阅读下面的语段,完成1—4题。(7分)
①有人说:山穷水尽,走头无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。②但是遭遇八十一难之玄zàng,毕竟取得佛经;粮水断绝、众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎尔特,毕竟写出了《安魂曲》。③绝望是懦夫的幻想。④歌德说:“没有勇气一切都完。”⑤是的,生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。
1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分)
玄zàng() 懦夫()
2. 语段中有一个错别字,请找出来并改正。(1分)
“”改为“”
3. 语段中的事实论据是第(填序号)句,其运用的是的表达方式。(2分)
4. 下列短语的结构类型与文中的“众叛亲离”相同的一项是 ()(2分)
A. 取得佛经 B. 三重压迫 C. 粮水断绝 D. 山穷水尽

1. 奘；nuò
2. “头”改为“投”
3. ②；记叙
4. D 【解析】D项的“山穷水尽”与文中的“众叛亲离”都是并列短语。A项，动宾短语；B项，偏正短语；C项，主谓短语。

【分析】
本题考查语文基础综合运用，包含字音字形、错别字辨析、议论文论据判断、短语结构类型四类考点。解题思路：1. 字音字形需牢记常用易错字的读音与写法；2. 错别字结合成语含义判断；3. 事实论据对应具体事例，明确其表达方式；4. 分析短语结构类型，匹配相同结构的选项。
【解析】
1. “玄奘”是唐代高僧，“奘”为正确汉字；“懦夫”的“懦”读音为nuò，注意声调。2. 成语“走投无路”中“投”指投奔，原句“走头无路”的“头”为错别字，应改为“投”。3. 事实论据是具体事例，语段第②句列举了玄奘、哥伦布、莫扎特在绝境中创造成就的事例，运用了记叙的表达方式。4. “众叛亲离”是并列短语，分析选项：A为动宾短语，B为偏正短语，C为主谓短语，D“山穷水尽”是并列短语，故答案为D。
【答案】
1. 奘；nuò 2. 头；投 3. ②；记叙 4. D
【知识点】
字音字形、短语结构、议论文论据
【点评】
本题为语文基础综合题，涵盖字音、字形、短语类型、议论文论据等核心基础知识点，难度适中，侧重考查学生对语文基础知识的掌握与运用能力，适合巩固语文基础。
【难度系数】
0.7

5. 对下列句子中使用的论证方法，判断不正确的一项是 （）(3分)

A.美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。（举例论证）
B.慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！（道理论证）
C.有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。（举例论证）
D.所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（类比论证）

5. D 【解析】D项是道理论证。

【分析】要解决这道题，需先明确常见论证方法（举例论证、道理论证、类比论证等）的定义，再逐一分析每个选项中句子使用的论证方法，找出判断错误的一项：举例论证是用具体事例证明论点；道理论证是用名言、公认道理等证明论点；类比论证是通过相似事物比较引出结论。据此对各选项进行判断即可。
【解析】首先明确各论证方法的内涵：①举例论证：用典型事例证明论点；②道理论证：用名言、公认的道理等证明论点；③类比论证：通过相似事物的比较推导结论。逐一分析选项：A项以美术家罗丹的事例论证，属于举例论证，判断正确；B项引用慧能的名言论证，属于道理论证，判断正确；C项列举监牢中产生《易经》卦辞、《正气歌》的事例，属于举例论证，判断正确；D项直接提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的论点，属于道理论证，并非类比论证，判断错误。因此答案为D。
【答案】D
【知识点】论证方法辨析
【点评】本题考查议论文中论证方法的辨析，属于基础题型，需学生准确掌握常见论证方法的特点，逐一分析选项即可得出正确答案。
【难度系数】0.3

6.坚守传统手艺,不仅是厚植民族文化的根脉,更是以创新精神去观照传统文化。小轩策划了“时代守艺人”专题活动,请你参加并完成任务。(5分)
(1)宣传组打算在校园内挂一个横幅,小轩拟写了标语的后半部分,请补全前半部分。(2分)
,;匠心传承,彰显创新精神。
(2)策划组拟邀请一位“板鹞风筝”手艺传承人来学校和学生互动。决策会上,小轩提议邀请年近80岁的郭师傅,郭师傅毕其一生从事“板鹞风筝”制作,将传统的风筝制作技艺完整地保存了下来;小雅提议邀请郭师傅的徒弟高师傅,高师傅不满足于传统风筝制作技艺,努力创新,并通过短视频平台推广,让年轻人也爱上了“板鹞风筝”。你赞同谁的观点呢?请就这个话题作即席讲话。(3分)

6.(1)示例:世代坚守 凝聚人民智慧(2分)
(2)示例:我认为邀请高师傅更好。(1分)这次活动的主题是“时代守艺人”,高师傅不满足于传统而努力创新,通过短视频平台推广,让年轻人也爱上了“板鹞风筝”,很好地诠释了活动主题。(1分)郭师傅对传承风筝制作技艺作出很大贡献,但与我们的活动主题不完全符合。(1分)

【分析】
本题为语文综合性学习题，包含补写标语和即席讲话两个任务：
1. 第(1)问需补写标语前半部分，要结合后半句的结构特点，紧扣“坚守传统手艺”的主题，同时与后半句对仗工整，突出传统手艺的坚守与价值。
2. 第(2)问需作即席讲话，要先明确观点，再结合活动主题“时代守艺人”，分析邀请对象的特点，说明理由，做到观点清晰、理由充分，符合口语表达要求。
【解析】
(1) 补写标语时，后半句结构为“四字短语+六字短语”，前半句需对应主题：“世代坚守”对应“匠心传承”，突出对传统手艺的长期坚守；“凝聚人民智慧”对应“彰显创新精神”，体现传统手艺的价值，二者对仗工整，贴合主题。
(2) 即席讲话需先亮明观点，再结合活动主题分析：高师傅的创新推广贴合“时代”要求，让年轻人爱上板鹞风筝，契合“时代守艺人”主题；郭师傅虽传承技艺，但未体现“时代”元素，因此赞同邀请高师傅，理由明确且贴合主题。
【答案】
(1) 示例：世代坚守 凝聚人民智慧
(2) 示例：我认为邀请高师傅更好。这次活动的主题是“时代守艺人”，高师傅不满足于传统而努力创新，通过短视频平台推广，让年轻人也爱上了“板鹞风筝”，很好地诠释了活动主题。郭师傅对传承风筝制作技艺作出很大贡献，但与我们的活动主题不完全符合。
【知识点】
综合性学习、对联补写、口语交际
【点评】
本题围绕“时代守艺人”主题，考察学生的标语补写能力和口语表达能力，引导学生关注传统手艺的传承与创新，贴合时代要求，注重学生综合素养的提升。
【难度系数】
0.6