10. 如图3-1-2所示,取两个相同的验电器A和B,使A带正电,B不带电。用带有绝缘手柄的金属棒把A和B连接起来。下列说法正确的是(

A.A带正电的原因是得到了电子
B.A中正电荷通过金属棒流向B,A的金属箔张开的角度减小
C.瞬间电流的方向是从A到B,自由电子运动的方向是从B到A
D.验电器的工作原理是异种电荷互相排斥
C
)A.A带正电的原因是得到了电子
B.A中正电荷通过金属棒流向B,A的金属箔张开的角度减小
C.瞬间电流的方向是从A到B,自由电子运动的方向是从B到A
D.验电器的工作原理是异种电荷互相排斥
答案
10. C
解析
【分析】
要解决这道题,需明确金属导体的电荷移动规律、电流方向规定及验电器工作原理:①金属导体中能自由移动的是带负电的自由电子,正电荷(原子核)无法定向移动;②电流方向规定为正电荷定向移动的方向,与自由电子定向移动方向相反;③验电器工作原理是同种电荷相互排斥。再逐一分析选项:
选项A:物体带正电是失去电子,A带正电是失去电子,而非得到电子,错误;
选项B:金属中移动的是自由电子,正电荷不能移动,不存在正电荷从A流向B的情况,错误;
选项C:A带正电(缺少电子),B不带电,连接后B的自由电子向A移动;电流方向与电子移动方向相反,即从A到B,正确;
选项D:验电器工作原理是同种电荷相互排斥,不是异种电荷,错误。
【解析】
1. 选项A:物体带正电的本质是失去电子,A带正电是失去电子,A错误;
2. 选项B:金属导体中可自由移动的是带负电的自由电子,正电荷(原子核)无法定向移动,因此正电荷不能从A流向B,B错误;
3. 选项C:A带正电,B不带电,用金属棒连接后,B中的自由电子会向A移动(A缺少电子);电流方向规定为正电荷定向移动的方向,与自由电子移动方向相反,因此瞬间电流方向是从A到B,自由电子运动方向是从B到A,C正确;
4. 选项D:验电器的工作原理是同种电荷相互排斥,D错误。
【答案】
10. C

【知识点】
电流方向、电荷移动、验电器原理
【点评】
本题考查基础电学核心概念,需明确金属导体中移动的电荷类型、电流方向的规定,以及验电器的工作原理,是易混淆的基础题,需准确记忆相关知识点。
【难度系数】
0.6
要解决这道题,需明确金属导体的电荷移动规律、电流方向规定及验电器工作原理:①金属导体中能自由移动的是带负电的自由电子,正电荷(原子核)无法定向移动;②电流方向规定为正电荷定向移动的方向,与自由电子定向移动方向相反;③验电器工作原理是同种电荷相互排斥。再逐一分析选项:
选项A:物体带正电是失去电子,A带正电是失去电子,而非得到电子,错误;
选项B:金属中移动的是自由电子,正电荷不能移动,不存在正电荷从A流向B的情况,错误;
选项C:A带正电(缺少电子),B不带电,连接后B的自由电子向A移动;电流方向与电子移动方向相反,即从A到B,正确;
选项D:验电器工作原理是同种电荷相互排斥,不是异种电荷,错误。
【解析】
1. 选项A:物体带正电的本质是失去电子,A带正电是失去电子,A错误;
2. 选项B:金属导体中可自由移动的是带负电的自由电子,正电荷(原子核)无法定向移动,因此正电荷不能从A流向B,B错误;
3. 选项C:A带正电,B不带电,用金属棒连接后,B中的自由电子会向A移动(A缺少电子);电流方向规定为正电荷定向移动的方向,与自由电子移动方向相反,因此瞬间电流方向是从A到B,自由电子运动方向是从B到A,C正确;
4. 选项D:验电器的工作原理是同种电荷相互排斥,D错误。
【答案】
10. C
【知识点】
电流方向、电荷移动、验电器原理
【点评】
本题考查基础电学核心概念,需明确金属导体中移动的电荷类型、电流方向的规定,以及验电器的工作原理,是易混淆的基础题,需准确记忆相关知识点。
【难度系数】
0.6
11. 如图3-1-3所示,下列关于静电现象的说法正确的是(

A.图甲:验电器是利用异种电荷互相吸引的原理制成的
B.图乙:用细绳悬挂的轻质泡沫塑料小球互相吸引,则两小球一定带有异种电荷
C.图丙:摩擦后的气球能够吸引细水流,是因为带电体具有吸引轻小物体的性质
D.图丁:用丝绸摩擦过的玻璃棒会带上正电荷,在这个过程中丝绸会失去电子
C
)A.图甲:验电器是利用异种电荷互相吸引的原理制成的
B.图乙:用细绳悬挂的轻质泡沫塑料小球互相吸引,则两小球一定带有异种电荷
C.图丙:摩擦后的气球能够吸引细水流,是因为带电体具有吸引轻小物体的性质
D.图丁:用丝绸摩擦过的玻璃棒会带上正电荷,在这个过程中丝绸会失去电子
答案
11. C
解析
【分析】本题考查静电现象的相关知识,需逐一分析每个选项对应的原理:回忆验电器的工作原理、电荷间的相互作用规律、带电体的性质以及摩擦起电的电子转移特点,据此判断各选项正误。
【解析】
1. 选项A:验电器的工作原理是同种电荷相互排斥,当带电体接触验电器的金属球时,电荷通过金属杆传到金属箔,两片金属箔带同种电荷,因相互排斥而张开,并非利用异种电荷相互吸引的原理,故A错误。
2. 选项B:轻质泡沫塑料小球相互吸引,存在两种情况:一是两小球带异种电荷,异种电荷相互吸引;二是一个小球带电,另一个不带电,因为带电体可以吸引轻小的不带电物体,故B错误。
3. 选项C:摩擦后的气球带上了电荷,带电体具有吸引轻小物体的性质,因此能够吸引细水流,故C正确。
4. 选项D:丝绸与玻璃棒摩擦时,玻璃棒的原子核束缚电子的能力较弱,失去电子带正电;丝绸的原子核束缚电子的能力较强,得到电子带负电,因此丝绸是得到电子,而非失去电子,故D错误。
【答案】C
【知识点】静电现象、电荷间的相互作用、摩擦起电
【点评】本题围绕静电相关基础知识点设置选项,考查学生对验电器原理、电荷作用规律、带电体性质及摩擦起电的理解,属于基础题型,需准确掌握各知识点的细节。
【难度系数】0.7
【解析】
1. 选项A:验电器的工作原理是同种电荷相互排斥,当带电体接触验电器的金属球时,电荷通过金属杆传到金属箔,两片金属箔带同种电荷,因相互排斥而张开,并非利用异种电荷相互吸引的原理,故A错误。
2. 选项B:轻质泡沫塑料小球相互吸引,存在两种情况:一是两小球带异种电荷,异种电荷相互吸引;二是一个小球带电,另一个不带电,因为带电体可以吸引轻小的不带电物体,故B错误。
3. 选项C:摩擦后的气球带上了电荷,带电体具有吸引轻小物体的性质,因此能够吸引细水流,故C正确。
4. 选项D:丝绸与玻璃棒摩擦时,玻璃棒的原子核束缚电子的能力较弱,失去电子带正电;丝绸的原子核束缚电子的能力较强,得到电子带负电,因此丝绸是得到电子,而非失去电子,故D错误。
【答案】C
【知识点】静电现象、电荷间的相互作用、摩擦起电
【点评】本题围绕静电相关基础知识点设置选项,考查学生对验电器原理、电荷作用规律、带电体性质及摩擦起电的理解,属于基础题型,需准确掌握各知识点的细节。
【难度系数】0.7
12. 提升题 如图3-1-4所示,唐老师将塑料绳撕成细丝状,用毛皮分别摩擦塑料丝和PVC管后,将塑料丝放在PVC管上方,塑料丝就会像章鱼一样悬在空中,这就是神奇的“静电章鱼”实验。下列分析正确的是(

图3-1-4
A.塑料丝带电是因为与毛皮摩擦后创造了电荷
B.塑料丝呈“章鱼”状的原因与验电器的工作原理不同
C.塑料丝能悬在PVC管上方,是因为它们带上了异种电荷
D.用手触摸“章鱼”后,“章鱼”会被带电的PVC管吸引
D
)图3-1-4
A.塑料丝带电是因为与毛皮摩擦后创造了电荷
B.塑料丝呈“章鱼”状的原因与验电器的工作原理不同
C.塑料丝能悬在PVC管上方,是因为它们带上了异种电荷
D.用手触摸“章鱼”后,“章鱼”会被带电的PVC管吸引
答案
12. D
解析
【分析】这道题是对静电现象相关知识的综合考查,需结合摩擦起电的本质、电荷间的相互作用规律,逐一分析选项:首先明确摩擦起电是电荷的转移而非创造电荷;电荷间的作用规律为同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引;验电器的工作原理是同种电荷相互排斥,再据此判断各选项正误。
【解析】
1. 选项A:摩擦起电的本质是电荷的转移,并非创造电荷,塑料丝带电是因为摩擦时电荷发生了转移,A错误。
2. 选项B:塑料丝呈“章鱼”状是因为塑料丝带同种电荷相互排斥,验电器的工作原理也是同种电荷相互排斥,二者原理相同,B错误。
3. 选项C:塑料丝悬在PVC管上方,是因为塑料丝和PVC管带同种电荷,同种电荷相互排斥,而非异种电荷,C错误。
4. 选项D:用手触摸“章鱼”(塑料丝)后,塑料丝上的电荷会通过人体(导体)导走,此时塑料丝会因感应起电带上与PVC管异种的电荷,异种电荷相互吸引,因此“章鱼”会被带电的PVC管吸引,D正确。
【答案】12. D

【知识点】摩擦起电、电荷间的相互作用、静电现象
【点评】本题围绕“静电章鱼”实验考查静电相关的基础知识点,需要准确掌握摩擦起电的本质、电荷间的相互作用规律,是对静电现象的基础应用判断,难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】
1. 选项A:摩擦起电的本质是电荷的转移,并非创造电荷,塑料丝带电是因为摩擦时电荷发生了转移,A错误。
2. 选项B:塑料丝呈“章鱼”状是因为塑料丝带同种电荷相互排斥,验电器的工作原理也是同种电荷相互排斥,二者原理相同,B错误。
3. 选项C:塑料丝悬在PVC管上方,是因为塑料丝和PVC管带同种电荷,同种电荷相互排斥,而非异种电荷,C错误。
4. 选项D:用手触摸“章鱼”(塑料丝)后,塑料丝上的电荷会通过人体(导体)导走,此时塑料丝会因感应起电带上与PVC管异种的电荷,异种电荷相互吸引,因此“章鱼”会被带电的PVC管吸引,D正确。
【答案】12. D
【知识点】摩擦起电、电荷间的相互作用、静电现象
【点评】本题围绕“静电章鱼”实验考查静电相关的基础知识点,需要准确掌握摩擦起电的本质、电荷间的相互作用规律,是对静电现象的基础应用判断,难度适中。
【难度系数】0.6
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