7.澶渊之盟后，辽与北宋之间使节往来频繁，互派使节多达379次；边境地区牛羊遍野，老人“不识干戈”。这表明澶渊之盟有利于 （）

A.维持和平局面
B.实现全国统一
C.增强北宋实力
D.阻止金军南下

7.A

【分析】
本题为历史选择题，解题思路如下：首先提取材料关键信息，明确澶渊之盟后辽宋的状态；再结合所学知识逐一分析选项，排除不符合史实或与材料无关的选项，选出正确答案。材料中“使节往来频繁”“老人‘不识干戈’”体现了辽宋间无大规模战争的和平状态，据此判断选项。
【解析】
本题考查澶渊之盟的历史影响。解读材料可知，澶渊之盟后，辽宋之间使节往来频繁、边境安定，老人“不识干戈”，说明双方维持了长期和平局面。逐一分析选项：A选项“维持和平局面”与材料信息及史实相符；B选项，澶渊之盟后辽、北宋为并立政权，并未实现全国统一，排除；C选项，材料未提及北宋实力增强的内容，排除；D选项，澶渊之盟是北宋与辽的和议，金军南下是后续事件，与该盟约无关，排除。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
澶渊之盟、辽宋和战
【点评】
本题以史料为载体考查基础知识点，难度较低，学生只需提取材料关键信息并结合所学即可作答，属于历史学科的常规基础题。
【难度系数】
0.8

8.北宋范仲淹曾经担任知县、通判、知州、枢密副使、参知政事(相当于副宰相)等职。他所担任过的这些官职反映出北宋（）

A.地方势大
B.抑制武将
C.分化事权
D.科举盛行

8.C

【分析】本题考查北宋的政治制度特征，解题时需结合题干中范仲淹担任的各类官职，逐一分析选项对应的历史史实。首先明确题干中的官职：地方类（知县、通判、知州）、中央行政类（参知政事）、中央军事类（枢密副使）。接下来逐一判断选项：A选项“地方势大”不符合北宋史实，北宋通过分化地方权力削弱了地方势力；B选项“抑制武将”仅针对军事领域，题干官职包含多类，不局限于此；C选项“分化事权”是北宋加强集权的核心措施，中央通过设参知政事、枢密院分割相权，地方设通判监督知州，与题干官职设置的特点相符；D选项“科举盛行”在题干中无相关体现，排除。
【解析】对各选项分析如下：A. 北宋为加强中央集权，采取措施削弱地方权力，地方势力被削弱，并非地方势大，故A错误；B. 抑制武将主要是北宋在军事领域的政策，题干中官职涵盖行政、军事、地方管理等多类，无法体现抑制武将的核心，故B错误；C. 北宋在中央设置参知政事分割宰相行政权、枢密副使分割军权，地方设置通判监督知州，通过分化各级官员的权力来强化集权，与题干中范仲淹担任的各类官职所反映的制度特征一致，故C正确；D. 题干未涉及科举制度的相关内容，无法体现科举盛行，故D错误。
【答案】C
【知识点】北宋政治制度、分化事权
【点评】本题结合北宋官员的任职情况，考查北宋加强中央集权的关键措施“分化事权”，需要准确把握北宋官制的特点，区分各选项对应的历史史实，属于基础类题目，难度适中。
【难度系数】0.5

9.契丹族是中国古代的游牧民族。10世纪初期，统一契丹各部、建立契丹政权的少数民族首领是 （）

A.阿骨打
B.元昊
C.耶律阿保机
D.赵构

9.C

【分析】
本题考查中国古代少数民族政权的相关史实，解题时需明确各选项对应的历史人物及其建立的政权，根据题干“10世纪初期、统一契丹各部、建立契丹政权”的关键信息，逐一排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】
A项，阿骨打是女真族首领，1115年建立金政权，与契丹政权无关，排除；B项，元昊是党项族首领，1038年建立西夏政权，不符合题意，排除；C项，耶律阿保机是契丹族杰出首领，10世纪初统一契丹各部，建立契丹政权，符合题干要求，当选；D项，赵构是北宋灭亡后建立南宋的皇帝，与契丹政权建立无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
契丹政权建立、辽宋夏金元民族关系
【点评】
本题为历史基础识记类题目，重点考查对少数民族政权建立者的准确记忆，是初中历史的常考知识点，需准确区分各民族政权对应的建立者，避免混淆。
【难度系数】
0.7

10.北宋与其进行和谈，订立了和约，元昊向宋称臣，宋给其钱物，称为“岁赐”。议和后，虽时有战事，但关系一直较为稳定。上述材料叙述的是 （）

A.宋夏和约
B.宋金和议
C.澶渊之盟
D.南宋建立

10.A

【分析】
首先提取题干关键信息：核心人物为“元昊”，事件是北宋与该政权的和议，内容为元昊向宋称臣、宋给岁赐。接着回忆相关史实，逐一分析选项对应关系，排除不符合的选项，得出正确答案。
【解析】
1. 提取题干关键信息：明确核心人物“元昊”，和议的核心内容是“元昊向宋称臣，宋给岁赐”，涉及北宋与某政权的和议。
2. 关联史实：元昊是西夏党项族的建立者，1044年北宋与西夏订立宋夏和约，约定元昊向宋称臣，宋给西夏岁币，议和后双方关系稳定。
3. 分析选项：
A.宋夏和约：完全符合题干中人物、和议内容的描述，正确。
B.宋金和议：是南宋与金的和议，与北宋、元昊无关，排除。
C.澶渊之盟：是北宋与辽的和议，辽的首领并非元昊，排除。
D.南宋建立：是政权建立事件，并非和议，排除。
【答案】
A
【知识点】
宋夏和议；辽宋夏金元民族关系
【点评】
本题考查北宋与少数民族政权的和议内容，解题关键是抓住核心人物“元昊”，区分不同和议的主体、内容，属于历史基础识记类题目，需准确掌握各民族政权的相关史实。
【难度系数】
0.6

11. 观察下面图片，我们可以感受到的是 （）


A.汉字的发展源远流长
B.中华文明的多元一体
C.货币统一促进经济发展
D.民族间经济联系密切

11.B

【分析】
这是一道历史选择题，解题思路为：先观察图片中货币对应的政权——北宋（汉族中原政权）、契丹与西夏（少数民族政权），再逐一分析选项，结合选项核心含义与图片信息匹配，排除不符合的选项，得出正确答案。
【解析】
观察图片可知，三种货币分别来自北宋（汉族政权）、契丹与西夏（少数民族政权）：
1. 选项A：契丹、西夏货币的文字并非汉字，无法体现汉字的发展，排除；
2. 选项B：北宋是中华文明的重要组成部分，契丹、西夏作为少数民族政权，其货币也是中华文明的成果，体现了中华文明多元一体的特征，符合题意；
3. 选项C：图片中是不同民族政权的货币，并非货币统一，排除；
4. 选项D：图片仅展示不同民族的货币，未体现民族间经济联系密切，排除。
【答案】
B
【知识点】
中华文明多元一体、民族政权并立
【点评】
本题通过不同民族的货币图片，考查对中华文明特征的理解，需结合图片信息分析选项，难度适中，核心是理解“多元一体”即各民族文化共同构成中华文明。
【难度系数】
0.5

12. 围棋是发源于中原的一种益智游戏。考古学家在辽墓中发现了辽代玛瑙双陆棋。《契丹国志》记载：“辽人‘夏月以布易毡帐，藉（jiè，垫在下面的东西）草围棋、双陆，或深涧张鹰’”。据此可知 （）

A.党项族仿效唐宋制度
B.女真族学习中原文化
C.契丹习俗受汉人喜爱
D.契丹族受汉文化影响

12.D

【分析】
本题考查辽代契丹族与中原文化的关系，解题思路是先提取材料关键信息（辽代契丹人使用中原的围棋、双陆棋），再逐一分析选项，排除不符合材料和史实的错误选项，最终确定正确答案。
【解析】
首先解读材料：材料记载辽代（契丹）人使用中原的围棋、双陆棋，这是契丹族吸收中原文化的体现。逐一分析选项：
A选项：材料涉及的是契丹族（辽），而非党项族，与史实不符，排除；
B选项：材料描述的是辽代契丹族，不是女真族，主体不符，排除；
C选项：材料体现的是契丹族使用中原习俗，而非契丹习俗受汉人喜爱，逻辑颠倒，排除；
D选项：围棋、双陆棋是中原文化产物，契丹族使用这些，说明其受汉文化影响，符合材料和史实。
【答案】
D
【知识点】
辽代民族文化交流；汉文化对少数民族的影响
【点评】
本题以考古发现和文献记载为素材，考查学生对辽代民族关系的理解，需准确区分不同少数民族的相关史实，结合材料信息判断，难度适中。
【难度系数】
0.6

13. 不论以魏为正统，或以蜀为正统，从来没有人把另外两国排斥在中国之外；当宋、辽、西夏或宋、金、西夏并存时，虽互为敌国，但也并不把对方排除在中国之外。这一观点意在强调 （）

A.中华民族的认同感
B.中央集权不断强化
C.儒家思想的正统性
D.民族隔阂完全消失

13.A

【分析】首先解读题干事例：三国时期魏、蜀等政权并存，宋与辽、金、西夏等政权对峙时，各方均不将对方排除在中国之外，核心体现对“中国”整体的归属认同。解题时需抓住“不排斥对方在中国之外”这一关键信息，逐一分析选项排除错误项。
【解析】题干强调古代不同政权并存时，均未将对方排除在中国之外，意在突出对中华民族整体的认同。A项：中华民族的认同感契合题干核心主旨，正确；B项：题干未涉及中央集权的强化，排除；C项：题干未提及儒家思想的正统性，排除；D项：“完全消失”表述绝对，不符合史实，排除。
【答案】A
【知识点】中华民族认同感、古代民族关系
【点评】本题通过古代政权并存的事例考查对民族认同感的理解，需准确把握题干核心信息，排除无关选项与绝对化表述，难度适中。
【难度系数】0.6