二、历史纵横
1. 材料一 他（唐太宗）说：“国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？”在这种思想指导下，他曾下诏停修劳民伤财的洛阳乾元殿，并且表示：“后日或以事至洛阳，虽露居亦无伤也。”
——白寿彝总主编《中国通史》
材料二 她对直言敢谏的臣民十分敬重，尽量采纳他们的建议，即使言语有所冒犯，也能加以宽容，免予追究。在她统治时期，很少有人因为直谏获罪，因之直言敢谏在朝中蔚然成风，使下情得以上达，这对改革弊政、促进政治清明起到了很大的作用。
（1）根据材料一并结合所学知识，概括唐太宗的治国思想，并分析其治国思想形成的原因。
（2）结合所学知识，指出材料二中的“她”是中国历史上的哪一位皇帝，并归纳材料二中体现的为政举措及其产生的重要作用。

1.（1）治国思想：以人为本，以农为本，爱惜民力；关注民间疾苦，鼓励发展农业生产。原因：吸取隋朝速亡的历史教训。
（2）皇帝：武则天。为政举措：虚心纳谏，爱惜人才。重要作用：有助于改革弊政，促进政治清明。

【分析】
解答本题需结合材料信息与所学知识，分两小问处理：（1）第一小问治国思想从材料一唐太宗的言论中提取核心关键词，再结合所学分析形成原因；（2）第二小问根据材料二中“她”的统治特征，结合中国古代史知识判断皇帝，再归纳举措及作用。
【解析】
（1）治国思想：从材料一“国以人为本，人以衣食为本”“不失时”“简静”等内容，可概括为以人为本、以农为本，爱惜民力，不夺农时。原因：结合所学，唐太宗吸取隋朝因暴政速亡的历史教训，形成该治国思想。
（2）皇帝：材料二中“她”是中国历史上唯一的女皇帝，即武则天。为政举措：从材料二“敬重直言敢谏的臣民，尽量采纳他们的建议”归纳为虚心纳谏，爱惜人才。重要作用：从材料二“对改革弊政、促进政治清明起到了很大的作用”直接提取。
【答案】
（1）治国思想：以人为本，以农为本，爱惜民力；关注民间疾苦，鼓励发展农业生产。原因：吸取隋朝速亡的历史教训。
（2）皇帝：武则天。为政举措：虚心纳谏，爱惜人才。重要作用：有助于改革弊政，促进政治清明。
【知识点】
唐太宗的治国思想、武则天的统治
【点评】
本题考查对唐太宗与武则天治国措施的理解，要求学生具备史料解读、信息归纳及结合所学知识分析问题的能力，属于历史基础类题目，需准确把握材料关键信息与课本核心知识点。
【难度系数】
0.2

2. 材料一 “以试为选”大致保证了相对的社会公平，朝廷可得人才，士子可求机遇。
材料二 “风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”
（1）请结合所学知识补全隋唐“公务员考试”制度形成的过程。

（2）有人说，材料一、二中的这项制度是“寒门逆袭的利器”。你是否同意这个观点？请简述理由。

2.（1）①进士科 ②唐太宗 ③殿试
（2）同意。因为科举制度是我国古代选官制度的重大变革，它的延续和完善，加强了朝廷在选官上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作用。寒门学子只要发奋学习，就有机会改变自己的命运。

【分析】
解决本题需结合隋唐科举制的发展历程和历史影响：第（1）问需准确识记科举制创立、发展过程中的关键人物与事件，隋炀帝设进士科标志科举制正式创立，唐太宗增加科举科目，武则天创立殿试；第（2）问需从科举制打破阶层垄断、促进社会流动的角度分析，判断观点合理性。
【解析】
（1）根据所学知识：①隋炀帝时期，设置进士科，科举制度正式创立；②唐太宗在位时，增加科举考试科目，鼓励士人报考；③武则天大力发展科举制，创立殿试制度。
（2）同意该观点。理由：科举制以考试成绩作为选官标准，打破了世家大族对选官权力的垄断，出身低微的寒门子弟可通过发奋读书、参加考试获得官职，实现社会阶层的向上流动，因此是“寒门逆袭的利器”。
【答案】
（1）①进士科；②唐太宗；③殿试
（2）同意。理由：科举制度以考试选拔人才，打破了世家大族对选官权的垄断，为寒门子弟提供了参政机会，促进了社会阶层流动，因此是寒门逆袭的利器。
【知识点】
科举制的创立；科举制的发展；科举制的影响
【点评】
本题考查隋唐科举制的核心知识点，既要求准确识记关键史实，又需理解科举制的历史作用，注重基础知识的掌握与历史概念的理解，是典型的基础考查类题目。
【难度系数】
0.4