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14 诗句“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”和“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达的意思基本相同，但有人认为李白的诗句在艺术手法上更胜一筹。请从动词使用和情感表达两个角度比较诗句，进行分析。
答案
14 ①动词使用:李白用“停”“投”“拔”“顾”四个连贯的细节动作,细腻地展现了从无心饮食到茫然四顾的过程,层次丰富;鲍照用“击柱”一词,动作相对单一直接。②情感表达:李白“心茫然”含蓄地传达出内心的失落与彷徨,给读者留下品味空间;鲍照“长叹息”则直抒胸臆,情感宣泄更为外露。因此,李诗对动作的刻画更细腻,情感表达更深沉含蓄。
【解析】考查对诗歌用词和情感表达的比较鉴赏能力。需从动词的选用、营造的氛围、情感表达的作用等角度分析其差异。
【解析】考查对诗歌用词和情感表达的比较鉴赏能力。需从动词的选用、营造的氛围、情感表达的作用等角度分析其差异。
15 甲、乙两首诗的风格与内容相似，但两首诗的最后两句所表现出的思想情绪又有所不同，请结合诗句简要分析。
答案
15 李白诗结尾的情感基调是乐观自信、积极昂扬的,“长风破浪”“济沧海”表现了诗人对未来充满信心,坚信理想终将实现。鲍照诗结尾的情感基调是愤激不平、自我宽慰中带着沉郁的,他将个人遭遇归因于“圣贤尽贫贱”的命运和自身“孤且直”的性格,表达了对现实不公的控诉。
【解析】考查对诗歌结尾思想情感的比较分析能力。需结合诗句分析两者在情感基调和对未来的态度上的根本差异。
【解析】考查对诗歌结尾思想情感的比较分析能力。需结合诗句分析两者在情感基调和对未来的态度上的根本差异。
16 杜甫曾评价李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。结合诗句，从修辞角度分析诗人是如何做到“惊风雨”“泣鬼神”的。
答案
16 诗人善于运用夸张和比喻的修辞手法。如“冰塞川”“雪满山”极言仕途艰难之甚;“长风破浪”“直挂云帆”则以壮阔的自然景象比喻宏大的理想抱负。使得诗歌气势磅礴,情感奔放,极具感染力,从而达到“惊风雨”“泣鬼神”的艺术效果。
17 本诗题目为《行路难》，诗中多处表现出“难”，请你从A、B、C中任选一句，结合诗句中的关键词语，说说你从该句中读出了一个怎样的诗人形象。
A.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
B.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
C.行路难，行路难，多歧路，今安在？
A.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
B.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
C.行路难，行路难，多歧路，今安在？
答案
17 示例一:选A。从“停杯”“投箸”“拔剑”“四顾”这一系列急促的动作,我读出了一个内心极度苦闷、抑郁、茫然无措的诗人形象。
示例二:选B。从“冰塞川”“雪满山”的比喻中,我读出了一个深感仕途艰难、理想受阻、前路迷茫的诗人形象。
示例三:选C。从“行路难”的反复咏叹和“今安在”的诘问中,我读出了一个在人生歧路上苦苦探索、呐喊,内心充满矛盾与挣扎的诗人形象。
示例二:选B。从“冰塞川”“雪满山”的比喻中,我读出了一个深感仕途艰难、理想受阻、前路迷茫的诗人形象。
示例三:选C。从“行路难”的反复咏叹和“今安在”的诘问中,我读出了一个在人生歧路上苦苦探索、呐喊,内心充满矛盾与挣扎的诗人形象。
18 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在特定情境下引用，你又会在什么样的情况下引用它？为什么？
答案
18 示例一:在处于困境时。这句话可以用来激励自己或别人战胜困难,坚定信心,鼓起前行的勇气。
示例二:在想要奋起前行、追逐梦想时。这句话可以用来鼓舞自己或别人,坚定信心,扬帆起航。
示例二:在想要奋起前行、追逐梦想时。这句话可以用来鼓舞自己或别人,坚定信心,扬帆起航。
