登录
① 你身边有离开故乡来到你所在的城市定居的人吗？参考下表，选择1~2位（可以是同学、邻居、社区工作人员等）进行简短访谈。
答案
【解析】这是一道语文实践类访谈探究题，贴合“乡愁”主题的学习要求，目的是引导学生跳出文本内容，观察身边从外地迁居本地定居的普通人，具象感知乡愁的现实内涵，理解异乡人在新城市建立归属感的过程。开展访谈时要注意提前向受访人说明访谈目的，用语礼貌亲和，如实记录受访人的真实表述即可。
【答案】（示例受访对象：小区楼下开特色小吃店的李阿姨）
1. 回答：我的出生地是四川省眉山市的一个乡村。
2. 回答：年轻时候跟着同乡来这边务工，后来攒钱开了这家小吃店，生意一直很稳定，之后孩子也在这边入学读书，就干脆在这座城市定居了。
3. 回答：想家的时候我会做几道老家的川菜，和老家的父母打视频唠唠家常，也会翻一翻手机里存的老家稻田、老房子的旧照片。
4. 回答：家附近的生鲜市场能买到我熟悉的四川藤椒和朝天椒，周边的老街坊经常来我店里吃饭，逢年过节还会给我送他们自家做的特产，这些热热闹闹的细节让我感觉和在老家一样踏实。
5. 回答：我早就把这里当成第二故乡啦，我在这座城市已经生活了16年，我的小店、我的孩子的成长记忆、我大半的生活都扎根在这里，早就和这座城市分不开了。
6. 回答：不用太焦虑，试着多和身边的邻居、同好打交道，在新的城市里保留一点自己老家的生活小习惯，慢慢把日子过安稳，自然而然就能找到属于自己的归属感。
【答案】（示例受访对象：小区楼下开特色小吃店的李阿姨）
1. 回答：我的出生地是四川省眉山市的一个乡村。
2. 回答：年轻时候跟着同乡来这边务工，后来攒钱开了这家小吃店，生意一直很稳定，之后孩子也在这边入学读书，就干脆在这座城市定居了。
3. 回答：想家的时候我会做几道老家的川菜，和老家的父母打视频唠唠家常，也会翻一翻手机里存的老家稻田、老房子的旧照片。
4. 回答：家附近的生鲜市场能买到我熟悉的四川藤椒和朝天椒，周边的老街坊经常来我店里吃饭，逢年过节还会给我送他们自家做的特产，这些热热闹闹的细节让我感觉和在老家一样踏实。
5. 回答：我早就把这里当成第二故乡啦，我在这座城市已经生活了16年，我的小店、我的孩子的成长记忆、我大半的生活都扎根在这里，早就和这座城市分不开了。
6. 回答：不用太焦虑，试着多和身边的邻居、同好打交道，在新的城市里保留一点自己老家的生活小习惯，慢慢把日子过安稳，自然而然就能找到属于自己的归属感。
解析
【分析】
本题是语文实践类访谈题，核心是引导学生通过访谈身边从外地迁居本地的普通人，具象感知乡愁与归属感的内涵。解题思路为：先选择合适的访谈对象（如小区商户、邻居等），提前礼貌告知访谈目的，再围绕表格中的6个问题依次提问，最后如实记录受访人的真实表述，确保内容贴合普通人的生活经历与情感状态。
【解析】
本题旨在让学生跳出文本，观察身边的异乡定居者，理解“乡愁”与“归属感”的现实意义。解题步骤如下：
1. 确定访谈对象：选取身边符合要求的人物（如小区楼下开特色小吃店的店主）；
2. 开展访谈：礼貌说明访谈目的，依次提问表格中的6个问题；
3. 记录回答：如实记录受访人的真实表述，语言自然，符合人物的生活背景与情感逻辑。
【答案】
（示例受访对象：小区楼下开特色小吃店的李阿姨）
1. 回答：我的出生地是四川省眉山市的一个乡村。
2. 回答：年轻时候跟着同乡来这边务工，后来攒钱开了这家小吃店，生意一直很稳定，之后孩子也在这边入学读书，就干脆在这座城市定居了。
3. 回答：想家的时候我会做几道老家的川菜，和老家的父母打视频唠唠家常，也会翻一翻手机里存的老家稻田、老房子的旧照片。
4. 回答：家附近的生鲜市场能买到我熟悉的四川藤椒和朝天椒，周边的老街坊经常来我店里吃饭，逢年过节还会给我送他们自家做的特产，这些热热闹闹的细节让我感觉和在老家一样踏实。
5. 回答：我早就把这里当成第二故乡啦，我在这座城市已经生活了16年，我的小店、我的孩子的成长记忆、我大半的生活都扎根在这里，早就和这座城市分不开了。
6. 回答：不用太焦虑，试着多和身边的邻居、同好打交道，在新的城市里保留一点自己老家的生活小习惯，慢慢把日子过安稳，自然而然就能找到属于自己的归属感。
【知识点】
语文实践活动、访谈方法、情感体验
【点评】
本题结合生活实际，以访谈形式引导学生关注身边的异乡定居者，既锻炼了学生的实践交流能力，又让学生具象理解了“乡愁”与“归属感”的内涵，兼具实践性与人文性。
【难度系数】
0.2
本题是语文实践类访谈题，核心是引导学生通过访谈身边从外地迁居本地的普通人，具象感知乡愁与归属感的内涵。解题思路为：先选择合适的访谈对象（如小区商户、邻居等），提前礼貌告知访谈目的，再围绕表格中的6个问题依次提问，最后如实记录受访人的真实表述，确保内容贴合普通人的生活经历与情感状态。
【解析】
本题旨在让学生跳出文本，观察身边的异乡定居者，理解“乡愁”与“归属感”的现实意义。解题步骤如下：
1. 确定访谈对象：选取身边符合要求的人物（如小区楼下开特色小吃店的店主）；
2. 开展访谈：礼貌说明访谈目的，依次提问表格中的6个问题；
3. 记录回答：如实记录受访人的真实表述，语言自然，符合人物的生活背景与情感逻辑。
【答案】
（示例受访对象：小区楼下开特色小吃店的李阿姨）
1. 回答：我的出生地是四川省眉山市的一个乡村。
2. 回答：年轻时候跟着同乡来这边务工，后来攒钱开了这家小吃店，生意一直很稳定，之后孩子也在这边入学读书，就干脆在这座城市定居了。
3. 回答：想家的时候我会做几道老家的川菜，和老家的父母打视频唠唠家常，也会翻一翻手机里存的老家稻田、老房子的旧照片。
4. 回答：家附近的生鲜市场能买到我熟悉的四川藤椒和朝天椒，周边的老街坊经常来我店里吃饭，逢年过节还会给我送他们自家做的特产，这些热热闹闹的细节让我感觉和在老家一样踏实。
5. 回答：我早就把这里当成第二故乡啦，我在这座城市已经生活了16年，我的小店、我的孩子的成长记忆、我大半的生活都扎根在这里，早就和这座城市分不开了。
6. 回答：不用太焦虑，试着多和身边的邻居、同好打交道，在新的城市里保留一点自己老家的生活小习惯，慢慢把日子过安稳，自然而然就能找到属于自己的归属感。
【知识点】
语文实践活动、访谈方法、情感体验
【点评】
本题结合生活实际，以访谈形式引导学生关注身边的异乡定居者，既锻炼了学生的实践交流能力，又让学生具象理解了“乡愁”与“归属感”的内涵，兼具实践性与人文性。
【难度系数】
0.2
② 认真阅读下面的材料，结合第一问的访谈实例思考：如何帮助远离故土的人找到归属感？
中青报·中青网: 对于一个生活在异乡的年轻人来说，他对所在城市的归属感重要吗？
人类学家: 归属感是重要的，但还是要有回到“附近”的感念，最重要的是要有“附近感”。
它包括两层意思。一是现在流动性非常强，我个人觉得这是一件好事。很多人不一定在某个城市待很长时间，如果要把地图上一个个点都当作自己的认同对象、归属对象，不太现实。所以，对更加切近的东西产生归属感，会更加重要，它跟你每天的生活都联系在一起。
二是对“附近”的归属感可能比对一个城市的归属感更重要。城市的归属感在很多情况下是用抽象符号构建出来的，比如北京是首都，后海、三里屯的氛围让你感觉很舒服，这是对一个文化符号的归属，有一定象征性；而当你家里的下水管堵了、楼下的垃圾桶满了，一旦出现这种危机，你就十分需要对“附近”的归属感。
选自2021年2月22日《中国青年报》。有删改。
中青报·中青网: 对于一个生活在异乡的年轻人来说，他对所在城市的归属感重要吗？
人类学家: 归属感是重要的，但还是要有回到“附近”的感念，最重要的是要有“附近感”。
它包括两层意思。一是现在流动性非常强，我个人觉得这是一件好事。很多人不一定在某个城市待很长时间，如果要把地图上一个个点都当作自己的认同对象、归属对象，不太现实。所以，对更加切近的东西产生归属感，会更加重要，它跟你每天的生活都联系在一起。
二是对“附近”的归属感可能比对一个城市的归属感更重要。城市的归属感在很多情况下是用抽象符号构建出来的，比如北京是首都，后海、三里屯的氛围让你感觉很舒服，这是对一个文化符号的归属，有一定象征性；而当你家里的下水管堵了、楼下的垃圾桶满了，一旦出现这种危机，你就十分需要对“附近”的归属感。
选自2021年2月22日《中国青年报》。有删改。
答案
① 不必强求立刻对整座陌生城市建立依托文化符号的宏大归属感，把归属感的落点缩小到和自身每日生活直接相关的切近小空间，比如居住的小区、常去的商铺、周边的街巷，降低建立归属感的门槛。
② 主动搭建和身边“附近”的联结，比如结识相熟的邻里、参与社区的日常事务，在遇到下水管堵塞、公共区域设施问题这类生活小事时和周边人协作解决，在具体的互助互动里建立对身边小环境的熟悉感与依赖感，获得踏实的归属感。
③ 也可以把故土的生活小习惯延伸到当下的“附近”中，比如和身边邻居分享家乡的特色食物，在新环境的小空间里保留熟悉的生活质感，进一步强化和日常周遭的联结，消解异乡的疏离感。
② 主动搭建和身边“附近”的联结，比如结识相熟的邻里、参与社区的日常事务，在遇到下水管堵塞、公共区域设施问题这类生活小事时和周边人协作解决，在具体的互助互动里建立对身边小环境的熟悉感与依赖感，获得踏实的归属感。
③ 也可以把故土的生活小习惯延伸到当下的“附近”中，比如和身边邻居分享家乡的特色食物，在新环境的小空间里保留熟悉的生活质感，进一步强化和日常周遭的联结，消解异乡的疏离感。
解析
【分析】
解题需紧扣材料中人类学家提出的“附近感”核心观点，围绕“帮助远离故土的人找到归属感”这一问题，结合材料中“流动性强不必强求城市归属”“附近是日常相关小空间”“危机时需附近归属感”等内容，从缩小归属范围、搭建身边联结、融合故土习惯三个方向梳理具体可行的策略，确保答案贴合材料且逻辑清晰。
【解析】
根据材料核心观点，具体策略如下：① 将归属感的落点从抽象的城市文化符号缩小到与自身日常直接相关的小空间（如居住的小区、常去的商铺、周边街巷），降低建立归属感的门槛，不必强求立刻对陌生城市建立宏大的文化符号式归属；② 主动搭建与身边“附近”的联结，通过结识相熟邻里、参与社区日常事务、协作解决生活小事（如下水管堵塞、公共设施问题）等互动，建立对身边小环境的熟悉感与依赖感，获得踏实的归属感；③ 把故土的生活小习惯延伸到当下的“附近”中，比如和身边邻居分享家乡特色食物，在新环境的小空间里保留熟悉的生活质感，进一步强化与日常周遭的联结，消解异乡的疏离感。
【答案】
① 不必强求立刻对整座陌生城市建立依托文化符号的宏大归属感，把归属感的落点缩小到和自身每日生活直接相关的切近小空间，比如居住的小区、常去的商铺、周边的街巷，降低建立归属感的门槛。
② 主动搭建和身边“附近”的联结，比如结识相熟的邻里、参与社区的日常事务，在遇到下水管堵塞、公共区域设施问题这类生活小事时和周边人协作解决，在具体的互助互动里建立对身边小环境的熟悉感与依赖感，获得踏实的归属感。
③ 也可以把故土的生活小习惯延伸到当下的“附近”中，比如和身边邻居分享家乡的特色食物，在新环境的小空间里保留熟悉的生活质感，进一步强化和日常周遭的联结，消解异乡的疏离感。
【知识点】
文本信息整合；归属感构建策略
【点评】
本题需结合材料核心观点，从具体生活场景出发梳理解决问题的方法，考查学生对文本信息的理解与应用能力，引导学生关注身边的小联结，难度适中。
【难度系数】
0.5
解题需紧扣材料中人类学家提出的“附近感”核心观点，围绕“帮助远离故土的人找到归属感”这一问题，结合材料中“流动性强不必强求城市归属”“附近是日常相关小空间”“危机时需附近归属感”等内容，从缩小归属范围、搭建身边联结、融合故土习惯三个方向梳理具体可行的策略，确保答案贴合材料且逻辑清晰。
【解析】
根据材料核心观点，具体策略如下：① 将归属感的落点从抽象的城市文化符号缩小到与自身日常直接相关的小空间（如居住的小区、常去的商铺、周边街巷），降低建立归属感的门槛，不必强求立刻对陌生城市建立宏大的文化符号式归属；② 主动搭建与身边“附近”的联结，通过结识相熟邻里、参与社区日常事务、协作解决生活小事（如下水管堵塞、公共设施问题）等互动，建立对身边小环境的熟悉感与依赖感，获得踏实的归属感；③ 把故土的生活小习惯延伸到当下的“附近”中，比如和身边邻居分享家乡特色食物，在新环境的小空间里保留熟悉的生活质感，进一步强化与日常周遭的联结，消解异乡的疏离感。
【答案】
① 不必强求立刻对整座陌生城市建立依托文化符号的宏大归属感，把归属感的落点缩小到和自身每日生活直接相关的切近小空间，比如居住的小区、常去的商铺、周边的街巷，降低建立归属感的门槛。
② 主动搭建和身边“附近”的联结，比如结识相熟的邻里、参与社区的日常事务，在遇到下水管堵塞、公共区域设施问题这类生活小事时和周边人协作解决，在具体的互助互动里建立对身边小环境的熟悉感与依赖感，获得踏实的归属感。
③ 也可以把故土的生活小习惯延伸到当下的“附近”中，比如和身边邻居分享家乡的特色食物，在新环境的小空间里保留熟悉的生活质感，进一步强化和日常周遭的联结，消解异乡的疏离感。
【知识点】
文本信息整合；归属感构建策略
【点评】
本题需结合材料核心观点，从具体生活场景出发梳理解决问题的方法，考查学生对文本信息的理解与应用能力，引导学生关注身边的小联结，难度适中。
【难度系数】
0.5
