一、识字音
炫耀（） 称职（） 陛下（）
头衔衔（） 附和（） 妥当（）
呈报（） 爵士（） 勋章（）
滑稽（） 圈定（） 现款款（）

xuàn chèn bì xián fù tuǒ chéng jué xūn jī quān kuǎn

【分析】本题为汉字字音识记题，解题时需回忆课文中加点生字的标准读音，重点注意多音字在具体词语中的读音（如“称”“和”“圈”），准确区分声母、韵母及声调，确保拼音书写规范。
【解析】炫（xuàn）、称（chèn）、陛（bì）、衔（xián）、附（fù）、妥（tuǒ）、呈（chéng）、爵（jué）、勋（xūn）、稽（jī）、圈（quān）、款（kuǎn）
【答案】xuàn chèn bì xián fù tuǒ chéng jué xūn jī quān kuǎn
【知识点】汉字字音识记、多音字辨析
【点评】本题考查课文重点生字的字音，属于语文基础积累类题目，侧重考查学生对常用汉字读音的准确记忆，难度较低，是语文学习的必备基础内容。
【难度系数】0.8

二、辨字形
钦chāi() 忙lù() 御pìn()
jiǎo()猾 愚chǔn()
hài()人听闻 理zhì()

差 碌 聘 狡 蠢 骇 智

【分析】本题为辨字形题，需根据给出的拼音，结合常用词语的固定搭配，准确写出对应的汉字。逐个分析拼音对应的常用词语：钦chāi对应“钦差”，忙lù对应“忙碌”，御pìn对应“御聘”，jiǎo猾对应“狡猾”，愚chǔn对应“愚蠢”，hài人听闻对应“骇人听闻”，理zhì对应“理智”，需注意区分同音字、形近字，避免写错。
【解析】根据拼音与常用词语的对应关系，依次写出正确汉字：钦chāi（差）、忙lù（碌）、御pìn（聘）、jiǎo（狡）猾、愚chǔn（蠢）、hài（骇）人听闻、理zhì（智）。
【答案】差 碌 聘 狡 蠢 骇 智
【知识点】常用汉字字形识记、词语正确书写
【点评】本题属于语文基础积累类题目，考察常用词语中汉字的正确书写，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.2

三、明词义
1. :形容言语、动作引人发笑。
2. :病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
3. :别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。

1. 滑稽
2. 不可救药
3. 随声附和

【分析】本题要求根据给出的词义填写对应的成语，需回忆常用成语的含义，将词义与成语一一匹配：首先看第一个词义“形容言语、动作引人发笑”，对应常用成语“滑稽”；第二个词义“病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步”，对应成语“不可救药”；第三个词义“别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见”，对应成语“随声附和”。
【解析】1. 对应“形容言语、动作引人发笑”的成语是滑稽；2. 对应“病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步”的成语是不可救药；3. 对应“别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见”的成语是随声附和。
【答案】1. 滑稽 2. 不可救药 3. 随声附和
【知识点】成语词义辨析
【点评】本题为语文基础类的成语词义匹配题，考察学生对常用成语含义的积累与理解，是语文学习中常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7

四、记常识
安徒生，丹麦作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
五、知内容
这篇童话通过一个的皇帝受骗上当的故事，揭露了皇帝及大臣们自欺欺人的丑态，讽刺了他们的。
故事写的是实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是统治者们的丑恶灵魂。

昏庸无能而又穷奢极欲 虚伪和愚蠢

【分析】
这道题考查安徒生童话《皇帝的新装》的内容与主旨理解，解题时需回忆作品中皇帝的形象特点及故事的讽刺内涵：皇帝痴迷新衣、不理朝政，兼具昏庸无能与穷奢极欲的特质；故事中皇帝和大臣们自欺欺人，被讽刺的是他们的虚伪与愚蠢。
【解析】
根据《皇帝的新装》的情节与主题，皇帝因爱慕虚荣、不理国事，表现出昏庸无能且穷奢极欲的特点，对应第一个空；故事通过皇帝及大臣们不敢承认“新装”不存在的行为，揭露并讽刺了他们的虚伪和愚蠢，对应第二个空。
【答案】
昏庸无能而又穷奢极欲 虚伪和愚蠢
【知识点】
文学常识、作品内容理解
【点评】
本题围绕经典童话的人物形象与主题设题，属于基础的文学作品理解题，需学生熟悉作品内容即可作答。
【难度系数】
0.8

一、梳理故事情节
1. 阅读课文，梳理故事线索和情节，完成下面的填空。
(1)以“”为线索：皇帝新装→骗子做新装→大臣看新装→皇帝新装→小孩揭新装。
(2)以“”为线索：骗子骗→皇帝骗→大臣骗→百姓骗→小孩骗。

1. (1) 新装 爱 穿
1. (2) 骗 行 受 助 传 揭

【分析】
本题考查《皇帝的新装》的故事情节梳理与线索分析，解题思路为：1. 明确课文的两条核心线索：一条是贯穿全文的事物线索“新装”，对应皇帝的相关行为；另一条是围绕“骗”展开的行为线索，对应不同角色的行为逻辑。2. 结合课文原文内容，逐一匹配对应填空：(1)中故事以“新装”为线索，需对应皇帝对新装的态度与行为；(2)中故事以“骗”为线索，需对应不同角色在骗局中的行为。
【解析】
1. (1) 《皇帝的新装》的明线是“新装”，全文围绕新装推进情节：皇帝极度喜爱新装，骗子以制作“神奇新装”为由行骗，大臣查看新装时不敢直言，皇帝最终穿上新装游行，最后小孩揭穿骗局。因此依次填“新装”“爱”“穿”。
2. (2) 故事的暗线是“骗”的完整过程：骗子主动实施行骗，皇帝因虚荣受骗，大臣为保官位协助行骗，百姓随大流传播谎言，小孩天真揭穿骗局。因此依次填“骗”“行”“受”“助”“传”“揭”。
【答案】
(1) 新装；爱；穿
(2) 骗；行；受；助；传；揭
【知识点】
小说情节梳理；小说线索分析
【点评】
本题为课内基础题，考查对《皇帝的新装》课文内容的熟悉度及情节、线索的梳理能力，难度较低，帮助学生巩固课文核心内容，理清故事脉络。
【难度系数】
0.8

二、探究人物形象
2. 文中的皇帝是个什么样的形象？请结合课文内容简要分析。

2. 示例 ①爱慕虚荣:每一天每一点钟都要换一套衣服。②昏庸无能:他既不关心国事,又不能识别人才。③挥金如土:为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。④自欺欺人:“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,明知不可能,却要故弄玄虚。

【分析】
解答此类人物形象分析题，需遵循“紧扣文本、以事析人”的思路：先定位课文中描写该人物的具体情节、言行等细节，再将细节与性格特点一一对应，避免脱离文本空谈。本题需从《皇帝的新装》中关于皇帝的相关描写入手，提炼其多面的形象特点。
【解析】
结合课文《皇帝的新装》中对皇帝的描写，从不同角度分析其形象：1. 爱慕虚荣：文中写皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”，可见他极度追求外表光鲜；2. 昏庸无能：皇帝既不关心国家大事，也无法辨别真正有才能的人，被骗子轻易欺骗；3. 挥金如土：为了穿得漂亮，皇帝不惜花掉所有钱财，将金钱用于满足自身虚荣；4. 自欺欺人：皇帝明知骗子的说法存疑，却仍抱着“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”的想法，故弄玄虚、自欺欺人。
【答案】
2. 示例 ①爱慕虚荣:每一天每一点钟都要换一套衣服。②昏庸无能:他既不关心国事,又不能识别人才。③挥金如土:为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。④自欺欺人:“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,明知不可能,却要故弄玄虚。
【知识点】
文学作品人物形象分析，课内文本解读
【点评】
本题为课内经典题型，考查学生对童话人物形象的分析能力，要求结合文本细节作答，是语文学习中人物形象分析的基础考点，有助于学生掌握“从情节看人物”的方法。
【难度系数】
0.5