读下面某学校校园平面示意图，回答第1—3题。

1. 图中食堂位于学校大门的 （）
A. 西北方向 B. 东北方向
C. 西南方向 D. 东南方向
2. 经测量，教室到操场的距离为3厘米，实地距离为 （）
A. 9米 B. 90米
C. 900米 D. 9 000米
3. 如果将该学校校园平面图比例尺放大，则绘制后 （）
A. 图幅变大，校园事物更概略
B. 图幅变小，校园事物更概略
C. 图幅变大，校园事物更详细
D. 图幅变小，校园事物更详细

1.A
2.B
3.C

【分析】
本题考查校园平面图的相关知识，包含方向判断、比例尺计算、比例尺变化特点三类基础问题。第1题需根据指向标确定两点相对方向；第2题利用比例尺公式计算实地距离；第3题需明确比例尺放大后图幅和内容详略的变化规律。
【解析】
1. 方向判断：图中指向标为“上北下南，左西右东”，大门位于图的右下角，食堂位于图的上方中间位置，从大门视角看，食堂在西北方向，故选A。
2. 比例尺计算：比例尺1:3000表示图上1厘米对应实地3000厘米，图上距离3厘米时，实地距离=3×3000=9000厘米=90米，故选B。
3. 比例尺放大的影响：比例尺放大后，绘制相同实地范围的平面图，图幅会变大，且表示的校园事物更详细，故选C。
【答案】
1.A 2.B 3.C
【知识点】
方向判断、比例尺计算、比例尺特点
【点评】
本题为校园平面图的基础应用，涵盖方向、比例尺的核心知识点，难度较低，需掌握指向标定向、比例尺公式及比例尺与内容详略的关系。
【难度系数】
0.3

4. 阅读图文材料，回答问题。
项目主题:走进新校园
项目背景:同学们对新校园充满了好奇。为帮助同学们熟悉校园环境,加强同学之间的沟通协作,增强大家热爱学校、热爱家乡的情感,学校发起了“走进新校园,体验新环境”的活动。
任务一:收集信息
为了尽快熟悉环境,同学们绘制了一幅校园整体规划图,如下图所示。

(1)图中判定方向的依据是。
(2)已知学苑路的图上距离为5厘米,实地距离为200米,则此图的比例尺为;该比例尺用文字式可表示为。
任务二:分析探究
有同学发现,从宿舍楼到多功能室需经过多个运动场,距离较远。
(3)据图判断,校门在宿舍楼的方向,篮球场在羽毛球场的方向。
(4)某同学从宿舍楼去往多功能室上课,已知该段路程的图上距离约为3厘米,若他保持50米/分钟的速度步行,则需要约分钟。
任务三:思考迁移
同学们通过了解校园各功能区的布局,分析各功能区的合理性,为美化校园,提升校园文化内涵提出了见解。
(5)校园里有甲、乙两块空地,学校要在其中选择一处修建学生宿舍楼。宿舍楼应建在地,理由是。

4.(1)指向标
(2)1:4 000 图上1厘米代表实地距离40米
(3)西南 东南
(4)2.4
(5)甲 甲地靠近足球场和篮球场,运动方便,且背靠河流,环境较好(言之有理即可)

【分析】
本题结合校园规划图考查地图相关知识，解题思路如下：
1. 方向判定：图中存在指向标，是判定方向的依据；
2. 比例尺计算：利用公式“比例尺=图上距离/实地距离”，统一单位后计算，再转换为文字式；
3. 相对方向判断：根据指向标（北为图上方），确定两点的相对方位；
4. 时间计算：先通过比例尺算出实地距离，再结合“时间=路程÷速度”计算；
5. 选址分析：对比甲、乙两地的位置优势，结合校园功能需求判断。
【解析】
(1) 图中右上角有指向标，是判定方向的依据，故填指向标。
(2) 比例尺=图上距离/实地距离，已知图上距离5厘米，实地距离200米=20000厘米，因此比例尺=5/20000=1:4000；文字式为图上1厘米代表实地距离40米。
(3) 根据指向标（北为图上方），校门在宿舍楼的西南方向；篮球场在羽毛球场的东南方向。
(4) 由比例尺1:4000，图上距离3厘米对应的实地距离=3×4000=12000厘米=120米；时间=120米÷50米/分钟=2.4分钟。
(5) 甲地靠近足球场、篮球场，运动方便，且背靠白沟河，环境较好，适合修建学生宿舍楼，故填甲，理由是甲地靠近运动场，运动便利，临近河流，环境优美。
【答案】
(1)指向标
(2)1:4000；图上1厘米代表实地距离40米
(3)西南；东南
(4)2.4
(5)甲；甲地靠近运动场，运动方便，且临近河流，环境较好（言之有理即可）
【知识点】
地图的方向判定；比例尺计算；方向应用；选址分析
【点评】
本题结合校园实际场景，考查地图基本要素的实际应用，贴近学生生活，能帮助学生将地理知识与日常校园生活结合，实用性较强。
【难度系数】
0.6