1.我国劳动人民总结了一些有关天气的谚语，如“蚂蚁搬家，大雨来到”“蜘蛛结网，久雨必晴”，他们主要运用了（）

A.观察法
B.实验法
C.比较法
D.调查法

1. A

【分析】要解答本题，需先明确各科学探究方法的核心定义，再结合题干中劳动人民总结天气谚语的方式判断：观察法是通过感官或辅助工具有目的、有计划地观察研究对象以获取信息；实验法需控制变量、对研究对象施加干预；比较法是对比不同对象的异同；调查法是通过访谈、问卷等方式收集资料。题干中是观察蚂蚁、蜘蛛的自然现象，对应观察法。
【解析】逐一分析选项：
A. 观察法：劳动人民通过观察蚂蚁搬家、蜘蛛结网等自然现象，总结出天气规律，符合观察法的特征，故A正确。
B. 实验法：需要对研究对象施加干预、控制变量来探究，题干中无实验操作，故B错误。
C. 比较法：是对比两个或以上对象的异同，题干未涉及对比，故C错误。
D. 调查法：通过访谈、问卷等方式收集资料，题干无调查过程，故D错误。
【答案】A
【知识点】科学探究方法、观察法
【点评】本题考查科学探究的基本方法，属于基础识记类题目，需准确区分各探究方法的核心特征，结合题干场景即可判断，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 科学观察不同于一般的观察。下列说法错误的是()

A.观察时要积极思考，多提出问题
B.对于耗时较长的观察，要有计划和耐心
C.观察必须借助设备
D.观察时不能损害生物

2. C

【分析】要解决这道题，需明确科学观察的特点与要求，逐一分析各选项：科学观察不同于日常观察，有特定的规范。A选项，观察时积极思考、多提问题是科学观察的要求；B选项，耗时较长的观察需有计划和耐心，符合科学观察的要求；C选项，科学观察可直接用肉眼进行，并非必须借助设备；D选项，观察时不能损害生物是生物观察的基本要求。由此可判断错误选项。
【解析】科学观察是有目的、有计划的感知活动，既可以直接用肉眼观察，也可借助放大镜、显微镜等工具辅助，并非必须借助设备。对各选项分析：A选项，观察中积极思考、多提问题有助于深入探究，说法正确；B选项，耗时久的观察需提前规划、保持耐心，说法正确；C选项，“必须借助设备”的表述错误，因为肉眼可直接完成部分科学观察；D选项，观察时不损害生物是生物观察的伦理要求，说法正确。故本题选C。
【答案】C
【知识点】科学观察的方法、生物观察的注意事项
【点评】本题考查科学观察的基础概念，属于生物学科的基础知识点，需准确掌握科学观察的要求，区分科学观察与日常观察的差异，难度较低，是学生应掌握的内容。
【难度系数】0.3

3. 国庆节期间，小洋参观了广东科学中心的“探秘海洋”展馆，里面的海洋生物及相关展品千姿百态，让人流连忘返。小洋看到的下列哪项不属于生物？（）

A.水母
B.珊瑚
C.带鱼
D.海龟

3. B

【分析】要判断选项中的物体是否属于生物，需先明确生物的基本特征：生物是具有生命的物体，具备生物的共同特征（如需要营养、能呼吸、能生长繁殖等）。解题时需逐一分析每个选项，区分有生命的生物和无生命的非生物，尤其要注意易混淆的珊瑚与珊瑚虫的区别。
【解析】根据生物的基本特征判断：A选项水母属于腔肠动物，具备生物的特征，是生物；B选项珊瑚是珊瑚虫分泌的石灰质外壳堆积形成的，不具备生命，不属于生物；C选项带鱼属于鱼类，是生物；D选项海龟属于爬行动物，是生物。因此不属于生物的是B选项。
【答案】B
【知识点】生物的特征；生物与非生物的区分
【点评】本题考查生物的基本特征，属于基础概念题，易错点是误将珊瑚当作生物，需明确珊瑚是无生命的外壳堆积物，珊瑚虫才是生物，整体难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8

4. 通过观察,科学家发现生物的生活需要营养,下列现象能体现生物的这一特征的是()

A.生石花能开出黄色的花朵
B.羚羊发现敌害后迅速奔逃
C.小麦从外界吸收水和无机盐
D.人通过出汗排出废物

4. C

【分析】
要解答本题，需先明确生物的基本特征中“生物的生活需要营养”的内涵：生物需从外界摄取营养物质以维持生命活动。再逐一分析各选项对应的生物特征，筛选出符合题意的选项。
【解析】
生物的生活需要营养，指生物需从外界获取营养物质维持生存。
选项A：生石花开花是生物的繁殖特征，不符合“生物的生活需要营养”；
选项B：羚羊发现敌害后奔逃，是生物对外界刺激作出的应激性反应，不符合题意；
选项C：小麦从外界吸收水和无机盐，是获取营养物质的表现，体现了生物的生活需要营养，符合题意；
选项D：人通过出汗排出废物，属于生物排出体内代谢废物的特征，不符合题意。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
生物的基本特征、生物的生活需要营养
【点评】
本题考查初中生物基础考点——生物的核心基本特征，要求学生准确区分各特征对应的生命现象，难度较低，只要牢记相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.8

5. 在用单目显微镜对光的过程中,能反射光线的结构是()

A.目镜
B.转换器
C.反光镜
D.物镜

5. C

【分析】本题考查单目显微镜各结构的功能，解题时需逐一分析每个选项对应的结构作用，找出能在对光过程中反射光线的结构。
【解析】A选项目镜的功能是放大物像，无法反射光线；B选项转换器的作用是调换不同倍数的物镜，不具备反射光线的功能；C选项反光镜的主要作用是反射光线，对光时转动反光镜可使光线经通光孔、物镜、镜筒到达目镜，符合题意；D选项物镜的功能是放大物像，不能反射光线。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】显微镜的结构与功能
【点评】本题属于生物学科的基础考点，考查学生对显微镜各部件功能的识记，难度较低，是显微镜使用相关的常见基础题。
【难度系数】0.8

6. 下图所示的结构是显微镜的()


A.通光孔
B.镜筒
C.目镜
D.物镜

6. D

【分析】
要判断图中结构是显微镜的哪个部分，需结合显微镜各结构的特征分析：通光孔是载物台中央的小孔，无螺纹；镜筒是连接目镜和转换器的管状结构，无螺纹；目镜安装在镜筒上端，没有螺纹；物镜安装在转换器上，带有螺纹，且长度不同对应不同放大倍数，图中结构均带有螺纹，符合物镜的特征，据此逐一分析选项。
【解析】
选项A：通光孔是载物台中央的圆孔，用于光线通过，图中结构明显不是通光孔，排除A。
选项B：镜筒是连接目镜和转换器的长筒状结构，无螺纹，图中结构带有螺纹，排除B。
选项C：目镜安装在镜筒上，没有螺纹，图中结构有螺纹，排除C。
选项D：物镜安装在转换器上，带有螺纹，且长度不同，与图中结构特征一致，D正确。
【答案】
D
【知识点】
显微镜结构识别，物镜的特征
【点评】
本题考查显微镜各结构的识别，核心是区分物镜和目镜的关键特征（有无螺纹），属于显微镜基础结构的常规考察，难度适中。
【难度系数】
0.5

7. 某同学在使用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，发现视野中出现了一个污点，他移动玻片标本，结果污点没有动，由此可以判断这个污点最可能在()

A.玻片上
B.目镜上
C.物镜上
D.反光镜上

7. B 解析 若视野中出现污点，则污点的位置只有两种可能：目镜或玻片标本。移动玻片标本后污点没有动，由此可以判断污点最可能在目镜上。

【分析】首先明确显微镜视野中的污点只会出现在目镜、物镜或玻片标本上，反光镜上的污点不会在视野中形成，因此先排除D选项。判断污点位置的方法：移动玻片标本，若污点移动，说明污点在玻片上；若污点不移动，说明污点不在玻片上。题目中移动玻片后污点未动，说明污点不在玻片标本，排除A选项。剩余可能为目镜或物镜，结合题目选项，可判断污点最可能在目镜上，对应选项B。
【解析】显微镜视野中污点的位置仅可能是目镜、物镜或玻片标本，反光镜上的污点不会在视野中成像，故排除D选项。移动玻片标本，若污点移动则污点在玻片上，若污点不动则污点不在玻片上；本题中移动玻片后污点未动，说明污点不在玻片标本，排除A选项。剩余可能的位置为目镜或物镜，结合题目选项，可判断污点最可能在目镜上，因此答案选B。
【答案】B
【知识点】显微镜的使用，污点位置判断
【点评】本题考查显微镜操作中的基础知识点——视野污点的判断，需掌握污点的可能位置及判断方法，属于显微镜使用的常考题型，难度较低。
【难度系数】0.7

8. 某同学用显微镜观察同一植物根尖细胞临时装片，视野中细胞数目最多的镜头组合是()

A. ① B. ②
C. ③ D. ④
9. 用光学显微镜观察经碘液染色后的洋葱鳞片叶内表皮细胞时，下列结构最不容易看清楚的是()
A. 细胞壁 B. 细胞核
C. 细胞膜 D. 细胞质

8. D 解析 目镜和物镜放大倍数的乘积越小，视野中细胞的数目越多。
9. C 解析 细胞膜紧贴细胞壁，薄而透明，在光学显微镜下不易看清楚。

【分析】
第8题：显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积，放大倍数越小，视野中细胞体积越小，细胞数目越多。需计算四个镜头组合的放大倍数，找到最小的组合，即为细胞数目最多的选项。
第9题：回忆洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构特点，结合碘液染色后的可见度分析：碘液会使细胞核染色加深，细胞壁、细胞质较易观察，而细胞膜薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下难以分辨。
【解析】
第8题：分别计算各镜头组合的放大倍数：
①：$16×20=320$倍；
②：$16×10=160$倍；
③：$20×10=200$倍；
④：$10×5=50$倍；
放大倍数最小的是④，因此视野中细胞数目最多，答案选D。
第9题：碘液染色后，细胞核被染成深色，易观察；细胞壁是植物细胞外层结构，清晰可见；细胞质可被观察到；而细胞膜极薄，紧贴细胞壁内侧，在光学显微镜下不易看清，答案选C。
【答案】
8. D；9. C
【知识点】
显微镜的放大倍数、植物细胞的结构
【点评】
本题为基础题型，考查显微镜放大倍数与细胞数目的关系、植物细胞结构的观察特点，知识点均为生物学科核心基础内容，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.7