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课堂小结
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
素养达标
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
素养达标
答案
通过本节课的学习，我掌握了生物的七大共同基本特征：1.除病毒外，生物都是由细胞构成的；2.生物的生活需要营养，需要从外界获取生存所需的营养物质；3.生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气、呼出二氧化碳；4.生物能对外界刺激作出反应，能够趋利避害；5.生物能生长、发育和繁殖，可以由小长大并产生后代；6.生物都有遗传和变异的特性，子代和亲代既有相似的特征，也存在差异；7.生物能够排出体内产生的代谢废物，比如人体排汗、植物落叶等。我们可以借助这些特征来区分生物和非生物，判断一个物体是否属于生物。
解析
【分析】首先观察思维导图，明确本节课的核心内容是生物的七大基本特征，需要逐一梳理每个特征的含义，结合实例理解，最终掌握这些特征并能运用它们区分生物与非生物，这就是本节课的收获。
【解析】对照思维导图，本节课学习了生物的七大共同基本特征，具体内容如下：1. 除病毒外，生物都是由细胞构成的；2. 生物的生活需要营养，需从外界获取营养物质维持生命；3. 生物能进行呼吸，多数生物吸入氧气、呼出二氧化碳；4. 生物能对外界刺激作出反应，可趋利避害；5. 生物能生长、发育和繁殖，能由小长大并产生后代；6. 生物都有遗传和变异的特性，子代与亲代相似又有差异；7. 生物能排出体内产生的代谢废物，如人体排汗、植物落叶等。通过学习这些特征，可借助它们判断物体是否为生物，区分生物与非生物。
【答案】通过本节课的学习，我掌握了生物的七大共同基本特征：1.除病毒外，生物都是由细胞构成的；2.生物的生活需要营养，需要从外界获取生存所需的营养物质；3.生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气、呼出二氧化碳；4.生物能对外界刺激作出反应，能够趋利避害；5.生物能生长、发育和繁殖，可以由小长大并产生后代；6.生物都有遗传和变异的特性，子代和亲代既有相似的特征，也存在差异；7.生物能够排出体内产生的代谢废物，比如人体排汗、植物落叶等。我们可以借助这些特征来区分生物和非生物，判断一个物体是否属于生物。
【知识点】生物的基本特征、生物与非生物的区分
【点评】本题为课堂小结类题目，借助思维导图梳理生物的核心入门知识点，帮助学生构建知识体系，明确判断生物的依据，适合初中生物初学者巩固基础。
【难度系数】0.3
【解析】对照思维导图，本节课学习了生物的七大共同基本特征，具体内容如下：1. 除病毒外，生物都是由细胞构成的；2. 生物的生活需要营养，需从外界获取营养物质维持生命；3. 生物能进行呼吸，多数生物吸入氧气、呼出二氧化碳；4. 生物能对外界刺激作出反应，可趋利避害；5. 生物能生长、发育和繁殖，能由小长大并产生后代；6. 生物都有遗传和变异的特性，子代与亲代相似又有差异；7. 生物能排出体内产生的代谢废物，如人体排汗、植物落叶等。通过学习这些特征，可借助它们判断物体是否为生物，区分生物与非生物。
【答案】通过本节课的学习，我掌握了生物的七大共同基本特征：1.除病毒外，生物都是由细胞构成的；2.生物的生活需要营养，需要从外界获取生存所需的营养物质；3.生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气、呼出二氧化碳；4.生物能对外界刺激作出反应，能够趋利避害；5.生物能生长、发育和繁殖，可以由小长大并产生后代；6.生物都有遗传和变异的特性，子代和亲代既有相似的特征，也存在差异；7.生物能够排出体内产生的代谢废物，比如人体排汗、植物落叶等。我们可以借助这些特征来区分生物和非生物，判断一个物体是否属于生物。
【知识点】生物的基本特征、生物与非生物的区分
【点评】本题为课堂小结类题目，借助思维导图梳理生物的核心入门知识点，帮助学生构建知识体系，明确判断生物的依据，适合初中生物初学者巩固基础。
【难度系数】0.3
1. 科研人员在广东丹霞山森林的土壤中发现了微生物新种，下列不能作为判断该物体属于生物的依据的是 （
A.有细胞结构
B.个体微小
C.能生长和繁殖
D.需要从外界获取营养
B
）A.有细胞结构
B.个体微小
C.能生长和繁殖
D.需要从外界获取营养
答案
1. B
解析
【分析】
要判断某物体是否为生物，需依据生物的基本特征。先回忆生物的核心特征：除病毒外由细胞构成、需要营养、能生长繁殖等，再逐一分析选项是否符合这些特征，找出不能作为判断依据的选项。
【解析】
首先明确生物的基本特征：①除病毒外，生物都由细胞构成；②生物的生活需要营养；③生物能生长和繁殖；④生物能对外界刺激作出反应等。对各选项分析如下：
A选项：具有细胞结构是生物（除病毒外）的重要特征，可作为判断生物的依据；
B选项：个体微小的物体不一定是生物，例如灰尘、沙粒等非生物个体也微小，因此个体微小不能作为判断生物的依据；
C选项：能生长和繁殖是生物的基本特征，可作为判断依据；
D选项：生物的生活需要从外界获取营养（如动物捕食、植物吸收养分），因此需要营养可作为判断依据。
综上，不能作为判断依据的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
生物的特征
【点评】
本题考查生物的基本特征，属于初中生物基础知识点，难度较低，主要考查学生对生物特征的准确理解，易混淆点是误将“个体微小”当作生物的判断依据，需明确非生物也可能具备个体微小的特点。
【难度系数】
0.8
要判断某物体是否为生物，需依据生物的基本特征。先回忆生物的核心特征：除病毒外由细胞构成、需要营养、能生长繁殖等，再逐一分析选项是否符合这些特征，找出不能作为判断依据的选项。
【解析】
首先明确生物的基本特征：①除病毒外，生物都由细胞构成；②生物的生活需要营养；③生物能生长和繁殖；④生物能对外界刺激作出反应等。对各选项分析如下：
A选项：具有细胞结构是生物（除病毒外）的重要特征，可作为判断生物的依据；
B选项：个体微小的物体不一定是生物，例如灰尘、沙粒等非生物个体也微小，因此个体微小不能作为判断生物的依据；
C选项：能生长和繁殖是生物的基本特征，可作为判断依据；
D选项：生物的生活需要从外界获取营养（如动物捕食、植物吸收养分），因此需要营养可作为判断依据。
综上，不能作为判断依据的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
生物的特征
【点评】
本题考查生物的基本特征，属于初中生物基础知识点，难度较低，主要考查学生对生物特征的准确理解，易混淆点是误将“个体微小”当作生物的判断依据，需明确非生物也可能具备个体微小的特点。
【难度系数】
0.8
2.（2026·深圳期中）“螳螂捕蝉，黄雀在后。”
这则成语有关的典故最早见于《庄子·山木》，其体现的生物特征是 （
A.生物的生活需要营养
B.生物能进行呼吸
C.生物能对外界刺激作出反应
D.生物能生长、发育和繁殖
这则成语有关的典故最早见于《庄子·山木》，其体现的生物特征是 （
A
）A.生物的生活需要营养
B.生物能进行呼吸
C.生物能对外界刺激作出反应
D.生物能生长、发育和繁殖
答案
2. A
解析
【分析】
首先回忆生物的基本特征，再理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”的含义：该成语描述了螳螂捕食蝉、黄雀捕食螳螂的捕食关系，捕食的目的是获取营养物质。接着逐一分析选项，判断每个选项对应的生物特征是否与成语含义匹配，最终确定正确答案。
【解析】
生物的基本特征包括：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、能生长发育和繁殖等。“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，螳螂捕食蝉、黄雀捕食螳螂，都是为了获取营养物质以维持生命活动，对应生物的生活需要营养这一特征。A选项符合题意；B选项生物能进行呼吸，是指生物与外界进行气体交换，与捕食获取营养无关；C选项生物能对外界刺激作出反应，是指生物对环境刺激产生的规律性反应，与本题无关；D选项生物能生长、发育和繁殖，是指生物个体的生长或繁殖后代，与本题描述不符。因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
生物的特征、捕食关系
【点评】
本题结合成语考查生物的核心特征，将文学常识与生物知识结合，题型基础，注重对基础概念的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先回忆生物的基本特征，再理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”的含义：该成语描述了螳螂捕食蝉、黄雀捕食螳螂的捕食关系，捕食的目的是获取营养物质。接着逐一分析选项，判断每个选项对应的生物特征是否与成语含义匹配，最终确定正确答案。
【解析】
生物的基本特征包括：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、能生长发育和繁殖等。“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，螳螂捕食蝉、黄雀捕食螳螂，都是为了获取营养物质以维持生命活动，对应生物的生活需要营养这一特征。A选项符合题意；B选项生物能进行呼吸，是指生物与外界进行气体交换，与捕食获取营养无关；C选项生物能对外界刺激作出反应，是指生物对环境刺激产生的规律性反应，与本题无关；D选项生物能生长、发育和繁殖，是指生物个体的生长或繁殖后代，与本题描述不符。因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
生物的特征、捕食关系
【点评】
本题结合成语考查生物的核心特征，将文学常识与生物知识结合，题型基础，注重对基础概念的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
3. 窗台上的小绿植渐渐向窗外有阳光的方向生长。这主要体现了生物 （
A.能对外界刺激作出反应
B.能进行呼吸
C.有遗传和变异的特性
D.能排出体内产生的废物
A
）A.能对外界刺激作出反应
B.能进行呼吸
C.有遗传和变异的特性
D.能排出体内产生的废物
答案
3. A
解析
【分析】
解题时，先回忆生物的基本特征，再分析题干现象：绿植向有阳光的方向生长是向光性，属于生物对外界刺激作出的反应。接着逐一匹配选项，排除与题干现象无关的特征即可。
【解析】
首先明确生物的基本特征：生物能对外界刺激作出反应、能进行呼吸、有遗传和变异特性、能排出体内废物等。题干中绿植向阳光生长是对“阳光”这一外界刺激作出的反应，对应生物的应激性。逐一分析选项：
A. 能对外界刺激作出反应：符合向光性的本质，正确；
B. 能进行呼吸：是生物的基本特征，但与向光生长无关，错误；
C. 有遗传和变异的特性：描述亲子代间的相似与差异，与题干无关，错误；
D. 能排出体内产生的废物：是生物排泄的特征，与题干无关，错误。因此选A。
【答案】
A
【知识点】
生物的特征、应激性
【点评】
本题考查生物的基础特征，属于初中生物的核心基础考点，难度较低，只需准确理解各生物特征的含义，结合题干现象对应选项即可。
【难度系数】
0.8
解题时，先回忆生物的基本特征，再分析题干现象：绿植向有阳光的方向生长是向光性，属于生物对外界刺激作出的反应。接着逐一匹配选项，排除与题干现象无关的特征即可。
【解析】
首先明确生物的基本特征：生物能对外界刺激作出反应、能进行呼吸、有遗传和变异特性、能排出体内废物等。题干中绿植向阳光生长是对“阳光”这一外界刺激作出的反应，对应生物的应激性。逐一分析选项：
A. 能对外界刺激作出反应：符合向光性的本质，正确；
B. 能进行呼吸：是生物的基本特征，但与向光生长无关，错误；
C. 有遗传和变异的特性：描述亲子代间的相似与差异，与题干无关，错误；
D. 能排出体内产生的废物：是生物排泄的特征，与题干无关，错误。因此选A。
【答案】
A
【知识点】
生物的特征、应激性
【点评】
本题考查生物的基础特征，属于初中生物的核心基础考点，难度较低，只需准确理解各生物特征的含义，结合题干现象对应选项即可。
【难度系数】
0.8
4. 一头鲸一次可吸入15 000升空气，一次呼吸后能潜入水中20～60分钟，当潜水返回水面时，就要将体内大量废气通过头部上端的鼻孔呼出来，形成一股美丽的喷泉，称为“喷潮”。这说明生物具有的特征是 （
A.能进行运动
B.能进行呼吸
C.能对外界刺激作出反应
D.需要获得水
B
）A.能进行运动
B.能进行呼吸
C.能对外界刺激作出反应
D.需要获得水
答案
4. B
解析
【分析】
解题思路：先提取题干关键信息，明确鲸吸入空气、呼出废气形成喷潮的行为本质；再逐一分析选项，匹配对应的生物特征，排除不符合的选项。
【解析】
题干中鲸吸入空气、呼出废气形成喷潮的行为，是生物进行呼吸的典型表现。A选项“能进行运动”，题干未体现鲸的运动相关内容，排除；B选项“能进行呼吸”，符合鲸吸入和呼出气体的生理特征，正确；C选项“能对外界刺激作出反应”，题干无外界刺激的相关描述，排除；D选项“需要获得水”，题干未提及鲸对水的需求，排除。
【答案】
B
【知识点】
生物的特征
【点评】
本题结合鲸的“喷潮”现象考查生物的基本特征，属于基础识记类题目，需学生准确理解生物呼吸的特征并结合题干信息判断。
【难度系数】
0.8
解题思路：先提取题干关键信息，明确鲸吸入空气、呼出废气形成喷潮的行为本质；再逐一分析选项，匹配对应的生物特征，排除不符合的选项。
【解析】
题干中鲸吸入空气、呼出废气形成喷潮的行为，是生物进行呼吸的典型表现。A选项“能进行运动”，题干未体现鲸的运动相关内容，排除；B选项“能进行呼吸”，符合鲸吸入和呼出气体的生理特征，正确；C选项“能对外界刺激作出反应”，题干无外界刺激的相关描述，排除；D选项“需要获得水”，题干未提及鲸对水的需求，排除。
【答案】
B
【知识点】
生物的特征
【点评】
本题结合鲸的“喷潮”现象考查生物的基本特征，属于基础识记类题目，需学生准确理解生物呼吸的特征并结合题干信息判断。
【难度系数】
0.8
5. (2026·东莞期末)毛泽东的诗词以其崇高优美的革命感情和遒劲伟美的创造力量为人称颂，其中不乏对生命现象的描述和赞美。下列诗句中不包含生命现象的是 (
A.天高云淡，望断南飞雁
B.待到山花烂漫时，她在丛中笑
C.北国风光，千里冰封，万里雪飘
D.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由
C
)A.天高云淡，望断南飞雁
B.待到山花烂漫时，她在丛中笑
C.北国风光，千里冰封，万里雪飘
D.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由
答案
5. C
解析
【分析】要判断诗句中是否包含生命现象，需先明确：生命现象是生物所表现出的活动，需先判断诗句中的事物是否为生物，生物的活动才属于生命现象，非生物的自然现象不属于。接下来逐一分析各选项即可得出答案。
【解析】A选项中“南飞雁”的雁是生物，大雁南飞属于生物的迁徙行为，是生命现象；B选项中“山花烂漫”的花是生物，花开放属于生物生长繁殖相关的生命现象；C选项中“千里冰封，万里雪飘”的冰、雪都是非生物，冰封、雪飘是自然环境中的物理现象，不包含生命现象；D选项中“鹰击长空，鱼翔浅底”的鹰、鱼都是生物，它们的活动属于生命现象。因此不包含生命现象的是C选项。
【答案】C
【知识点】生物的特征、生命现象的识别
【点评】本题为基础概念题，考查对生命现象的理解，解题核心是区分生物与非生物，明确生物的活动属于生命现象，非生物的自然现象不属于，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】A选项中“南飞雁”的雁是生物，大雁南飞属于生物的迁徙行为，是生命现象；B选项中“山花烂漫”的花是生物，花开放属于生物生长繁殖相关的生命现象；C选项中“千里冰封，万里雪飘”的冰、雪都是非生物，冰封、雪飘是自然环境中的物理现象，不包含生命现象；D选项中“鹰击长空，鱼翔浅底”的鹰、鱼都是生物，它们的活动属于生命现象。因此不包含生命现象的是C选项。
【答案】C
【知识点】生物的特征、生命现象的识别
【点评】本题为基础概念题，考查对生命现象的理解，解题核心是区分生物与非生物，明确生物的活动属于生命现象，非生物的自然现象不属于，难度较低。
【难度系数】0.9
6. 下列生命现象与生物特征的搭配中，错误的是（
A.大鱼吃小鱼——需要营养
B.惊起一滩鸥鹭——能对外界刺激作出反应
C.岸边的柳树发出嫩芽——能够繁殖
D.一母生九子，九子各不同——有变异现象
C
）A.大鱼吃小鱼——需要营养
B.惊起一滩鸥鹭——能对外界刺激作出反应
C.岸边的柳树发出嫩芽——能够繁殖
D.一母生九子，九子各不同——有变异现象
答案
6. C 解析:"大鱼吃小鱼"体现的生物特征是生物的生活需要营养。"惊起一滩鸥鹭"表示鸟类因受到惊吓而起飞,体现了生物能对外界刺激作出反应。"岸边的柳树发出嫩芽"体现的是生物的生长,没有体现生物的繁殖。"一母生九子,九子各不同"体现了生物的变异。
解析
【分析】
本题考查生物的基本特征，解题思路是先明确生物的基本特征（如需要营养、对外界刺激作出反应、生长繁殖、变异等），再逐一分析每个选项的生命现象对应的生物特征，找出搭配错误的选项。
【解析】
逐一分析各选项：A选项，大鱼吃小鱼是为了获取营养，对应生物需要营养的特征，搭配正确；B选项，鸥鹭被惊起，是对外界刺激（惊吓）作出的反应，对应生物能对外界刺激作出反应的特征，搭配正确；C选项，柳树发出嫩芽体现的是生物的生长现象，并非繁殖，搭配错误；D选项，“一母生九子，九子各不同”体现了亲子间及子代个体间的差异，属于变异现象，搭配正确。因此错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
生物的基本特征
【点评】
本题结合常见生命现象考查生物的基本特征，属于基础识记类题目，需准确区分不同生物特征的表现。
【难度系数】
0.7
本题考查生物的基本特征，解题思路是先明确生物的基本特征（如需要营养、对外界刺激作出反应、生长繁殖、变异等），再逐一分析每个选项的生命现象对应的生物特征，找出搭配错误的选项。
【解析】
逐一分析各选项：A选项，大鱼吃小鱼是为了获取营养，对应生物需要营养的特征，搭配正确；B选项，鸥鹭被惊起，是对外界刺激（惊吓）作出的反应，对应生物能对外界刺激作出反应的特征，搭配正确；C选项，柳树发出嫩芽体现的是生物的生长现象，并非繁殖，搭配错误；D选项，“一母生九子，九子各不同”体现了亲子间及子代个体间的差异，属于变异现象，搭配正确。因此错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
生物的基本特征
【点评】
本题结合常见生命现象考查生物的基本特征，属于基础识记类题目，需准确区分不同生物特征的表现。
【难度系数】
0.7
