数，即为总需植树棵数。
【答案】参考教材第155页数据计算
【知识点】碳排放、碳中和、估算应用
【点评】本题结合生活实际，将环保知识与数学计算结合，考查对碳中和的理解，培养学生的环保意识，难度适中。
【难度系数】0.5

2. 根据上表中你的衣食住行的碳排放量，为自己设计一份基于碳中和理念的低碳行动方案。

低碳行动方案可从以下几个方面考虑：①衣——尽可能选择环保的面料；②食——提倡光盘行动，减少食物垃圾的产生等；③住——及时关闭待机电源，使用节能家电等；④行——选择乘坐公共交通工具，短途出行尽量步行或骑自行车等。

【分析】
要设计基于碳中和理念的低碳行动方案，需紧扣“减少碳排放量”的核心，结合生活中衣食住行四个常见维度的碳排放来源，针对每个维度提出具体、可操作的减排措施，确保方案贴合实际生活，具备可行性。
【解析】
碳中和的核心是减少碳排放，因此可从衣食住行四个生活维度制定方案：①衣：优先选择环保面料制成的衣物，减少生产环节的碳排放；②食：践行光盘行动，避免食物浪费，降低食物生产、运输等环节的碳排放；③住：养成随手关闭待机电源的习惯，选用节能家电，减少能源消耗带来的碳排放；④行：短途出行选择步行或骑自行车，长途出行优先乘坐公共交通工具，降低私家车使用带来的碳排放。
【答案】
低碳行动方案可从以下几个方面考虑：①衣——尽可能选择环保的面料；②食——提倡光盘行动，减少食物垃圾的产生等；③住——及时关闭待机电源，使用节能家电等；④行——选择乘坐公共交通工具，短途出行尽量步行或骑自行车等。
【知识点】
低碳生活；碳中和理念；碳排放控制
【点评】
本题为开放性实践题，紧密结合生活实际，引导学生将碳中和理念应用于日常生活，培养学生的环保意识与实践能力，方案需具体可行，贴合自身生活场景。
【难度系数】
0.6

1.传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。“低碳”中的“碳”是指（）

A.碳元素
B.碳原子
C.二氧化碳
D.含碳物质

C

【分析】要解决这道题，首先需明确“低碳”理念的核心：“低碳”是指减少温室气体排放，而主要的温室气体是二氧化碳，因此“低碳”中的“碳”特指二氧化碳。接下来逐个分析选项：A选项碳元素是宏观组成概念，并非具体指代的物质；B选项碳原子是微观粒子，与“低碳”指代的宏观物质无关；C选项二氧化碳是“低碳”要减少排放的主要温室气体，符合题意；D选项含碳物质范围宽泛，不是“低碳”特指的内容。
【解析】“低碳”理念的核心是降低二氧化碳排放以缓解温室效应，因此“低碳”中的“碳”指二氧化碳。逐一分析选项：A.碳元素是宏观组成描述，不是具体指代的物质，错误；B.碳原子是微观粒子，不符合题意，错误；C.二氧化碳是“低碳”针对的主要温室气体，正确；D.含碳物质包含多种物质，并非特指，错误。
【答案】C
【知识点】低碳生活的含义、二氧化碳的环境影响
【点评】本题考查化学与生活的基础概念，难度较低，学生只需掌握“低碳”的核心是减少二氧化碳排放即可解答。
【难度系数】0.8

2. 2023年第19届杭州亚运会秉持“绿色、智能、节俭、文明”的办会理念，其中，“绿色”被摆在首位。下列做法不符合绿色化学理念的是()

A.植树种草，增加绿地面积
B.垃圾分类投放并露天焚烧
C.使用太阳能发电供给使用
D.鼓励乘坐公共交通工具出行

B

【分析】首先明确绿色化学的核心是从源头上减少或消除环境污染，节约资源。然后逐一分析各选项：A选项植树种草增加绿地面积，能净化空气、改善生态，符合绿色化学；B选项露天焚烧垃圾会产生大量有害气体和烟尘，造成大气污染，不符合；C选项使用太阳能这种清洁能源，减少化石能源消耗，降低污染，符合；D选项鼓励乘坐公共交通，减少私家车尾气排放，符合。据此选出不符合的选项。
【解析】绿色化学理念要求减少污染、保护环境、节约资源。A项，植树种草可改善生态环境，减少污染，符合理念；B项，露天焚烧垃圾会释放有害气体和烟尘，造成大气污染，不符合绿色化学理念；C项，太阳能为清洁能源，使用太阳能发电可减少化石能源使用，降低污染，符合理念；D项，乘坐公共交通工具能减少私家车尾气排放，降低环境污染，符合理念。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】绿色化学理念、环境保护
【点评】本题结合杭州亚运会“绿色”办会理念，考查对绿色化学的理解，属于基础常识题，难度较低，学生易结合生活实际判断。
【难度系数】0.8

3.我国力争在2060年前实现碳中和(碳的排放量和吸收量总体相等),体现了中国对解决气候问题的大国担当。下列措施对实现碳中和不具有直接贡献的是()

A.推行生活垃圾分类
B.发展 $\mathrm{CO}_2$ 捕集技术
C.采取节能低碳生活方式
D.创新 $\mathrm{CO}_2$ 转化为碳燃料的技术

A

【分析】
首先明确碳中和的定义：碳的排放量和吸收量总体相等，解题思路是判断各选项措施是否直接影响CO₂的排放或吸收，进而确定是否对实现碳中和有直接贡献。逐一分析选项：A选项生活垃圾分类主要优化垃圾处理流程，对CO₂的排放/吸收无直接影响；B选项捕集CO₂直接增加碳吸收；C选项节能低碳减少CO₂排放；D选项转化CO₂为燃料消耗CO₂，据此选出符合要求的选项。
【解析】
碳中和的核心是使碳排放量与吸收量总体平衡，需判断措施是否直接作用于CO₂的排放或吸收：
1. 选项A：生活垃圾分类的主要作用是便于垃圾回收利用、规范垃圾处理，对CO₂的排放或吸收没有直接影响，因此对实现碳中和无直接贡献；
2. 选项B：发展CO₂捕集技术可直接捕获大气中的CO₂，增加碳的吸收量，对实现碳中和有直接贡献；
3. 选项C：采取节能低碳生活方式能减少化石能源消耗，降低CO₂排放量，对实现碳中和有直接贡献；
4. 选项D：创新CO₂转化为碳燃料的技术可消耗大气中的CO₂，减少碳净排放量，对实现碳中和有直接贡献。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
碳中和、化学与环境
【点评】
本题考查化学与环境领域中碳中和的相关知识，要求学生明确各措施对CO₂排放或吸收的直接影响，属于基础常识类题目，难度较低。
【难度系数】
0.6

4.随着城市化的推进,交通工具的尾气污染和碳排放影响着我们每一个人。如何在不影响生活的前提下减少尾气污染和碳排放呢?
(1)出租车“油改气”后,用天然气(主要成分是$\ce{CH_{4}}$)作燃料,可有效减轻尾气污染。求$\ce{CH_{4}}$中碳元素的质量分数。(写出计算过程)
(2)据测算,同一辆出租车行驶10千米,用汽油需消耗1.1升,用天然气需消耗1立方米。已知1升92号汽油的价格是6.3元,1立方米天然气的价格是3元。若不计“油改气”的成本,则“油改气”后,出租车跑200千米可节约燃料成本元。
(3)我们每天都要呼吸、用电、坐车等,这些都会造成二氧化碳的排放。通过植物光合作用来吸收二氧化碳、制造氧气是碳补偿的重要方法。一棵树生长40年,平均每年可吸收465千克二氧化碳,平均每天吸收1.27千克的二氧化碳。若某人一天上下班开车要消耗2升汽油,则按图中$\ce{CO_{2}}$转换系数计算,一天上下班开车要排放$\ce{CO_{2}}$千克,他为补偿这些汽油的碳排放量至少需种植这样的树棵。

(1)75%(计算过程略)
(2)78.6
(3)5.4 5

【分析】
本题包含三个小问，分别考查化学元素质量分数计算、成本计算、碳排放补偿的实际应用。
(1) 求CH₄中碳元素的质量分数，需利用化合物中某元素质量分数的公式：（该元素相对原子质量×原子个数）÷化合物相对分子质量×100%，代入对应数据计算即可。
(2) 计算节约的燃料成本，需先分别算出行驶200千米时使用汽油和天然气的总费用，再用汽油总费用减去天然气总费用，得到节约金额。
(3) 第一空根据汽油的CO₂转换系数，用汽油体积乘以转换系数得到排放的CO₂质量；第二空用排放的CO₂总质量除以单棵树每天吸收的CO₂质量，结果向上取整（树的数量为正整数），得到需种植的树的数量。
【解析】
(1) CH₄的相对分子质量 = 12 + 1×4 = 16，碳元素的质量分数 = (12/16)×100% = 75%。
(2) 行驶200千米消耗汽油的体积：(200÷10)×1.1 = 22升；汽油总费用：22×6.3 = 138.6元；行驶200千米消耗天然气的体积：(200÷10)×1 = 20立方米；天然气总费用：20×3 = 60元；节约成本：138.6 - 60 = 78.6元。
(3) 一天开车排放CO₂的质量：2升×2.7千克/升 = 5.4千克；需要种植的树的数量：5.4÷1.27≈4.25，向上取整为5棵。
【答案】
(1)75%；(2)78.6；(3)5.4；5
【知识点】
元素质量分数计算、成本计算、除法应用
【点评】
本题结合生活实际场景，将化学计算与数学应用结合，需准确理解各量的关系，注意树的数量需取整数，整体难度适中。
【难度系数】
0.6